八年级下学期语文《小石潭记》导学案
一、学习目标
1．诵读课文，体会作者的感情。 2．掌握译文。
3．按照游览的顺序，分析课文内容。 4．掌握情随景生，情景交融的写法。 二、知识链接
《小石潭记》的作者柳宗元的山水游记在中国文学史上具有独特的地位。其中最著名的，是他被贬谪到永州以后写的《始得西山宴游记》《钴潭记》《钴潭西小丘记》《至小丘西小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》，这就是为人称道的《永州八记》。这些作品，画廊式地展现了湘桂之交一幅幅山水胜景，继承了郦道元《水经注》的传统而有所发展。《水经注》是地理书，对景物多客观描写，少主观感情的流露。而柳宗元的山水游记则把自己的身世遭遇、思想感情融合于自然风景的描绘中，投入作者本人的身影，借被遗弃于荒远地区的美好风物，寄寓自己的不幸遭遇，倾注怨愤抑郁的心情。
记是一种文体，以叙事为主，可记游、可记事、可抒情、可议论、可描写。 三．自主学习
五．朗读课文，标记段落序号，整体感知文章 ⑴文章按照什么顺序写的？
⑵根据课文段落，分析各段依次写了哪些景物？
一段：
二段： 三段： 四段：。 五段： 六．本文是一篇写景散文，景物描写生动形象，你能找出一处吗？
七．把预习中遇到的问题记下来，上课时交流。
第一课时
【学习目标】
1．掌握课文的现代文翻译。
2．指导学生诵读课文，增强语感，把握作品的思想内容及艺术风格。
3．激发学生热爱自然、赞美自然的豪情，陶冶情操，培养健康的审美情趣。 4．品味作品写景的妙处。 一、交流展示自主学习内容
二、疏通文句，落实字词，整体把握课文内容。 三、朗读并背诵课文，注意语调的把握。 教师可提示学生语调的把握。
课文一、二段写作者兴致勃勃畅游小石潭，有全石带来的好奇，有清澈的水流和飘忽不定的
1
游鱼所带来的快乐，应读得欢快些。三、四、五段写小石潭周围幽深冷寂的氛围，应读得伤感些，低沉些。
第二课时
一、学习目标
1．按照游览的顺序，分析课文内容。 2．掌握情随景生，情景交融的写法。 3．理解作者悲凉凄苦的情怀。
二、朗读课文，独立完成自主学习内容 1．作者是怎样发现小石潭的?
2．小石潭的全貌是怎样的？
3．游鱼和潭水有什么特点？
4．作者是怎样描写潭上景物的？
三、交流展示自主学习内容 四、合作学习
1．用自己的语言说说作者是怎样发现小石潭的? 使用了哪些动词？对景物的描写运用怎样的写法。
2．第（2）段中潭水有何特点？采用了什么方法写潭水？作者当时的心情如何？从文中哪些文字可以看出来。文中对景物的描写运用怎样的写法。 。 3．第（3）段中描写潭的水源，抓住溪流、岸势的什么特点来写的？运用了怎样的修辞手法？
4. 第（4）段写作者在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛？反映了作者怎样的心情？
5．文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，一乐一忧似难相容，该如何理解？. 五、朗读课文，自主完成：
第一段描写了 以及潭边的 。
第二段描写了 和 。表现潭水 的特点。 第三段描写小潭源流，依次抓住溪身的 岸势的 来写。 第四段描写了小石潭中 的气氛。 六、补充内容：
1.本文的“景”与“情”：
作者把自己的心情与小石潭的环境结合起来，寓情于景，情景交融。在对景物的描绘中结合作者的遭际，渗透着作者自身的感受和情怀。这远离尘世的小石潭虽充满了生机，但无人赏析，四周被竹林环抱，其景物的幽深冷寂与作者心境的孤凄悲凉形成强烈的比衬，表现了作者那种无法摆脱的抑郁心情。
2．学习各种手法的运用：动静结合、拟人、正面描写、侧面描写。
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3．板书：
发现小潭——潭中景物——小潭源流————潭中气氛
游鱼、 潭水 溪身、岸势 幽深冷寂 （动静结合）（清澈） （曲折蜿蜒）（参差不齐）
第三课时
练习测评：
1.抒发作者抑郁忧伤之情的一组句子是（ ）（多选）
A.闻水声，如鸣佩环。 B.青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 C.四面竹树环合，寂寥无人。 D.俶尔远逝，往来翕忽。 E.斗折蛇行，明灭可见 。 F.凄神寒骨，悄怆幽邃。 G.以其境过清，不可久居 。 H.日光下彻，影布石上。 2.“若”、“似”、“如”都可以用来打比方，但有时又不一定是打比喻，试分析下列句子，哪些是比喻，哪些不是？ （ ）
A. 闻水声，如鸣佩环。 B. 皆若空游无所依。 C. 似与游者相乐。 3．作者坐潭上感到“凄神寒骨”的原因是( )
A.深秋时节出游，天气凉了。 B.游的时间长了，接近黄昏，有了寒气。 C.小石潭四周没有多少游人，潭水很深 。 D.自己的心境凄苦孤寂。 5.根据课文，回答问题：
⑴“伐竹取道”与上文 ”呼应，又为下文“ ”埋下伏笔。
⑵既表现潭水之清，又暗示石潭之小的句子是潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。 ⑶根据原文内容，说说作者观赏景物时的心情是怎样发展变化的？先乐后忧。 6.据要求填空
直接写潭水的句子是 间接写潭水的句子是 。 7.摘出有关写“鱼”的句子
写鱼静态的句子 。 写鱼动态的句子 。 写鱼情态的句子 。
8文中与“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”曲同工之妙的句子是
9.第二段对潭水的描写，分别从 等角度去点染，整段文字没有一个字写到 ，却又无处不在写
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