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课 题 写作：表达自己的看法 计划（ 1 ）课时完成 教 学 目 标 1会在合作中说真话，告诉别人心里话。 2用通顺连贯的话把自己想说的话写出来！ 3、学会写写作提纲 课型 写作 第（ 1 ）课时 重点 写出自己心里的话！ 难点 用通顺生动的语言表达自己内心的想法。 关键 指导学生写写作提纲 教 学 过 程 设 计 二次备课 学生练习片段写作：猜猜他是谁。从班上选择你熟悉的一个同学，用300字左右写一写他的特点。写自 学 好后，读给同学们听，看看大家能否猜出你写的是谁。
教 学 过 程 设 计 教师引导： 你有特别崇拜的人吗？是邓稼先、闻一多、鲁迅那导 学 样的现当代伟人，还是李白、孙权那样的历史人物？是歌星、影星、球星，还是小王子、哈利·波特？或则只是你身边的某个人，他的言行举止、待人做事让你心生敬意？试以“我的偶像”为题目，完成一篇以写人为主的记叙文。不少于500字。 二次备课 1.如果是你身边的偶像，那就是你熟悉的人，拓 学 要仔细观察他的特点，写出他为什么吸引你，写出他的特别之处。 2. 如果不是你身边的偶像，可以搜集所写人物的有关资料或照片，结合你对他的了解，尝试描写他的外貌，并选择一两个事例，表现他的思想、性格特点。 板书设计： 写作：表达自己的看法 使用议论表达方式 教学反思：
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课 题 综合性学习：戏曲大舞台 计划（ 4 ）课时完成 教 学 目 标 重点 难点 关键 了解中国戏曲的基本知识，鉴赏中国优秀戏曲。 引导学生对舞台艺术产生兴趣，培养学生高雅的艺术情趣。 以了解中国戏曲为中心，培养学生的综合语文能力。 课型 练习 第（ 1 ）课时 1、通过了解中国戏曲这种传统艺术，培养学生热爱中华传统文化的感情，提高艺术修养。 2、了解中国戏曲的基本知识，鉴赏中国优秀戏曲。 3、引导学生对舞台艺术产生兴趣，培养学生高雅的艺术情趣。 4、以了解中国戏曲为中心，培养学生的综合语文能力。 教 学 过 程 设 计 二次备课 学生分组，选定负责人，制定活动计划，安排课外活动时间。 自 学 1、 学生课前收集中国戏曲的种类、特点等 2、 编排戏曲节目 3、 汇演
教 学 过 程 设 计 1、 指导学生通过图书馆、网络、社会调查等手 二次备课 段搜集有关中国戏曲的相关材料。 导 学 2、 教师要参与指导好活动计划的制订，协调人员安排、落实责任， 指导搜集材料的具体方法。 连线题：将下列剧种和著名演员用直线连接起来 拓 学 越剧 严凤英 京剧 袁雪芬 豫剧 梅兰芳 黄梅戏 常香玉 板书设计：综合性学习：戏曲大舞台 教学反思： 戏曲种类及代表人物 越剧 严凤英 京剧 袁雪芬 豫剧 梅兰芳 黄梅戏 常香玉
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课 题 综合性学习：戏曲大舞台 计划（ 4 ）课时完成 教 学 目 标 重点 难点 关键 教 学 过 程 设 计 学生查找资料，介绍下列戏曲知识： 1、戏曲的起源和形成； 2、几种较常见的戏曲种类（京剧、越剧、豫剧、黄梅戏等）； 3、京剧（行当、脸谱、唱腔）； 4、戏曲名剧、名家等 课型 练习 第（ 2 ）课时 1、通过了解中国戏曲这种传统艺术，培养学生热爱中华传统文化的感情，提高艺术修养。 2、了解中国戏曲的基本知识，鉴赏中国优秀戏曲。 3、引导学生对舞台艺术产生兴趣，培养学生高雅的艺术情趣。 4、以了解中国戏曲为中心，培养学生的综合语文能力。 了解中国戏曲的基本知识，鉴赏中国优秀戏曲。 引导学生对舞台艺术产生兴趣，培养学生高雅的艺术情趣。 以了解中国戏曲为中心，培养学生的综合语文能力。 二次备课 自 学
教 学 过 程 设 计 教师补充知识点： 戏曲名段赏析 1、京剧《玉堂春》（苏三起解）；《铡美案》（包龙图打坐在开封府）； 2、越剧《红楼梦》（天上掉下个林妹妹）； 3、黄梅戏《女驸马》（谁料皇榜中状元）； 4、豫剧《花木兰》（谁说女子不如男）等。 二次备课 导 学 拓 学 连线题：将下列京剧流派与表演风格用直线连接起来 梅派 天真、活泼、热情的少女形象，具有柔媚娇婉的风格 程派 以气与力取胜，有阳刚之美，具有刚健婀娜的风格 荀派 善良、温柔、华贵、典雅而具有正义感的古代妇女形象 尚派 遭遇悲惨，具有外柔内刚性格的中下层女性形象 板书设计：综合性学习：戏曲大舞台 教学反思： 行当 京剧 脸谱 唱腔
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课 题 综合性学习：戏曲大舞台 计划（ 4 ）课时完成 教 学 目 标 重点 难点 关键 教 学 过 程 设 计 小组合作学习： 第一组：1、与古希腊的悲喜剧、印度的梵剧合称世界三大古老戏剧的剧种是—— （中国戏曲） 2、享有“中国戏曲之母”雅称的剧种是—— 昆剧（昆曲） 3、我国戏曲的角色分为哪四大行当？—— （生、旦、净、丑） 4、发源于湖北，发展壮大于安徽庆安一带的戏曲剧种是—— （黄梅戏） 5、京剧“四大名旦”是指—— （梅兰芳、尚小云、程砚秋、荀慧生） 第二组：1、享有“东方歌剧”盛誉的中国剧种是—— （京剧） 2、中国戏曲发展中“南戏”的形成是戏曲走向成熟的一个标志，请问“南戏”产生于哪个年代？—— （宋代） 3、中国戏曲表现生活的基本手法是—— （虚拟——没有实物的表演） 4、据统计，中国现有戏曲剧种大约是多少？—— （360多种） 了解中国戏曲的基本知识，鉴赏中国优秀戏曲。 引导学生对舞台艺术产生兴趣，培养学生高雅的艺术情趣。 以了解中国戏曲为中心，培养学生的综合语文能力。 课型 练习 第（ 3 ）课时 1、通过了解中国戏曲这种传统艺术，培养学生热爱中华传统文化的感情，提高艺术修养。 2、了解中国戏曲的基本知识，鉴赏中国优秀戏曲。 3、引导学生对舞台艺术产生兴趣，培养学生高雅的艺术情趣。 4、以了解中国戏曲为中心，培养学生的综合语文能力。 二次备课 自 学
教 学 过 程 设 计 选答题： 1、说唱对戏曲发展的影响主要有哪两个方面？ （说唱文学对剧本创作的影响，说唱音乐对戏曲唱腔的影响） 2、“参军”是曹操创建的一种官职的名称。魏晋南北朝多设置“参军”一职，是一种相当县一级的重要幕僚。著名诗人陶渊明和鲍照都做过“参军”。参军戏是唐代一种重要的戏剧形式。它是继承古代的“优”的滑稽戏谑、巧言善辩的传统发展而来的。表演发展到由两个角色，一个叫“参军”，一个叫“苍鹘”，请问：表演中被戏弄的角色是—— （参军） 二次备课 导 学 拓 学 1、京剧曲目有几出戏连演的，如“失”“空”“斩”，就是表现的三国故事。你能说出它们是指哪三个剧目吗？ 《失街亭》《空城计》《斩马谡》 2、现代京剧《智取威虎山》，表现的是解放战争时期，东北剿匪的故事。扬子荣烈士的英雄形象早已家喻户晓，请问这部戏改编自作家曲波的哪部长篇小说？ 板书设计：综合性学习：戏曲大舞台 教学反思： 我国戏曲的角色四大行当： 生、 旦、 净、 丑
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课 题 综合性学习：戏曲大舞台 计划（ 4 ）课时完成 教 学 目 标 重点 难点 关键 教 学 过 程 设 计 1、了解中国戏曲的基本知识，鉴赏中国优秀戏曲。 2、引导学生对舞台艺术产生兴趣，培养学生高雅的艺术情趣。 3、以了解中国戏曲为中心，培养学生的综合语文能力。 课型 练习 第（ 4 ）课时 1、通过了解中国戏曲这种传统艺术，培养学生热爱中华传统文化的感情，提高艺术修养。 2、了解中国戏曲的基本知识，鉴赏中国优秀戏曲。 3、引导学生对舞台艺术产生兴趣，培养学生高雅的艺术情趣。 4、以了解中国戏曲为中心，培养学生的综合语文能力。 二次备课 学生自备伴奏带（光盘），有条件的可自己准备服装、道具。在班内演唱自己喜爱的戏曲唱段。 自 学
教 学 过 程 设 计 1、脸谱辨识题。说出画面上四个脸谱是哪四个戏 曲人物。 导 学 2、视听题：看一段表演，说出是哪种戏曲剧种和曲目名称。 3、视听题：看一段表演，说出是哪种戏曲剧种、剧中人物名称。 4、视听题：看一段表演，说出是哪种戏曲剧种和人物扮演者的名字。 二次备课 一组为单位，表演不同的戏曲节目 拓 学 板书设计： 综合性学习：戏曲大舞台 出师试题 教学反思：
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课 题 伟大的悲剧 计划（ 2 ）课时完成 教 学 目 标 重点 难点 关键 通过品读，体会体会作者表达的颂扬之情 通过默读、重点朗读，体味关键语句，认识人类挑战自身，实现生命价值的伟大。 通过关键语句，来认识人类挑战自身，实现生命价值的伟大。 1快速默读课文，把握内容，体会作者感情 2理清故事情节，体味关键语句 3激起探索未知世界的兴趣，培养团结合作，勇于牺牲的精神。 课型 讲读 第（ 1 ）课时 教 学 过 程 设 计 跳读课文，注意思考以下四个问题： 1．课文读完之后，你的第一感觉是什么？ （他们真伟大；他们虽然失败了，但他们才是真正的英雄；虽然他二次备课 自 学 们牺牲了，但他们的精神永放光芒；他们才是最值得尊敬的人……） 2．复述课文（可以单个复述，也可以几个人合作，抓住典型人物和典型环境） （课文主要写了斯科特一行探险队历经艰险，即将到达南极点时，却悲哀地发现他们竞争对手已经捷足先登了，只好丧气地踏上归途，归途中，由于遭受到了突然到来的恶劣气候，饥寒交迫，体力不支，最后一个一个悲壮的死去）
教 学 过 程 设 计 教师引导回答： 问题探究一：鲁迅说过，悲剧就是把有价值的东西毁灭给人看。课文题为《伟大的悲剧》，所谓“悲剧”表现在哪些方面？ 失败之悲：“对于人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。”你认为这句话说得对不对呢？ 二次备课 导 学 作证之悲：“他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追的。” 1．假如你是挪威探险队员阿蒙森，当你通过卫星电视看到斯科特一行在南极艰难的情景，你会怎么办呢？ 拓 学 2．假如你是挪威国王，当你得知斯科特一行遇难的消息后你最想说的话是什么？最想做的事又是什么呢？ 板书设计：伟大的悲剧 拽 无垠 癫狂 凛冽 吞噬 销蚀 羸弱 步履 告罄 角逐 遗孀 坚持不懈 千辛万苦 风餐露宿 夜不成眠 精疲力竭 闷闷不乐 毛骨悚然 耀武扬威 洋洋得意 怏怏不乐 姗姗来迟 忧心忡忡 疲惫不堪 教学反思：
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课 题 伟大的悲剧 计划（ 2 ）课时完成 教 学 目 标 重点 难点 关键 通过品读，体会体会作者表达的颂扬之情 通过默读、重点朗读，体味关键语句，认识人类挑战自身，实现生命价值的伟大。 通过关键语句，来认识人类挑战自身，实现生命价值的伟大。 1快速默读课文，把握内容，体会作者感情 2理清故事情节，体味关键语句 3激起探索未知世界的兴趣，培养团结合作，勇于牺牲的精神。 课型 讲读 第（ 2 ）课时 教 学 过 程 设 计 1、茨威格为何不给胜利者阿蒙森作传，却充满激情地为失败者斯科特书写这悲壮的一幕？ 2、斯科特和他的探险队员们表现出人类怎样的优秀品质？具体表二次备课 自 学 现在课文哪些地方？
教 学 过 程 设 计 品味语言，谈体会 1、对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到者什么也不是。作者在这里要表达的是什么意思？你同意这种说法吗？ 作者站在斯科特的角度，表达了角逐失败后的一种极度沮丧、悲哀的心情。 2、挪威国旗“耀武扬威”“洋洋得意”地在这被人类冲破的堡垒上猎猎二次备课 导 学 作响。（国旗怎么会“耀武扬威”“洋洋得意”？这里表现出斯科特内心什么样的复杂感情？ 用了拟人的修辞手法，表达了斯科特和伙伴们万分痛苦、沮丧的心情。 联系实际，说说你所知道的“伟大的悲剧式”的人物或事件，这些人或事对你有什么启示？ 拓 学 板书设计： 伟大的悲剧 认识自然，挑战人类自我，实现生命的价值 教学反思：
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课 题 在沙漠中心 计划（ 1 ）课时完成 教 学 目 标 重点 难点 关键 1．学习快速默读抓要点，理清主人公的心理变化过程 2．在熏陶感染中引导学生体味生命的意义，正确对待挫折和失败。 3、体味重要词句在文中的意义与作用。 课型 讲读 第（ 1 ）课时 1.梳理作者的心理变化过程，认识作者的优秀品格。 2.品味关键句子的含义，理解文章的深刻内涵。 3.体味生命的意义，培养敢于面对挫折和失败的坚强意志与品质；认识探险的真正意义，学会生存，积极、乐观地面对人生。 教 学 过 程 设 计 学生快速默读课文，并思考： ①读课文，试用一句话概括文意。 ②找一找，作者坠机后在沙漠中心，遭遇了哪些痛苦与煎熬？ ③、作者在生理上产生了幻影、疲倦错乱、呼吸困难等不适的症状，那作者在心理上是否也产生了不适呢？请找一找表达作者心理描写的句子，分析这些句子表达了作者怎样的情绪？ ④、那作者为什么能从绝望、痛苦中转而变得平静、乐观的呢？ 二次备课 自 学
教 学 过 程 设 计 教师引导学生理解： 1、本文主要写“我”和战友在利比亚的撒哈拉沙漠的一场遇险。 课文描述的是圣埃克絮佩里和他的同伴在一次飞行中，盲目地撞在利比亚的沙漠地带。空气湿度百分之十八，残存的饮料不到一升。指望飞机在纵深三千公里地带，从高空搜索出混杂在沙漠中千万颗黑点中的两颗黑点，只是一种幻想。但是他们没有放弃生的期望，在寸草不生的沙漠里东奔西走，受尽海市蜃楼的愚弄，寻觅沙上的踪迹，把希望寄托于露水，盼念茫茫沙海中一个悠悠晃晃的驼队来营救。 2、作者的飞机因故障坠毁在沙漠中心时，他面临的危险：寒冷、严重的缺水、饱受寒风的鞭打无处藏身，濒临死亡。 二次备课 导 学 拓 学 2002年，北京大学山鹰社登山队有五位大学生，在攀登西藏希夏邦马西峰时遭遇雪崩，两人遇难，3人失踪。山难发生之后就有很多人开始思考大学生登山的意义。你怎么看待这件事？ 持反对意见的人认为，大学生不具有登山运动员的专业素质，不应该参与这种专业性强的极限运动，他们这是拿生命开玩笑。 板书设计： 在沙漠中心 绝望、痛苦 平静、乐观 教学反思：
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课 题 登上地球之巅 计划（ 1 ）课时完成 教 学 目 标 重点 难点 关键 教 学 过 程 设 计 学生速读课文，把登山队员突击主峰的经过划分成几个阶段，在原文中标记出来。用自己的话概括这几个阶段。 ①登山队出发。 ②刘连满甘作人梯，帮助其他队员登上第二台阶。 3、学习探险队员表现的强烈的团体合作精神与崇高奉献精神。 1、锻炼概括课文的能力。 课型 阅读 第（ 1 ）课时 2、学习抓住景物特点生动描写景物 1、有详有略地复述课文。 2、探险队员的崇高精神。 二次备课 自 学 ③黑夜中，由于缺氧，刘连满留下，其余三人以最快的速度奔向顶峰。 ④处于半昏迷状态的刘连满冒着生命危险将氧气留给他人，并写下了感人的短信。 ⑤三位登山队员果断抛弃空氧气筒，开创人类历史上的无氧攀登。 ⑥完成由北路登上珠穆朗玛峰的壮举。
教 学 过 程 设 计 教师提示： 学习这篇课文之前，先大致了解与课文有关的一些内容。 1960年3月19日，中国登山队在海拔5120米的珠峰下一块宽阔的谷地上停下来。这里，就是登山队的大本营。参加这次登山活二次备课 导 学 动的共有214名队员和工作人员，他们来自祖国各地，来自各行各业，他们有一个共同的目标：登上珠峰，为国争光。在大本营，他们战天斗地，与风雪搏斗，表现出革命乐观主义精神。为了尽早征服珠峰，他们争分夺秒，做了大量周密的准备工作。 探险，需要有强烈的集体合作精神和崇高的奉献精神，以前文的劳伦斯·奥茨和本文的刘连满等队员为例，写一则心得笔记。 拓 学 板书设计：登上地球之巅 正确朗读下列词语中的加点字。 耸立sǒng 砭骨biān 崔巍cuīwēi 匍匐púfú 阴霾mái 余暇xiá 教学反思：
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课 题 真正的英雄 计划（ 1 ）课时完成 教 学 目 标 重点 难点 关键 教 学 过 程 设 计 学生自学交流资料，讲英雄 1.了解作者的生平：1911年2月6日出生于伊利诺伊州坦皮科2004年6月5日逝世于加州洛杉矶贝莱尔。美国政治家，第33任加利福尼亚州州长，第40任美国总统（1981年-1989年）。他也是一名伟大的演讲家。在踏入政坛前，里根也担任过、报社专栏作家、电视节目演员、电影演员和励志讲师，并且是美国影视演员协会（Screen Actors Guild）的领导人。他的演说风格高明而极具说服力，被媒体誉为“伟大的沟通者”(The Great Communicator）。历任总统之中，他就职年龄最大。他是历任总统中唯一一位演员出身的总统。 2.介绍交流有关航天飞机和宇宙飞船的概况，感受科技进步。 1.充分朗读课文，体会演讲词所表达的思想感情。 2.理解文中意味深长的语句，深入领悟主题思想。 课型 阅读 第（ 1 ）课时 1.理解 积累“余暇、阴霾、迫不及待、孜孜不倦、锲而不舍”等词语。 2.了解有关航天飞机和载人宇宙飞船的发展情况。 3.了解演讲词的特点。 二次备课 自 学
教 学 过 程 设 计 1.分析第一部分，找出作者演讲的目的。 2.找出令学生感动的话语，并分析。 3请同学跳读课文，找出描写七位英雄的语言，用一句话概括出英雄的性格品质。 二次备课 导 学 以《我心目中的英雄》为题写一篇小练笔，要求：表明你的观点，结合具体人物和事件，字数300字左右。 拓 学 板书设计：真正的英雄 里根 里根总统｛哀悼 ｝ 追忆 ----真正的英雄 -----化悲痛为力量，继续向太空进军 美国人民｛继承 ｝ 教学反思：
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课 题 夸父逐日 计划（ 1 ）课时完成 教 学 目 标 重点 难点 关键 课型 讲读 第（ 1 ）课时 理解课文大意，学习积累文言词语； 背诵《夸父追日》； 体会古代人民探索、征服大自然的愿望和意志； 多角度理解文章内涵。 理解课文内容，引导学生体会和理解作品形象的精神品质。 体会古代人民探索、征服大自然的愿望和意志； 多角度理解文章内涵。 教 学 过 程 设 计 1、生小声自由读课文，并对照注释，初步理解文意。 师找学生代表朗读课文。 2、师播放课文朗读录音，要求学生听准字音和句中停顿。 3、学生齐声朗读。 4、学生。师点拨下列词语帮助学生理解课文： 二次备课 自 学
教 学 过 程 设 计 教师引导： 1、思考：全文仅37个字，但故事情节波澜曲折，这篇神话共分几个画面来描述夸父？ 学生合作、交流，师归纳并板书： 与日逐走——渴，饮于河、渭——北饮大泽——道渴而死——弃杖，化为邓林。 2、你怎么看待夸父这一人物？现在人们常以“夸父逐日”比喻什么？ 生讨论交流，代表发言。 二次备课 导 学 《夸父逐日》这篇神话表现了巨人夸父无比的英雄气概，就你的认识，写一篇300字左右的读后感，题目自拟。 拓 学 板书设计：夸父逐日 《山海经》 与日逐走——有宏大志向 古代人民—— 探索自然 征服自然 教学反思：
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课 题 共工怒触不周山 计划（ 1 ）课时完成 教 学 目 标 重点 难点 关键 诵读课文，积累文言词语。 启发学生多角度理解，珍视其独特的感受、体验和理解 培养学生的探索精神和创新能力。 1．诵读课文，理解课文大意。学习积累文言词语。 2．体会古代人民认识、探索大自然的愿望和意志。 3．培养学生的探索精神和创新能力。 课型 讲读 第（ 1 ）课时 教 学 过 程 设 计 学生借助工具书，翻译，整体感悟 （1）四人小组讨论、翻译，也可以互相提出问题。 自 学 （2）教师在多媒体出示需要重点理解的词。 （3）全班讨论，落实翻译。教师可以侧重指导学生注意实词的积累、常见虚词的用法及文言文中词语省略的现象，争取达到不看注释能正确解释和翻译。 （4）学生反复读课文，当堂背诵课文。 二次备课
教 学 过 程 设 计 思考： （1）“怒而触不周之山”中的“怒”字表现了共工怎导 学 样的性格特点？ （2）如何理解《共工怒触不周山》中结尾的两句话？ （3）共工怒触不周山的原因是什么？他为什么要这么做？请你作一点推测。 二次备课 讨论：对共工与颛顼为帝而“争”，你是怎么看的？ 学生小组讨论、交流，然后推举代表发言。 拓 学 板书设计：共工怒触不周山 人物形象 共工 颛顼 教学反思：
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课 题 写作：勤于修改 计划（ 1 ）课时完成 教 学 目 标 重点 难点 关键 重点：通过老师的指导与启发，掌握常用的修改作文语言的方法。 难点：运用修改作文语言的方法修改作文，使文章诗意飞扬。 掌握修改作文的方法 1、了解作文中语言的重要性 2、掌握常用的修改作文语言的方法 3、提高作文的质量。 课型 习作 第（ 1 ）课时 教 学 过 程 设 计 小组合作，欣赏几组句子： （一）（1）母亲的话深深地刺痛了他的心，他低着头一句话也不说。 （2）母亲的话像鞭子一样抽打着他的心，他低着头一句话也不说。 二次备课 自 学 （二）（3）街上柳树叶子挂着层灰土，在枝上打着卷，枝条一动也不动。 （4）街上柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。 （三）（5）总有一天，我要再次背起行囊，和你一起出发，去看山和水，一起挥霍青春，留下永恒的纪念。 （6）总有一天，我要再次背起行囊，和你一起出发，看没有看过的山，走没有走过的水，挥霍没有挥霍完的青春，完成永远无法完成的纪念。
教 学 过 程 设 计 习作修改练习 细节决定成败。传神的细节，能突出人物形象，反之，则破坏形象；必要的细节能凸显主旨，反之，导 学 缺少必要的细节则可能使主旨变得隐晦。然而中学生写文章是却常常忽略细节，我们先看下面这篇文章。 二次备课 拓 学 教师点评：本文采用了倒叙和欲扬先抑的技法，作文有悬念而且耐人回味。在描写人物上，作者运用语言、外貌、动作、细节描写等方法，生动形象地突出了人物的个性特征。 板书设计： 写作：勤于修改 细节决定成败。传神的细节，能突出人物形象，反之，则破坏形象；必要的细节能凸显主旨，反之，缺少必要的细节则可能使主旨变得隐晦。 教学反思：
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