小组成员：乌斯曼·克来木，买二丹·努尔阿吾提，城市与农村的差别•网络新诗城市是铁，农村是木
城市是立体的，农村是平面的。城市是奢侈品，农村是耐用品城市是五彩的，农村是单色的城市是互联网，农村是蜘蛛网城市是大海，农村是高山城市是油画，农村是水墨画城市是百货，农村是专卖城市是水泥，农村是泥水城市是宾馆，农村是客栈城市是火车头，农村是牛板车城市是新潮女郎，农村是古典美人城市的魅力在于它的发达的社会文化农村的魅力在于它的悠久的自然文化
6/28/2020
教学设备的比较农村城市
现代教育教学设备数量少，难以普及运动场地，运动器材有限现代教育设备齐全，广泛运用
•运动场地，运动器材条件优越
6/28/2020教学师资的比较
农村
城市
学历高
教师队伍年轻化教师数量多
学历低
平均年龄大教师数量少
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教学环境的比较
农村：
交通不发达，与外界联系不密切环境安静
城市：
交通发达，与外界联系密切环境嘈杂
6/28/2020
教育方式的比较
农村：注重课本，应试教育，依赖课堂和老师
城市：不局限于课本，升学压力小，学习来源广泛
6/28/2020
家长态度的比较
农村
城市
不够重视教育对老师要求低不关注学校活动
重视教育对老师要求高关注学校活动
6/28/2020
政府支持力度的比较
农村：进程慢百废待兴
城市：逐步完善好
力度大
6/28/2020
中国与外国的教育
差异
6/28/2020
•为什么国际间的奥林匹克数学竞赛也好，化学或别的什么学科竞赛考试也好，不少中国学生获奖，很少听说美国学生获奖；然而，世界公认的诺贝尔自然科学社会科学成就奖，却被众多的美国人拿去，至今尚未被一个中国人捧走？究竟中美间的教育存在着怎样的差异？带着这些问题我们开始了我们的研究6/28/2020
1.中国与美国教育的差异首先在于两国初等教育的教学目标不同：
中国初等教育将开发孩子的智力，孩子好处高分看成首要目标；而在美国，初等教育的目的只有一个：培养孩子的创造力。6/28/2020
2.对待成绩的态度不同
对中国孩子来说，一份不好的成绩单会使他收到来自各方压力。然而在美国，每个学生年终的成绩单都时间私人的物品。家长方面也不会给孩子施加过多的压力。分数在大人心中比能力要差得远。而中国大部分学生的目的是“那高分”。
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3.两国在知识观是存在差异
中国的教育注重对知识的积累灌输，培养学生对知识和权威的尊重和对知识的继承以及知识体系的构建。美国则更注重培养学生运用知识的实际能力，注重培养学生对知识和权威的质疑、批判精神和对知识的拓展和创造。这两种教育表达了对待知识的不同态度：即中国教育的静态与美国之间的动态差异，这一动一静这反映两国知识观的差异。6/28/2020
4.两国在提供该学生的环境上不同：
美国的学校从小就鼓励孩子做研究，就培养孩子的研究能力，独立处理问题的能力，组织研究材料的运动研究方法的能力。而中国的学校，在应试教育的制约下，传统观念的影响下，采取的是初级阶段打基础，高级阶段才能做学问的相互脱节的两阶段战略。6/28/2020
5.两国课程设置不同
比如关于外国语言的学习。课程内容包括缝纫、烹饪在中国，学生在基础教和增强自信心等等。他育中只有英语一种（除教给学生的是书本以外专业外）。这是教育系生活之中的事情，是作统为全体学生做的统一为一个人或者的必需。选择。他教给学生如何生活而在美国，学生选择德育的就大得多，包括西班牙语，发育，拉丁语等。还有在美国不用教材的课是存在的，他们通常叫做“家庭生活”课，。6/28/2020
6.教育模式和高考制度不同：中国的
启发式教育存在着一个弊端，就是其实一直到某一个问题的答案通过诱导学生，使他们找到“唯一的答案”。
在美国学校的教学法，除了引导学生去理解和掌握教师一致的正确答案外，还给与学生自由想象的空间，去探索教师和学生都没未知但却客观存在着的潜在答案。
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在中国，除了少数人才不用看“高考”分数外，其余的均以“高考”成绩为录取人学得最重要的、唯一标准。但在美国学生年年都参加各类考试中的至少一种考试，一次失手，情有可言;两次失手，也可以理解……因此，这些考试成绩就可作为非常重要的录取入学考量标准。
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7.8.家庭教育不同：
1）美国教育小时管得严，美国父母会立下许多规矩，而孩子越大管得越松；中国父母恰恰相反，小时候百般溺爱，长大处处限制，甚至连大学专业，恋爱都横加干涉。2）美国教育注重孩子责任感的培养，这个教育差别使得美国孩子比中国更具自立性。6/28/2020
中美教育形式比较
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中国课堂与美国课堂
中国课堂欧美课堂•教室安静，每个人都认真听讲做笔记•很少有学生对老师所讲的东西提出质疑
•学生热烈的讨论问题
•老师对于书本上的知识没有给出确切的结论
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–建议
•中国的考试制度改革，教学改革与学生减负，是教育整体改革的三个方面，而考试制度是“牵一发而动身”的关键．只有应试教育改变了，素质教育才能获得真正属于自己的空间．•美国是在创新有余而基础不足的前提下以抓基础来补不足．我国的情况却是恰恰相反，我们是基础有余而创新不足，因而我国教育的完善必须抓创新来补不足．6/28/2020
•教育是一种文化现象，不同的教育反应的是不同的文化内涵，适宜美国今日社会的教育方法或教育体制并不一定适应中国现在的社会．总之，我们需要的是本土化和国际化结合的现代化教育．中国现行在实行的新的教育体制，正逐步的改正教育的缺陷，趋向于多元化、国际化，这正是研究教育的成果所在。也是我们的本意。
6/28/2020
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