三毛小学 许爱华
教学要点：
1.学习“提示”，初步了解课文内容，给课文分段。 2.学会生字，初步理解词语的意思。
3.学习第一段，了解太阳远的特点，并感知运用数字和比较的说明方法。 教学过程： 一、学习“提示”。
1.上个单元，我们学的课文是按什么方法安排材料的？这个单元，我们要学习一种新的安排材料的方法。 2.自学“提示”。
3.“事物的几个方面”是什么意思？能举例说明吗？ 二、初读课文，尝试分段。
1.自由读课文，课文介绍太阳，写它的哪几方面的内容？
2.讨论归纳：太阳离我们很远，体积很大，温度很高，这些都是太阳的特点，属于同一个方面；另一方面是写太阳和地球、人类的关系。
3.按这两方面材料给课文分段。 三、学习课文第一段，把握太阳的特点。
1.指名分节读1-3节，说说太阳有哪些特点。 2.交流板书： 远 特点 大 热
3.自由朗读，找出有关描写的语句体会文章如何把太阳的这些特点写具体、写生动的，同桌讨论。 4.交流，读句。
远：传说引入，数据，比较，假设，反问。
（1）“这么远箭哪能射得到呢？”是什么句子？把它改成陈述句。
（2）“其实太阳离我们有1.5亿公里远。”“其实”这个相近意思的词不达意是什么？1.5亿公里到底有多远呢，找出文中的词句来体会。
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（3）“差不多”是什么意思？这儿为什么用上“差不多”？还有哪些词语说明到太阳上去只是一种假设？ 小结：课文开头以“后羿射日”的神话传说引出了太阳究竟离我们多远这个问题。再以“其实”一词为过渡指出太阳离我们的实际距离是1.5亿公里，然后运用比较的方法说明：到太阳上去，步行需要3500年，坐飞机需要20几年，最后得出结论“箭哪能射得到呢？”课文用了“如果……就……”“就是……也要……”这两组假设词和这些具体的数字，进一步说明太阳离我们远。 大：比较，数据，比喻
（先说人们觉得太阳不大，而实际上却大得很，与地球相比，“要130万个地球才能抵得上一个太阳”，最后解释为什么看上去“只有一个盘子那么大”，那是因为太阳离地球太远了。） 热：数据
（“大火球”这一比喻把太阳的形状及会发光、发热的特点都反映出来了。接着讲表面温度有6000度。课文用“钢铁碰到它，也会变成汽”来说明6000度的温度有多高。再讲中心温度，也就是内部温度，“估计是表面温度的3000倍”，那就高达1800万度了。）
（1）给加点词换个意思相近的词。
● 我们看太阳，觉得它并不大，实际上（ ）它可大得很。 ●太阳中心温度估计（ ）是表面温度的3000倍。 （2）给句子换个说法，使句子意思不变。 ●跟太阳比，地球还不算是小东西吗？
● 太阳的表面温度有6000度，钢铁碰上了，还能不变成气体？
太阳离我们有（ ）公里远，它很大，要（ ）个地球才能抵得上一个太阳，这的表面温度就有（ ）度，中心温度估计是表面温度的（ ）倍，所以，这是个大火球。 填写后，再说一说数字和比较方法在这段话中的作用。
5.小结：第一段运用了传说、数据、假设和比较的方法，分三个小节具体形地、把太阳“远、大、热”的特点阐述得清清楚楚，给人留下了深刻的印象。 6.齐读第一段，概括段意。 四、完成课堂作业本第2题。
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