上好历史第一课,让学生爱上历史

上好历史第一课，让学生爱上历史

作者：徐静珍

来源：《新课程·中学》2018年第06期

摘 要：初中历史教学中一直存在着学生对历史课不感兴趣、觉得呆板枯燥的问题。因此，在“引进门”的第一堂课上树立学生正确的历史学习观和激发学生学习历史的兴趣就成为学生爱上历史的关键。

关键词：初中历史；第一课；爱上历史

俗话说：“良好的开端是成功的一半。”所以，如何上好初中阶段的第一节历史课，让学生爱上历史，是我们初中历史教师值得思考的一个重要问题。下面，我以自己上的第一节导言课为例，谈谈如何上好第一节历史课。 一、激发学习历史的兴趣，亲近历史

初一学生刚升入初中，对学习的环境、老师和同学都很陌生。学生以前没有接触过这个科目，并不了解历史，对历史的了解大多是从影视媒体或者书本中得来的。对于一个新科目，他们多多少少都会存有一定的好奇心和新鲜感。所以，在第一节历史课上，我们就要吸引学生的注意力，以提高他们对学习历史的兴趣。

什么是历史？这是首先要告诉学生的。简单来说，所谓历史，就是指过去的事，有些事情离我们很遥远，而有些事情就发生在前一时刻。今天人们了解的古代和近代的历史，很大程度上靠的是当时史学家或学者留下来的文字材料和考古学家挖掘出来的实物材料。而这些材料有可能存在不真实的地方。面对这些不可信的历史，我们在学习的过程中要有怀疑精神。对电影电视剧中的人物、事件、剧情，要学会判断哪些是史实，哪些是虚构。引导学生探讨历史与文学作品、电视剧的区别与联系，这有助于培养学生学习历史的兴趣和探究的精神。 其次，我们可以和学生谈谈身边的历史。如我们昆山地区的文化古迹有千灯、锦溪、周庄，著名的人物有数学家祖冲之、江南第一豪富沈万三、明代散文家归有光、爱国思想家顾炎武、清代理学家朱柏庐等。还可以请学生说说他们所感兴趣的一些历史人物和事件。通过和学生的交谈，激发学生学习历史的兴趣。

一开始的师生互动，既可以帮助学生缓解课堂紧张感，又可以拉近历史与我们的距离，让学生知道历史离我们并不遥远，从而亲近历史。 二、树立正确的历史学习观，重视历史

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历史学家吴晗说过：“我们的历史是一份无比珍贵的财产，是值得我们自豪的。”因此，在初中阶段的第一堂历史课上，我们要告知学生学习历史的意义，树立学生正确的历史学习观，让学生重视历史。

首先，我们要告诉学生学习历史可以更好地了解我们生活的这个世界。如，通过学习历史，他们可以知道长城、故宫、金字塔、宙斯神像等这些古迹都是中国人民和世界人民的骄傲，凝聚了古代劳动人民智慧的结晶，通过学习历史，我们就可以了解现代文明的源头，理解文化的深层含义，就有了生存的根基。

其次，我们要告诉学生学习历史可以提高我们的人文素养。毛泽东运用历史知识之娴熟，分析现实问题之精辟，足见历史思维对一代伟人的影响之大。所以，学习历史可以拓宽我们的视野，增长知识，提高人文素养。

再次，我们要告诉学生学习历史可以经世致用，以史为鉴。唐太宗说过：“以铜为鉴可以正衣冠，以古为鉴可以知兴衰，以人为鉴可以明得失，以史为鉴可以知兴替。”历史犹如一面镜子，我们可以借鉴其中的人与事，不再重蹈覆辙。 三、掌握科学的学习方法，学好历史

既然历史这么重要，那怎么才能学好历史呢？大多数学生讨论后认为只要课上认真听讲，课后背背书就可以了，其实不然。

第一，态度决定一切。首先，我们要纠正学生认为历史课是所谓的“副科”的看法。现在的中考，历史是一个必考的科目。既然是必考，就要端正学习态度，学好是必需的。教师要让学生感觉学好历史很容易，从而增强学生的信心。在第一节历史课中，教师要幽默地告诉学生，学历史就要多“八卦”。八卦一下这个历史事件发生的时间、地点、原因、经过、结果、意义，八卦一下这个历史人物做的事情，这个历史人物怎么样……让学生轻松学到新知，感觉历史好学，从而喜欢学。

第二，科学的学习方法。要学好历史，我给学生的方法是“预、听、背、练、温”五个字。预，就是课前认真预习。通读课文，完成练习册上的新课自主预习，从而对本课的内容有个大致的了解，初步形成简单的知识体系和框架结构。听，就是上课认真听课、思考、记笔记。课堂上善于听，是学好历史的重要环节。上课要积极思考老师提出的问题，听到有用的信息，要及时做好笔记。背，就是把课堂上学到的重要知识点记好。基础知识扎实了，做题才能胸有成竹。练，就是做练习。做练习的目的就是检测你所学的知识，查漏补缺。如果在做练习时发现问题，就要及时向老师提问。温，就是课后认真复习和巩固，做到“温故知新”。

昨天是历史，明天是神话，只有今天是礼物。总之，本节课是初中历史的起始课，教师不但要引导学生初步认识历史，明确历史学科的特点及如何学好历史课，还要让学生明确历史课

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不仅教给我们知识，还教我们学会怎样做人，懂事理，从而培养学生对历史学科的兴趣，让学生爱上历史。 参考文献：

[1]王德民，赵玉洁.“一节好的历史课”标准的操作性维度探讨[J].历史教学（上半月刊），2014（8）.

[2]张燕.史料中的发现[J].历史教学（上半月刊），2014（7）. 编辑 张珍珍