初二语文试卷分析

高阳初中八年级语文

试卷评价

今年期中考试试卷符合课程标准理念，以学生学习和发展为核心，从考查内容看，所学课文应掌握重要的知识点在试卷中有体现，如：识字、写字、词语运用、对联、古诗背诵、名著导读、综合性学习、具体语言环境中语言理解分析，整体把握概括提炼能力，情感、态度、价值观的评价，课内重点文言文、重点语段，课外短文阅读，命题作文、半命题作文等语文知识点，题型规范，题量适当。从题型、分值来看，命题者在现代文阅读上兼顾了课内与课外。本试卷重在以检测学生语言知识运用能力和阅读理解能力为主，注重了让课本与生活以及学生人文教育紧密结合在一起，符合考试要求，也能较全面反应学生学习效果与教学质量。 一、 定量分析

1、整份试卷得分率73.3﹪，卷面书写总体整洁、规范。得分率较高的有第1、2小题，第5小题，说明绝大多数学生对书本知识掌握的不错。第5小题古诗默写由于平时练习得比较多，所以比平时考试要好很多。

2、得分率较低的是第4小题，学生对对联的知识了解甚少这一题学生做的比较差，因此失分较多。第6小题，绝大多数学生不能有效地掌握名著导读部分，对《名人传》中叙述的人物一无所知。第9小题，学生对所学知识不能灵活应用，做题时大部分学生对字的理解不准确，因此很多学生没有拿到满分。 二、定性分析 第一大题

总体来说，这次，题目比较简单，如根据语境和拼音写汉字部分学生基本上全都写出来了。相对于这份考卷而言，较有难度的是第4小题，请根据所给出的上联对下联进行适当的调整，由于学生对对联的知识了解甚少，这一题学生做的比较差，得分率相对而言就偏低。第6小题，绝大多数学生不能有效地掌握名著导读部分，对《名人传》中叙述的人物一无所知，少数学生了解《名人传》中叙述的人物但在书写时却出现错字因此造成失分。 第二（一）

第8小题，学生出现问题：对《马说》的作者的朝代记忆的不够准确，第9小题，学生对所学知识不能灵活应用，做题时大部分学生对字的理解不准确，做题时不够严谨、认真。 第二（二）

第14小题，学生对试题中考查语句的修辞掌握的不准确，做题时对句子的表达效果答不到点上，理解能力比较差失分较多。

第17小题，请你根据文意展开想象，设想海燕在高傲地飞翔时会对其它海鸟说些什么，部分学生在作答时答案写的不完整，有个别学生连题的要求都没都没读懂便动手写了结果不符要求得分率较低。 第二（三）

课外短文阅读：

第19小题，文章第①段运用了那种记叙顺序，学生判断不准确出现错误比较多。导致后面一问有什么作用也无辜的丢掉了分。 第三大题

本次作文题目：在乎，是一道命题作文。学生能根据题目选取材料进行写作，事例贴近生活经历，语言、情感的表达都比较真实、朴素。有一部分学生选材新颖，情景交融，技巧高超，有良好的写作水平。对于八年级学生，他们能写出如此水平的作文并非出自偶然。原因：①所出作文题让学生有内容可写，链接了他们的生活经历，便于写出其内心的真实感受。②教师在平时语文教学过程中重视作文阅读教学，并进行了有效的指导，鼓励学生创新。

题目要求：学生写作时能按要求作文；但这份试卷上仍摆脱不了作文的几点困惑：文章修辞的运用、细节化的描写、词语的提炼尚为欠缺、中心不突出、选材陈旧、有明显套作文现象，把自己以前写过的文章或别处看的文章套进去，不管合适的程度。写事只管自己叙述，不让文章中的主人公“说话”，故事情节不集中，缺少感染力。标点符号不能正确运用。有个别学生一逗到底，有的一点到底，甚至还有的学生连标点符号都没有。

当然，这些现象并不是仅此一届学生，这也应是目前小学、初中阶段学生考试写作中出现的共同问题。 三、对今后教学的建议

1.培养学生严谨学习态度与习惯，特别是从开始时培养学生答题要规范。一字、一词或者一个注释，都不能忽视。

2.重视基础知识积累。从这份试卷来看，第一大题中把句子组成语义连贯的一段文字丢分严重，究其原因是平时学习中忽视了对这一部分。下一阶段，我们组应把打好语文基础为主要任务，重视从字、词、句、段、篇等方面注意掌握积累，采取有效措施，扎实学生的语文基础知识。同时我们不忽视综合性学习教学。

3.立足于课堂阅读教学。立足课堂，精心备课，充分利用备课组力量，加强教研，取长补短，真正在课堂内，学生不仅很好的掌握基础知识，而且提高言语实践能力、阅读能力。更重要的是让学生喜欢语文课。同时也重视课外阅读的指导。

4.要扎实抓好写作基本功训练。今后教学可以从文本入手，模仿片段与通篇记叙相结合。序列训练与重点训练相结合。另外，要求学生深入体验生活，多观察积累，再提炼。文章体现生活，更为真实有情有理。