教学设计
《用天平测物体的质量》
阳平一中 强赞雷
《用天平测物体的质量》教学设计
教学目标： 知识与技能：
1、熟悉天平的构造，使用步骤和注意事项。
2、知道怎样使用托盘天平称轻小物体、液体和的质量。 过程与方法：
1、学会使用托盘天平称轻小物体、液体和化学药品的质量。 2、学会记录实验数据，并对实验结果进行误差分析。 情感态度与价值观：
在实验过程中培养学生一丝不苟、实事求是的科学态度和不断追求、勇于探索的科学精神。 教学重、难点：
重点:会正确托盘天平测轻小物体、液体和化学药品质量的方法。 难点:误差分析和减小误差的方法。 器材准备：
托盘天平（附砝码）、若干大头针、一杯水、化学药品 教学流程： 一、复习导入
1、指出右图所示托盘天平构造中各部件的名称。
① ② ③ ④
⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨
2、 使 用 方 法
1.放（水平桌面）
使用前 2.拨（镊子）
3.调（平衡螺母、反方向）
1.测（左物右码、从大到小）
使用时2.读（不估读） 3.记（带单位）
分析：大头针的质量小于天平的分度值，如何利用天平测出一具体方案：测量一枚大头针的质量用“以多求少”的方法，根实验步骤： ①调节天平
②用调好的天平测一枚大头针的质量
二、学习新课
1、探究一：怎样称出一枚大头针的质量？
枚大头针的质量，（要求学生分组讨论解决）。
数越多，误差越小。取100枚相同的大头针，测出总质量，然后用总质量除以总根数就是一枚大头针的质量。
③用天平测出100枚大头针的总质量，算出一枚大头针的质量 ④用天平测出200枚大头针的总质量，算出一枚大头针的质量 想一想：哪一种测量的结果更精确？
分析总结：学会通过改进测量方法的途径来减小实验误差。这一测量方法可称之为“累积法”或“测多算少”。 实验记录表格
大头针实验次数 数 量 1 2 3 1 100 200 (g) 质量m(g) 总质量m总一枚大头针的2、探究二：怎样测量液体的质量。
分析：测量液体质量时，由于托盘上不可直接盛放液体，如何利用天平测出液体的质量，（要求学生分组讨论解决）。
具体方案：这就要先测容器的质量，即先测量空烧杯的质量，再测量烧杯和水的总质量，最后把总质量减去空烧杯的质量即为水的质量。
实验步骤： ①调节天平；
②用调好的天平先测容器的质量，即先测量空烧杯的质量； ③再测量烧杯和水的总质量；
④最后把总质量减去空烧杯的质量即为水的质量。
想一想：那么先测总质量，再将液体倒出后测空烧杯的质量，最后两者相减。说说这种方法的不妥之处和对测量结果的影响。容器内会留有少量液体，测量结果会偏小
分析总结：这种方法对于有腐蚀性的化学药品或牛奶、油等黏性液体同样适用。 实验记录表格 序号 1 2 3 测量步骤 测量烧杯的质量 测量烧杯和水的总质量 计算烧杯中水的质量 质量(g)
3、探究三：怎样测量固体类化学药品的质量?
分析：化学药品有一定的腐蚀性，不可直接放在托盘天平之上，容易损毁天平。如何操作？（小组讨论解决）。
具体方案：采取铺设相同纸张或保鲜膜后，再次调平衡的方法测量。
实验步骤： ①调节天平；
②在天平左右托盘上各放一张相同的纸； ③如同测固体物体的方法测量化学药品的质量。
想一想：如果天平左右托盘上放的纸张不同，测量结果准确吗？ 三、课堂反馈
1、一架托盘天平的砝码盒中配有砝码：100g(1个)、50g(1个)、20g(1个)、10g(1个)、5g(1个)，标尺的最大刻度值为5g， 天平的铭牌如右图. 如果用此天平 称一物体质量为38.5g，则右盘中 砝码有 ， 游码示数为 。
2、用天平称一粒米的质量，下列方法中相对比较简便而又正确的是（ ）
A、先测出100粒米的质量，再通过计算求得
B、把一粒米放在一只杯子中，测出其质量，再减去杯子的质量 C、把一粒米放在天平盘里仔细测量
D、把一粒米放在天平盘里，反复测量，再求平均值 3、想测一张邮票的质量，下列方法可行的是（ ） A、直接测量一张邮票
B、测一张邮票与一本书的总质量，再减去这本书的质量 C、测10张相同邮票的质量，再除以10 D、测100张相同邮票的质量，再除以100 四、课堂小结
1、天平的使用方法。
2、测量微小物体、液体和化学药品质量的方法。 3、实验反思与评估 五、板书设计
J25型托盘天平 秤量：200g 感量：0.1g
1、天平的使用方法。 2、测一枚大头针的质量。 3、测液体的质量。
4、测量固体类化学药品的质量。 六、布置作业
1、必做：探究《2、选做：探究《七、教后反思
用天平测物体的质量》导学案1--10 用天平测物体的质量》导学案11--15。
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容