我校于今年第一次组织学生进展研学旅行，作为带队老师，我有幸全程参与其中:早上5:30从学校出发，经过5个小时的车程抵达研学首站雨花台景区，午饭过后，相继参观了大____纪念馆和中山陵，对学生进展爱国教育;晚上赶到芜湖休息，第二天玩耍方特(4期)景区，让学生体验3D和4D科技，下午4点返程。这一行，让我感受良多，在这里我对此行进展一下总结。
以下情形仅限本组，并不代表全部，或许会有缺失也不一定具有代表性。
先来看看我印象深入的一些情节:
1、出发之前大局部的家长给孩子准备了许多的零食，而之前老师并没有提醒零食的种类和数量〔基于旅途长短所需)，我们的孩子同样也不知道该如何分配自己的进食时间，上车就开场吃，由于车厢是封闭式的导致车厢异味严重，垃圾遍地。
2、旅途过程中，几乎全部的学生都在吃东西、玩手机，即使劝解屡次也没有效果，导致许多学生刚出发不久就开场到处喊着怎么充电，拍照当然是不行了，与家人联络都困难。
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3、大局部学生对自己是否晕车是有所理解的，但却并不是所有的同学都对此做了准备，没有做预防措施的同学一人呕吐，一车的人都难受。
4、出行之前没有对旅行过程进展理解，对所进入的景点并不知道有没有什么禁忌，需要自己做些什么，丢掉的不仅仅是个人是素质，也有名族的尊严。如:在大____纪念馆景区喧哗、打闹、嬉笑,甚至有学生说“一看就知道是假的”?:在外围的时候走在非路面区〔可能受其他游客影响〕，提醒屡次也无用。假如是娱乐项县西可·敬赛之处如此所为让人对名族的将来感到担忧。还有同学在中山陵景区的中轴线上边走边吃瓜子……
5、第二天的游乐工程暴露了大家缺乏团队精神，大多数同学对自己感兴趣的工程与不感兴趣的工程区别很大，由于是团队行为，完全不考虑其他成员的感受，只顾自己的一时爽快，至于此行的目的完全抛弃在脑后。
6、完毕的时候很多学生和老师都缺芝时间意识这平点上局部老师比学生表现的更突出)。
基于以上这些现象，我觉得研学旅行起到了如下作用: 1、出行之前应该做好充足的准备工作，说走就走虽然很好，但是根本的旅行常识都没有是肯定不行的。如:中途只需要带少量的食物(以水果和儿骍味的零食为主〕，尽量少带现
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金及贵重物品，局部同学行程中丧失现金、钱包、手机就是例子;车上时间应该以休息为主，保存体力好玩耍，手机等存好电量用于拍照和与家人联络;理解景区禁忌，免得出现为难和意外。
2、培养学生保护公共卫生的习惯〔在异味严重的车厢里面呆着大家都不好受，自己其实也是受害者，司机后来不让带任何食品进车厢对大家来说就是一个惩罚，我想大家的印象是深入的)下培养学生和老师的团队意识和时间观念。与同时研学的其它学校进展比拟就能看到我们的优点和差距，利于学生和老师自我修养的进步，尤其是对学生人格的塑造。对于那些路上一直喊累的同学来说，知道了体育锻炼的好处:即使是旅行也是要足够的体能的。
3、给学生一次学习的时机，同时也是一种社会体验。住宾馆时不会开门，不是很理解宾馆是如何运行的(如:如何插卡取电、空调电视等的开关、陈列物品是否可以使用、哪些物品损坏或丧失需要赔偿、分开时落下自身财物、出去玩却不关门或者没拿房卡……)。
4、对学校将来进展其它活动是一个参照。对各种活动的组织与开展、过程的把控、应急事件的处理等都是一次实战考核，对老师对学生行为标准的才能也是一次提升。
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总之，通过一次实际的、真实的行为过程，表达出了它本应该有的最真实的一面。学生的优缺点展现无疑、老师在其中表现出的控制力以及学校组织一次活动的才能都有很好的表达。学习最好的方式就是参与其中，即使出现各种问题，也要看到大家通过一次活动一起进步的过程和结果。
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xxxx年xx月xx日随笔
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