多元文化音乐与民族音乐文化传承

ＭＯＤＥＲＮＭＵＳＩＣ

多元文化音乐与民族音乐文化传承

钱韦岑

[摘　要]随着素质教育的推进ꎬ音乐教育越发得到了重视ꎮ民族音乐文化是中国从古至今一直传承的文化ꎮ如今ꎬ随着时代的进步ꎬ民族音乐文化的传承遇到了巨大的挑战ꎬ如何继续将民族音乐文化传承成为当下音乐教育的重点ꎮ本文就多元文化音乐教育在民族音乐文化传承中的作用进行研究ꎮ

[关键词]多元文化ꎻ音乐教育ꎻ民族音乐ꎻ文化传承[中图分类号]Ｇ６１３􀆰５　

[文献标识码]Ａ　

[文章编号]１００７－２２３３(２０２０)０２－００３２－０２

歌曲创作时ꎬ也经常以欧洲的音乐体裁进行模仿ꎮ并且在个人思想感情上面ꎬ很多人也会更加偏向西方的思维ꎬ以追崇西方思想为主ꎮ民族音乐文化在这些人的心中是一个从属的地位ꎬ很少有人能够真正地把民族音乐融合到自己的音乐当中ꎬ以民族音乐为主的音乐体系也是非常少的ꎬ并且大多数制作出来的音乐被人们接受的程度也是很低的ꎮ

(三)教育观念和体制的影响

由于当今社会的现状ꎬ大众所能够接受的音乐就是好听的快音乐ꎮ因此ꎬ也是这样的思维ꎬ导致大众的教育观念也在被影响ꎮ很多学校的音乐教育对民族音乐也是不重视的ꎮ很多学校依然是尊崇欧洲音乐ꎬ以欧洲音乐为主进行教学ꎮ学生一开始接触并且养成审美习惯就是来自西方的文化ꎬ以后就难免会养成西方音乐审美ꎮ教育观念的割裂和脱节ꎬ导致了大众对民族音乐的不重视和不感兴趣ꎬ民族音乐也一直处于被忽视的状态ꎮ学校在进行音乐教育的时候ꎬ必须转变自己的观念ꎬ将民族音乐文化传承作为自己的责任和历史使命ꎬ重新将民族音乐带进学生耳中ꎮ

二、多元文化音乐

(一)多元文化音乐是什么

多元音乐文化ꎬｔｒｉｐ－ｈｏｐ节奏变慢(有时很慢很慢)ꎬ加入一些迷幻的味道ꎬ如很阴沉、肥厚的ｂａｓｓꎬ轻微但迷幻的合成音效ꎬ或是些唱片的取样ꎬ有时可能连唱片的杂音都会被“故意”取样进去ꎮ所谓“ｔｒｉｐ”ꎬ指迷幻、氤氲的药物“旅程”ꎬ所以ꎬｔｒｉｐ－ｈｏｐ是种慢板的迷幻的、有ｊａｚｚ感觉的、迷糊的、带点ｈｉｐｈｏｐ节奏的ｂｒｅａｋｂｅａｔ音乐ꎮ它虽然隶属跳舞音乐类ꎬ但其迷幻迷糊特色已令它同一般跳舞音乐所有的明确节拍特色相去很远ꎮ多元音乐文化的种类很多ꎬ主要涵盖了以下方面:北美土著民族的音乐、美国黑人音乐、美国英裔音乐、拉丁美洲及加勒比海地区的音乐、欧洲音乐、撒哈拉以南的非洲音乐、中东阿拉伯人的音

一、民族音乐文化的现状

(一)流行音乐体系的入侵

随着流行音乐体系的出现ꎬ现在整个音乐市场似乎都被西方的音乐占领着ꎬ国内的音乐市场非常孱弱ꎬ像一个正在发育的年轻人ꎮ而又因为西方音乐的引导和影响ꎬ中国原有的民族音乐文化正在面临巨大的挑战ꎮ现在的音乐市场关注的人少之又少ꎬ人们没有办法理解过程中的制作和运行ꎬ大众要的只是一个听觉的享受ꎮ对于一些年轻人ꎬ可能他们身边最为流行的音乐就是韩国团体或者一些当红歌手的歌曲ꎬ而这些好听的歌曲大多数又来自抖音这个平台ꎬ很多人开始懒得去进行开发ꎬ对过往经典的音乐开始遗忘ꎮ就比如一个人ꎬ他在刷着抖音ꎬ突然一首背景音乐他觉得很好听ꎬ那么他就会去各大音乐平台搜索这首歌曲ꎮ其实这种平台出现的影响是两方面的ꎬ一方面它可以很好地将一些大家不熟悉的歌曲进行传播ꎬ让歌曲能够有机会出现在大家眼前ꎻ一方面呢ꎬ很多歌曲并不是说自己能够选择或者有自主权的ꎬ这其中也会牵扯到利益关系ꎬ导致很多的东西其实是不真实的ꎮ这些流行音乐占据着年轻人的耳朵ꎬ也同时占领着大多数人的视觉ꎮ

(二)对民族音乐文化的重视程度不够

对于民族音乐文化ꎬ大家的固有思维就是传统、枯燥、乏味、太正式、不好听等词汇ꎮ现代音乐课程教学ꎬ对民族音乐的教学也是极少的ꎬ其一是学生对民族音乐本身的兴趣不大ꎬ二是教学的重点不在民族音乐本身ꎮ在中国几百年的音乐教育当中ꎬ都是以欧洲音乐理论体系为重点的ꎬ已经给音乐教育带来了很严重的意识形态问题ꎮ大多数人已经将这种音乐体系当成了自己学习的普遍真理ꎬ在进行

[收稿日期]２０１９－１０－１８

[作者简介]钱韦岑(１９８７—　)ꎬ女ꎬ上海师范大学音乐学院讲

师ꎮ(上海　２００２３４)

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钱韦岑:多元文化音乐与民族音乐文化传承

乐、以色列的犹太人音乐、印度音乐、东亚音乐、中国音乐、日本音乐、东南亚音乐、越南音乐、泰国音乐、老挝和柬埔寨音乐、印度尼西亚音乐、大洋洲音乐等ꎮ总的来说ꎬ多元文化音乐就是西方音乐刺激下产生出的一种新的音乐体系ꎬ这种体系给大众的是新鲜感ꎬ也足够吸引大众的注意力ꎮ

(二)多元文化音乐的出现给民族音乐带来的影响音乐文化的出现ꎬ无论是哪一种ꎬ只要形成了现象级的影响就势必会出现传承问题ꎮ关于音乐的传承问题ꎬ不是简单地将旋律进行传递、传播ꎬ而是音乐中所蕴含的价值意义和内涵ꎬ它能够让人们感受到音乐的力量是什么、它的魔力在哪里ꎮ如果在音乐传播的过程中丧失了这种意识ꎬ那么音乐文化最将终走向虚无ꎮ在真正的传承中ꎬ首先应该将民族文化作为主体ꎬ将民族音乐中的文化和意识进行传播ꎮ在迎接多元文化音乐的同时ꎬ真正认识本国的文化ꎬ在二者结合的情况下ꎬ真正认识音乐本身带给人们的影响、带给这个世界的影响ꎮ

(三)多元文化音乐的价值意义

着不同区域间的传播ꎬ社会间利用多种媒介进行传播的ꎮ由于多元文化音乐的多元性ꎬ多元文化音乐可以借助外来文化风格帮助民族音乐进行多种文化的交流与融合ꎬ促进不同音乐体系的交流ꎬ帮助民族音乐进行更广泛的传播[１]ꎮ

(二)增强民族音乐文化的凝聚力

社会无论发展到什么程度ꎬ任何一种物质的存在都势必要和当时社会文化相适应ꎬ与当时的社会经济、文化、制度和政策相关联ꎬ音乐教育作为一种重要的传播媒介ꎬ只有与经济、科技同步发展ꎬ才能够得到社会的认同和支持ꎬ对于音乐的传承才能够更加稳定和健康ꎮ音乐文化具有适应社会发展的能力ꎬ能够充分地体现出民族文化的特点ꎬ展现中华民族传统音乐的魅力和凝聚力ꎮ因此ꎬ在学校进行传播时ꎬ能够激起学生的民族文化认同感和民族荣誉感ꎮ在进行多元文化音乐的教育中ꎬ要将民族音乐作为音乐教育的重点ꎬ在教学过程中ꎬ提高学生对民族音乐文化的艺术审美ꎬ激发学生对于民族音乐的热爱ꎮ教师要重视民俗文化的感染力ꎬ利用这一份民俗文化感染力ꎬ激发学生的民族认同感ꎬ从而加深对于民族音乐的喜爱ꎮ教师在进行教学时ꎬ要善于利用各种教学手段和教学方案ꎬ让学生感悟到民族音乐的魅力和凝聚力ꎬ明白民族音乐在传统文化中的重要地位和作用ꎬ从而实现音乐教育的真正目的ꎮ

(三)传承民族音乐文化

音乐来源于生活ꎬ生活永远都是高于艺术的ꎮ音乐在生活中给人们最大的好处就是缓解了人们的压力ꎬ消除了人们的生活疲惫感ꎬ给繁忙生活中的人们一份慰藉ꎮ也正是因为如此ꎬ从古至今ꎬ音乐都是人们一直喜闻乐道的存在ꎮ有些省份存在多个民族ꎬ每一个民族的文化也都不大相似ꎬ也正是这些不相似导致了中华文化的瑰丽宏伟ꎮ多元文化教育方式能够对民族音乐文化进行整理和总结ꎬ易于被学生接受和理解ꎬ将民族传统音乐文化的特征和风格继承、延续ꎬ实现音乐文化的再生[２]ꎮ

结　语

随着时代的进步、社会的快速发展ꎬ人们对生活质量的要求越来越高ꎬ大众的艺术审美也在发生着改变ꎮ音乐市场的更迭更是快速ꎬ由于流行文化的出现ꎬ民族文化的传承面临着巨大的挑战ꎮ保护自己的传统艺术ꎬ需要每一个人去做出贡献ꎮ注释:

[１]申媛媛.多元文化音乐教育在民族音乐文化传承中的作用[Ｊ].安

阳工学院学报ꎬ２０１９ꎬ１８(０５):１２５—１２６.国教育学刊ꎬ２０１９(Ｓ１):１５０—１５８.

[２]杜成颖.多元文化音乐教育在民族音乐文化传承中的作用[Ｊ].中

伴随着世界交流的密切ꎬ各国人民之间的关系越来越密切ꎬ多元文化音乐可以消除大多数人的文化偏见和文化ꎬ取得文化的大范围认同ꎬ便于不同文化的传输和了解ꎬ促进国际交往ꎮ在音乐教育中ꎬ也能够将民族音乐进行有效的文化认同ꎬ让潮流带领民族文化走向世界ꎮ世界音乐目前趋向多元化ꎬ因此ꎬ多元文化音乐的出现也是一个必然趋势ꎮ随着时代的进步ꎬ多元化音乐教育模式也逐渐成为现代音乐教育的主流模式ꎬ得到了大众的支持和认可ꎬ也得到了大多数业内专业人员的重视ꎮ音乐本身存在的意义就是能够让人们懂得其中的真谛ꎬ了解并热爱音乐的魅力ꎬ让人们在其中能够得到快乐和幸福ꎮ多元文化音乐的目的也是同样的ꎬ人们能够接受并且理解就是对其最大的文化认同ꎮ

三、多元文化音乐在民族音乐文化传承中的作用(一)丰富民族文化音乐ꎬ吸引年轻人的目光

多元文化音乐的出现未必不是一件好的事情ꎬ它的出现的确吸引了很多人的目光ꎬ也占据了很大的市场ꎮ它的出现似乎是影响了民族音乐文化的传承ꎬ但实际上ꎬ从另一方面来看ꎬ民族文化很好地迎接了多元文化音乐的出现ꎮ多元文化音乐与民族音乐是不一样的ꎬ多元文化音乐的潮流性是民族音乐没有的ꎬ它们二者的内涵和存在意义也是不同的ꎮ两者在各自的领域都是非常优秀的艺术产品ꎬ如果能够将这二者结合在一起ꎬ那就是非常好的艺术产品ꎮ民族文化音乐中欠缺的东西可以从多元音乐文化中吸取到ꎬ作为民族音乐的创作者ꎬ应该及时地吸取多元文化音乐的优势和特点ꎬ结合自身的优势ꎬ创作出一些受大众欢迎的歌曲ꎮ音乐领域一直在推陈出新ꎬ它的积累、传递和创作过程都是在不断发展变化着的ꎮ民族音乐要学会利用多元文化音乐进行传播和发展ꎬ多元文化音乐的成功就是依靠

(责任编辑:张洪全)

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