小学2016—2017年 下 学期学生演示实验报告单
学科： 科学 班级 ： 四年级 学生：2.20 实验名称 实验目的 实验原理 实验器材 实验步骤： 1、每人用力摸一摸自己的身体，看能摸出几块骨头？ 2、看X光照片，数一数手共有几块骨头？ 3、观察骨骼模型和骨骼分布图，答复：头骨是什么样的？胸骨、肋骨、脊柱分别是什么样的？手臂骨包括哪些骨？大腿骨的几块大骨分别是什么样的？ 全身的骨头分为：头、躯干、四肢；手骨有27块，成人全身的骨头共有206块；头骨就是颅骨；躯干骨包括胸骨、了解骨骼 认识骨在骨骼中的位置，形成骨骼的概念 骨骼是一个完整的骨架 课件，模型 实验现象 肋骨、脊柱，胸骨是长方形的，上宽下窄，肋骨弯曲呈弓形，脊柱呈S形；手臂骨包括上臂骨和前臂骨。 骨连接起来就形成了骨架，这种骨架就叫骨骼。 实验结论 备 注 . 总结
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小学2016—2017年 下 学期学生演示实验报告单
2017.2.27 实验名称 实验目的 实验原理 实验器材 实验步骤： 1、摸摸自己的身体，哪里的肌肉最多？哪里的肌肉最少？ 2、体验肌肉是如何工作的：站直后向下弯腰，用手摸后背下部和肚子及大腿的前部，感觉这些不同部位的肌肉有什么不同；右手掌心向上，用指关节敲击桌面,用另外一只手摸臂的前部和臂的后部，感觉肌肉有什么不同,再把手翻过来使劲往下压，手臂各局部肌肉又有什么感觉。 四肢肌的肌肉多，头颈肌的肌肉少；肌肉靠收缩实验现象 来工作。 肌肉占到了人体体重的40%，它们分布在全身各实验结论 处。我们刚刚所做的动作都是肌肉收缩和舒X带动骨、关节而实现的。 备 注 摸人体肌肉并体验其如何工作 感觉人身体的肌肉，体验肌肉的收缩与舒X 人体的各种动作是由肌肉收缩带动骨骼运动实现的 挂图，课件 . 总结
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小学2016—2017年下学期学生分组实验报告单
学科：科学 班级 ：四年级时间： 实验名称 实验目的 实验原理 实验器材 实验步骤： 1、绑住食指关节，然后写字，穿回形针“项链〞、把豆子放进小口瓶； 2、绑住腕关节和指关节，然后系鞋带、拉拉链、写字； 3、绑住膝关节，走路、下蹲； 4、将你的脚尖踮起，然后迅速落下。比拟一下在身体挺直和膝关节弯曲两种状态下做这个动作，你的感觉有什么不同？ 通过活动体验关节的作用 体会关节的作用 回形针，豆子，小口瓶 如果没有关节，身体就会变得僵硬。关节还有缓实验现象结论 冲的作用。 备注
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小学2014—2015年下学期学生分组实验报告单
学科：科学 班级 ：四年级时间： 实验名称 实验目的 实验原理 实验器材 实验步骤： 1、 剪两条硬纸板，其中一条是另一条的两倍宽。把宽的硬纸板沿长边对折，窄的一端剪圆后夹在对折纸板中间，用铆钉固定。 2、 剪下两段一样长的绳子，分别粘在两侧的纸板上。 3、 拉动绳子，活动手臂模型。 做手臂活动模型 体会肌肉和关节的运动 绳子 硬纸板 铆钉〔细铁丝〕 纸板相当于骨头，绳子相当于肌肉，肌肉的收缩实验现象结论 和舒X带动骨骼运动。关节能使人做多种运动方式。 备注
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小学2014—2015 年下学期学生分组实验报告单
学科：科学 班级 ：四年级时间： 实验名称 实验目的 实验原理 实验器材 实验步骤： 1、用米尺测出5米距离。 2、用正常步伐走5米，测量需要时间为〔 〕。比正常步伐快一些走5米，测量需要时间为〔 〕。 3、用正常步伐走5秒，能走〔 〕米；比正常步伐慢一些走5秒，能走〔 〕米。 4、记录、交流 在一样距离情况下，所用时间越短，速度越快；实验现象结论 在一样时间情况下，所走距离越长，速度越快。 测走路的速度 在测量中感受速度的快与慢 秒表、米尺、粉笔 备注
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小学2014—2015 年下学期学生分组实验报告单
学科：科学 班级 ：四年级时间：4.7 实验名称 实验目的 小车运动的快慢与什么因素有关 开展比照实验研究做直线运动的小车运动的快慢与哪些因素有关。 实验原理 实验器材 实验步骤： 1、在桌面上定好距离，确定起点和终点； 2、挂2个钩码，测量小车从起点到终点运动的时间为〔 〕；挂3个钩码，测量小车从起点到终点运动的时间为〔 〕；挂4个钩码，测量小车从起点到终点运动的时间为〔 〕； 3、实验反复做几次；计算出平均数并比拟； 4、记录，交流； 5、整理实验材料，保持整洁 秒表、小车、尺子、钩码、砝码盒 拉力越大，小车运动越快〔其他因素不变〕 实验现象结论 备注
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小学2014—2015年下学期学生分组实验报告单
学科：科学 班级 ：四年级时间：4.7 实验名称 实验目的 摆的快慢与什么因素有关 知道摆的快慢与摆长有关，摆线越长，摆得越慢；反之摆得越快 实验原理 实验器材 不同长度的线、钩码 实验步骤： 1、做一个摆，并明白一个来回算一次； 2、用摆线30厘米的摆实验，测量15秒可摆动多少次？ 3、用摆线15厘米的摆实验，测量15秒可摆动多少次？ 4、记录、比拟摆的次数； 5、整理实验材料，保持整洁。 摆的快慢与摆重、摆角无关，与摆线长度有关。 实验现象结论 备注
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小学2014—2015年下学期学生分组实验报告单
学科：科学 班级 ：四年级时间：4.10 实验名称 实验目的 实验原理 实验器材 实验步骤： 正确使用弹簧称 发现力的大小，会使用弹簧称测量力的大小 弹簧称、钩码、装了文具的笔袋等 1、使用前检查指针是否在“0〞处； 2、将钩码挂在弹簧称上； 3、等指针静止时读数； 4、读数时，视线要与指针平齐； 5、记录； 6、整理实验材料，保持整洁。 被测的力不可超过弹簧称标定的最大数值 实验现象结论 备注
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小学2014—2015 年下学期学生分组实验报告单
学科：科学 班级 ：四年级时间：4.10 实验名称 实验目的 实验原理 实验器材 实验步骤： 研究拉力与弹簧拉伸长度的关系 知道在弹性范围内拉力越大，弹簧伸得越长 同样的弹簧6个、钩码、直尺 1、分别固定6个弹簧的一端，测量长度； 2、在第一个弹簧下挂1个钩码，测量弹簧的长度； 3、在第二个弹簧下挂2个钩码，测量弹簧的长度； 4、以此类推，挂完6个弹簧； 5、记录、交流； 6、整理实验材料。 知道在弹性范围内钩码越多拉力越大，弹簧实验现象结论 伸得越长。 备注
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小学2014—2015 年 下 学期学生演示实验报告单
学科： 科学 班级 ： 四年级 学生：4.28 实验名称 实验目的 实验原理 实验器材 实验步骤： 1.把伞面不同的降落伞依次在室内上空抛下〔每次高度要根本一致〕，观察下落现象，并用秒表记录降落伞从翻开到下落至地面的时间。 2.把刚刚用过的降落伞拿到室外依次抛向空中〔每次高度要根本一致〕，观察下落现象，并用秒表记录降落伞从翻开到下落至地面的时间。 伞面面积越大，降落伞下降速度越慢； 实验现象 降落伞载重越大，降落伞下降越快； 受到的空气阻力越小，下降越快。 伞面面积越大，降落伞下降速度越慢； 实验结论 降落伞载重越大，降落伞下降越快； 受到的空气阻力越小，下降越快。 备 注
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研究降落伞下降快慢与哪些因素有关 认识降落伞下降快慢的因素 伞面的大小与空气的阻力可以影响下降速度 各种各样的降落伞 .
小学2014—2015 年下学期学生分组实验报告单
学科：科学 班级 ：四年级时间： 实验名称 实验目的 实验原理 实验器材 研究如何减小摩擦力 探究减小摩擦力的方法 〔1〕弹簧称、带钩的重物、尺、圆杆小棍、； 〔2〕橡皮泥、线、宽口水杯、洗洁精。 实验步骤： 〔固体〕1、把带钩的重物放在桌上，用弹簧称测量拉动重物所需要的力； 2、把带钩的重物放在几根圆杆铅笔上，用弹簧称测量拉动木板所需要的力； 3、记录、交流； 〔液体〕4、把橡皮泥分成大小一样的几个小团，分别捏成三角形、正方形、圆形和椭圆形； 5、用线绑住这些模型，同时放入有洗洁精的瓶中，比拟下沉速度； 固体：接触面变光滑能减小摩擦力；变滚动 实验现象结论 备注 液体：流线型物体能减小摩擦力。 . 总结
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