“控辍保学”工作汇报材料
一、“控辍保学”情况
一年来，我镇的中小学生巩固率较往年有了提高，但仍然存在辍学和转学现象，具体情况是中学辍学20人，全镇小学辍学14人，转学78人。辍学原因及采取措施如下。
二、辍学、转学原因分析
1、社会原因
辍学原因：由于初中生正处于青少年期，心理和生理上都很不成熟，还没有形成正确的辨别是非的能力，易受到不良的社会环境影响。而目前农村初中学校周边的环境及村落里的环境令人担忧，第一、一些个体业主利欲熏心，不顾有关的法令引诱学生入电子游戏室、网吧、桌球室等场所，以达非法牟取暴利的目的，学生一旦痴迷上这些以后，就会无心学习，经常逃学、旷课，最后导致辍学。第二、一些社会腐败现象也对部分家长和学生产生负面影响，不论是大、中专生毕业分配，还是招工、招干，部分单位不是量才用人，而是搞拉关系、走后门、行贿受贿、以权谋利等不正之风，出现了没才能也能找上好工作、好单位，而把有镇才实学的人拒之门外的现象，使家长和学生对未来的事业与前途失去信心，逐渐产生弃学心理。第三、落后的观念，短浅的眼光形成了新的读书无用论，使得一些家长产生了消极的情绪，使部分学生丧失了求学的热情，这种情况造成的辍学也是十分普遍的现象尤为严重。
转学原因：部分学生存在转学就读主要是由于家长到异地打工或者属于留守儿童无家长照顾而托付给亲属看管，由此产生的这部分子女往往是跟随父母到外地就读，或者转学就读。
1
2、家庭原因
通过调查走访了我镇的部分流失学生及其家庭情况，得知：有些因为是单亲家庭，父母双亡或父母再婚家庭，这类家庭在子女的教育责任方面形成空档，相互推卸责任，就是勉强入学以后的教育和学业的完成也令人担心，出了问题竟成了“无家长”，常处于无管制的生活，由于老师的经常管教，后来竟辍学不来，家长也无人问津。通过和流失学生家长接触，我们感觉到，绝大多数学生家长都愿意孩子继续上学，也有个别家长或监护人因自身素质的问题，把不送孩子上学看成是自己的家事，别人无权干涉，对学校、教师的劝返工作不给于支持，甚至有抵触和无理刁难的现象。还有一部分学生流失的家庭原因是个别独生子女家庭学生，生活条件较好，普遍存在对孩子的溺爱，所以当孩子学习成绩不好，产生厌学情绪时，家长多不做耐心的思想工作，对子女放任自流，随心所欲。
3、学校教育的内部原因
现行的升学评价机制还存在着严重的弊端，这也是造成学生辍学的重要原因之一，具体体现在以下几个方面：由于受应试教育片面追求升学率的影响，导致学校的领导、教师往往只把目光盯在少数尖子生身上，忽视了全体学生的发展，特别是对于少数后进生采取漠视甚至于是歧视的态度，直接导致了部分学生因压抑、失落而辍学。各学校的教学管理存在不规范，导致一些学科形同虚设，再加上音体美教师匮乏，教学器材短缺，学生的爱好和特长得不到发挥和培养，学生的个性特长受到压抑，从而产生了辍学的念头。在班级管理过程中，又有少数学生性格顽皮、纪律涣散，对这部分学生，有的教师由于缺乏相应的科学合理的管理方法来引导，往往采取挖苦、讽刺、变相体罚的方式来“整”学生。
三、当前及今后的主要工作措施
1、建立机构，明确责任。
2
我镇始终把全镇的中小学控辍保学工作作为教育教学工作的重中之重常抓不懈。建立了由罗翔星为组长，王玉荣为副组长、各校校长为成员的“控辍保学”领导小组，日常具体工作由王玉荣负责。要求各中小学建立“控辍保学”领导小组，层层签定“控辍保学”责任状，乡镇与学校校长、学校校长与班主任分别签定了责任状。全镇实行了“控辍保学”工作制度，强化落实了责任追究制度，将“控辍保学”工作的成效列入对乡镇教育组和学校的综合评估当中，实行一票否决。
2、加大宣传力度，依法控辍保学。
我镇协同司法所、普法办等单位，开展普法教育等形式，在全镇范围内进行《义务教育法》、《未成年人保护法》、《妇女儿童权益保护法》、《贵州省关于进一步加强依法治理义务教育阶段学生辍学的规定》等法律法规的宣传，在社会上营造了“控辍保学”的浓厚氛围。
为了镇正确保学生巩固率的不断提高，我镇要求各校组织学校领导、教师全面走访未到校的学生家庭，将政府开出的义教育入学、复学通知书，送达未到校学生的父母或监护人手中，在全镇掀起了一股控辍保学的高潮。同时我镇对有辍学迹象的学生家长进行劝导，对社会广泛宣传教育执法程序和规则，增强依法治教、加大“控辍保学”的透明度。
3、实施救助贫困生工程，对家庭经济困难的学生开展献爱心活动。
我县开展了领导干部“一帮一”结对子，初中学校实行“一帮一”、等救助活动，此外还开辟了全体师生“同在蓝天下，献出你的爱心”捐款等活动，广泛吸纳社会各界的捐款捐物救助贫困生，并成立了贫困生救助基金会，有力的促进了“控辍保学”工作的开展。
5、关注学困生，加强转化。
3
学困生的转化是班级管理的重点又是难点，在推进素质教育的过程中，教育必须面向全体学生，关注每位学生的成长与进步。各校按照“低起点、小目标、分层次、分阶段”的原则，确定自己的阶段行为目标。让学生每周写好周记，对照自己确定的目标，反思一周来的表现，进行自我点评，和总结，评选出阶段诚信少年。这样通过师生双向互动思想交流，绝大多数学困生一次比一次有进步，尝试成功体验，重塑自信心。 各校还采用“一帮一，结对子”的方式，努力提高他们学习成绩，帮扶教师利用休息时间为学困生补课，单独留作业，转化学困生的过程就是控辍保学的过程。
总之，通过上述工作途径，使我镇的中小学生辍学情况得到了遏制，但距“控辍保学”工作的标准和要求还有一定的差距，在今后的工作中，我们要总结经验，查找漏洞，切实实现“不让一个学生辍学”的办学目标。让政府与学校、社会、家庭共同携手，齐抓共管，努力把“控辍保学”工作变为零距离，力争让每一位孩子都能接受教育。
4
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容