秦兵马俑的教案设计

秦兵马俑的教案设计 1、正确、流利、有感情地朗读课文

2、凭借课文的语文材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。 1、 读题。

2、 请同学们回忆一下，课文从哪两方面介绍了兵马俑？这一主要内容，文章的哪一节直接告诉了我们？ 3、 齐读第3节

渡：文章哪一段介绍了兵马俑的“规模宏大？” 1、 用你喜欢的方式读一读第二段，想一想，你从哪些词句中体会到秦兵马俑的“规模宏大？”这一特点的？ 2、 指名交流读书所得。

3、 这么气势恢弘的兵马俑想不想一睹为快？放课件。 4、 指导朗读。

5、 小结：这一段作者主要通过列举数字、举例的写作方法向我们介绍了气势恢弘，规模宏大的秦兵马俑。 渡：文章哪一段又介绍了兵马俑的“类型众多、个性鲜明？”这一特点呢？

1、 快速浏览第2-9节，课文描写了哪几类兵马俑？ 渡：这么多的兵马俑却个性鲜明，让我们分小组再次读一读2-9节。

2、 分四人一小组学习，幻灯出示学习要求： 选择你们小组最感兴趣的兵马俑读一读。

想一想，这类兵马俑有什么个性特点？你是从哪些词句中体会到的？

3、 小组学习。教师巡视指导。

4、 交流学习成果，教师相机点拨，并播放相关兵马俑的幻灯片，加深理解。

5、 引导朗读：你能把这些感受通过声情并茂的朗读表现出来吗？

6、 小结：听了你们的介绍和朗读，我真感到了每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。 仔细端详，他们神态各异。

7、 默读第10节。用“——”画出表示神态的词句，用“＝＝”画出作者想象的词句。想想这样写的好处。 8、 这么优美的句子你记住了吗？

出示填空：有的 ，好象 ；有的 ，好象 ；有的 ，好象 ；有的 ，好象 ……省略号是什么意思？出示：“还有的 ，好象 ”

1、 如此规模宏大，类型众多，个性鲜明的兵马俑有什么价值呢

2、 朗读第四段

3、 提问：“学了课文，你有什么感想？”

4、总结课文，小结本课的写作方法。 1、把秦兵马俑介绍给自己的亲友听。

2、收集有关兵马俑的资料，进一步了解兵马俑。 3、学习课文运用过度段的写法，介绍某一物的特点。