一、判断题（在括号内打上“√”或“×”，共5小题，每小题1分，满分5分）
1、一切为了学生，为了学生的一切，这是检验教育者是否坚持“育人为本”的一块试金石。
2、师生之间的伦理关系与情感关系是师生关系的核心。 3、师爱是教师道德情感之本，师爱既可“育人”，又可“交人”。 4、对于限制民事行为能力学生的信件，教师可以拆看。 5、平等、民主、合作是新型师生关系的基本理念。
II 基础教育课程改革纲要部分
二、单项选择题（共10小题，每小题1分，满分10分）
1、 国务院召开了全国基础教育工作会议，做出了《关于基础教育改革与发展的决定》。
A、1996年6月 B、1997年9月 C、2000年3月 D、2001年6月 2、课程改革的基本目标是
A、推行素质教育 B、构建终身教育体系
C、提高学生独立思考和学习的能力 D、增强课程对地方、学校及学生的适应性 3、基础教育课程改革的第三项具体目标主要是
A、关注课程内容的改革 B、强调课程功能的转变 C、强调改革课程结构 D、强调学习方式的转变 4、新的课程体系涵养
A、幼儿教育 B、幼儿教育、小学教育、初中教育 C、小学教育、初中教育、普通高中教育 D、幼儿教育、义务教育和普通高中教育 5、整体设置九年一贯制的义务教育课程，体现课程结构的
A、均衡性、综合性 B、均衡性、选择性 C、综合性、选择性 D、均衡性、综合性和选择性
6、小学阶段以综合课程为主，小学低年级开设
A、品德与社会、语文、数学、科学、体育等课程 B、品德与社会、语文、数学、体育、外语等课程
C、品德与社会、语文、数学、体育、艺术（或音乐、美术）等课程
D、品德与社会、语文、数学、体育、综合实践活动、艺术（或音乐、美术）等课程 7、《基础教育课程改革纲要》明确指出，课程标准是 的依据。 A、国家管理和课程评价 B、教材编写、教学、评估和考试命题
C、国家管理、教学、评估和考试命题 D、教材编写、评价课程和考试命题
8、新课程强调，幼儿园教育要依据幼儿身心发展的特点和教育规律，坚持 为基本活动的原则。
A、保教结合和以游戏 B、家庭和社区密切配合
C、培养幼儿良好的行为习惯 D、保护和启发幼儿的好奇心和求知欲 9、新课程倡导自主性学习，自主性学习的核心品质是 A、主动性 B、独立性 C、过程性 D、开放性
10、基础教育课程改革是一项系统工程，应始终贯彻 工作方针。
A、民主参与、科学决策 B、先立后破、先实验后推广 C、分层推进、滚动发展 D、因地制宜、区别对待
III 专业基础知识和教材分析处理部分
三、单项选择题（每题1分，共10分）
（1）与最小的两位数相邻的两个数分别是（ ）
A、10与11；B、8与10；C、9与11；D、99与101。
（2）把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫做（ ） A、自然数； B、整数； C、小数； D、分数。 （3）公约数只有1的两个数，叫做（ ）
A、互质数； B、质因数； C、质数； D、合数。 （4）1克盐放入100克水中，盐与盐水的比是（ ）
A、1∶99； B、1∶100； C、1∶101；D、100∶101。 （5）9．89（89循环）保留两位小数后，约等于（ ）。 A、9.89； B、9.9 C、10.01; D、9.90。
（6）一个数将减去它的3/5；正好是4/9的60%，这个数是（ ）。 A、1/6 B、2/3 C、4/5 C、3/5
（7）已知甲数的25%等于乙数的20%。甲数比乙数少5，乙数是（ ）。 A、25； B、20； C、15； D、30。
（8）一种商品降价10%，后又提价10%，现在价钱（ ）原来价钱。 A、等于； B、高于； C、低于； D、相当于。
（9）一个三角形的三条边长度的比是2∶6∶7。其中最短边是6厘米，最长边是（ ）厘米。
A、20； B、15； C、21； D、18。
（10）张华把400元钱存入银行，存整存整取5年，如果年利率为4.95%，按照今年8月15日后调整的利息税，到期时他的本金和税后利息共是（ ）元。 A、494．05； B、479.20; C、499.00； D、419.80。
（二）判断题。（对的在括号里打“√”，错的打“×”）（5分） （1）乘积是1的两个数叫做互为倒数。
（2）如果两个比的比值相等，这两个比就一定能组成比例。 （3）不相交的两条直线叫做平行线。 （4）9个1/10和1个0.1的和是1。
（5）甲乙两车同时从两地相向而行，甲车行完全程需要9小时，乙车行完全程需要6小时。相遇时，甲乙两车行的路程比是3∶2。
（三）填空。（每空1分，20分）
（1）4时20分=（ ）时 4千米50米=（ ）米
（2）三个连续自然数的和是24，这三个数从小到大排列是（ ）。 （3）甲数与乙数的比是3∶5，甲数比乙数少（ ）。
（4）科技小组进行玉米种子发芽试验。用500粒种子进行试验，有15粒没有发芽，发芽率为（ ）。
（5）找规律；☆★○● ●☆★○ ○●☆★ （ ）。
（6）一个正方体，六个面上分别写着数字1～6。掷一次，可能出现的数字为（ ）。 （7）在72.5%、7/9、0.7255和0.755中,最大的数是( ),最小的数是( )。
（8）一个小数，当小数点向右移动一位后，就比原来大7.83,原来这个小数是( )。 (9)一堆煤，用去了3/5，还剩3.6吨.这堆煤原有( )吨。
(10)一个数由3个5，5个0.1，6个0.01，7个0.001组成，这个小数是( )。
（11）甲数比乙数的1/2少1.5,甲数是3.3,乙数是多少?用方程解,设乙数为X,根据题意列方程为( ),解方程求得乙数是( )。
（12）一个房间里面有6个人，并且每人都与其他人握手一次，总共握手（ ）次。 （13）2/7的分子加4，要使分数的大小不变，分母要加（ ）。
（14）一个圆锥体的体积是12立方厘米，比与它等底等高圆柱体的体积少（ ）立方厘米。
（15）在一幅地图上，量得南京到北京的距离是15厘米，南京到北京的实际距离大约是900千米。这幅地图的比例尺是（ ）。 （16）2/5∶0.2的最简整数比是( ),比值是( )。
（四）简答题。（8分）
（1）小明和小华两位同学在分别测量自己的身高。请你设计出几个不同的问题。
（2）“在比较5/6、8/9和11/12的大小。”这道题中，你是如何引导学生分析的？其大小结果怎样？
（2）用简便方法计算6.5×3/4＋0.75×5＋8.5÷4/3 (要写出简算过程)。
（4）为什么分数的分母不能为0？
（五）解答题。（12分）
（1）张师傅加工420个零件，原计划每天加工70个，实际比计划提前1天完成任务，实际每天加工多少个？
（2）一批水泥，第一次运走27吨，第二次运走的是第一次的2/3，此时剩下的是已运走的55%，剩下水泥多少吨？
（3）学校给高年级学生买来一批球，按人数计算，3人一个足球，4人一个排球，5人一个篮球，三种球共94个，高年级学生有多少人？
（4）一个分数加上它的一个分数单位后是1，减去它的一个分数单位后是8/9，这个分数是多少？
四、教材分析与处理（30分） （一）教案分析（10分）
阅读下面教案，把相关的部分予以补充。并对本节课进行简要的评析。
9加几
教学目标： （2分） 教学重、难点： （2分）
教学过程与教学策略
一、 创设情境，激发兴趣
1、学校召开运动会了，瞧，同学们多开心啊！（多媒体演示运动会的热闹场面。） 2、你看到了什么了？说给你的好朋友听听吧。
（设计意图：
3、你能提出哪些数学问题？
4、瞧，这几个同学碰到什么问题了？（一共有多少盒饮料呢？） 我们首先来帮助他们解决这个问题吧！（9+4=？）
二、探究新知，体验发现
1、怎样算出9+4得多少呢？请你自己想办法算一算，或者与同桌讨论一下，看看可以怎样算，得数是多少。
2、组织交流：你是怎样算的？ 学生交流，呈现不同的算法：
（1）数一数：1，2，3„12，13盒。
（2）接着数：盒子里有9盒，接着数10，11，12，13盒。 （3）凑十法：9加1得10，10再加3得13盒。 （4）推理法：因为10+4=14，所以9+4=13。
3、同学们真棒，想出了这么多好办法！你是最喜欢哪种方法呢？说说你的想法。 4、你能帮小明算算踢毽的和跳远的一共有多少人吗？
（1）9+7=？，请你动动脑吧，可以借助你手中的的学具，如小棒。 （2）集体交流。摆小棒的同学上台演示。 （3）教师适时板书计算过程。 三、巩固深化，应用探索 1、你还能解决运动会上其他的数学问题吗？（同桌小伙伴之间你能提出问题我来算一算。） 集体交流。说说你是怎样想的。 2、摆一摆，算一算。（课本） 3、圈一圈，算一算。（课本） 4、算一算，看看你有什么发现？ 9+1+2 9+1+5 9+1+7 9+3 9+6 9+8
从中你有什么启发吗？说给你的小伙伴听听。 5、“接龙”计算（分小组，分行“开火车”填答案）。 （1）3+1→4+2→6+2→8+1→9+5→14 （2）1+3→4+2→6+1→7+2→9+6→15 （3）2+2→4+3→7+1→8+1→9+4→13 （4）0+5→5+2→7+1→8+1→9+7→15 6、听音乐，做游戏，夺红旗。
分三组题目，每个小组派一行学生作为代表进行组间接力赛。 9+1= 9+8= 9+6=
9+2= 9+0= 9+5= 9+0= 9+7= 9+2= 9+4= 9+6= 9+8= 9+7= 9+3= 9+2=
四、总结学习，拓展延伸（2分）
本节课简要评析（2分）：
（二）写说课稿（20分）
请根据提供的教材内容（见附件）（人教版《义务教育课程标准实验教科书\"数学》一年级下册P93～94统计）写一份说课稿。
要求: ①结构完整合理；②语言规范简洁；③设计思路清晰；④体现课改理念。
参考答案及评分标准
一、判断题（每题1分）
1、× 2、√ 3、√ 4、× 5、√
二、单项选择题（每题1分）
1、D 2、A 3、A 4、D 5、D 6、C 7、B 8、A 9、B 10、B
三、单项选择题(共10分，每题1分)
1、C 2、D 3、A 4、C 5、D 6、B 7、A 8、C 9、C 10、A
四、判断题(共5分，每题1分)
（1）√ （2）√ （3）× （4）√ （5）×
五、填空题(共20分，每空1分) （1）13/3；4050；（2）7、8、9；（3）40%；（4）97%；（5）★○●☆；（6）1、2、3、4、5、6；（7） 7/9,72.5%; (8)0.87;(9)9;(10)15.567; (11)1/2X-3.3=1.5,9.6; (12)15; (13)14; (14)24; (15)1/6000000或1:6000000; (16)2:1,2。
六、简答题(共8分，每小题2分) 1、（1）小明的身高是多少米？（0.5分） （2）小华的身高是多少米？ (0.5分)
（3）小明与小华的身高相差多少米？(1分)
2、①分析：这里的三个数一个比一个更接近1，由于分子仅比分母小1，所以越是分母大的越接近1。（1分）
②其大小结果为 ＞ ＞ 。（1分）
3、6.5×3/4＋0.75×5＋8.5÷4/3 ＝0.75×（6.5＋5＋8.5） (1分) ＝0.75×20 (1.5分) ＝15 (2分)
4、①根据分数的定义可知，分母为大于1的自然数，所以分母的值不能为0。（1分） ②根据分数与除法的关系可知，除法里的被除数相当于分数的分子，除数相当于分母，因为除数不能为0，所以分母不能为0。（1分）
七、解答题（共12分，每题3分，正确列出算式给1.5分,计算占1分,单位名称答语占0.5分)
（1）420÷（420÷70-1） （2）（27＋27×2/3）×55% ＝420÷5 ＝45×55% ＝84（个） ＝24(3/4)(吨)
答：实际每天加工84个。 答:剩下水泥24 吨。
（3）94÷（1/3＋1/4＋1/5） （4）1-（1-8/9）÷2 ＝94÷47/60 ＝1- 1/18 ＝120（人） ＝17/18
答：高年级学生有120人。 答：这个分数是17/18 。
八、教材分析与处理(共30分，第（一）题10分，第（二）题20分) （一）教案分析。（共10分，每处2分） 教学目标：能根据“三维目标”，体现课改理念进行设计给2分，否则给0.5～1分。 教学重、难点：写出重点给1分，难点给1分。 设计意图：从学生熟悉的运动会场景入手，创设现实的问题情境，激发学生的学习情感，主动提出数学问题，产生计算的需要，同时让学生感受数学与现实的联系。（按很好、好、中、差分别给2分、1.5分、1分、0.5分） 总结学习拓展延伸
进行总结给1分,能进行拓展延伸给1分。形式不拘。
简要评析：在创造富有现实意义的教学情景的同时，营造宽松、开放的学习环境； 在教与学的过程中充分尊重学生的思维习惯，尊重学生的选择； 在师生交往、生生交往中的活动中，师生共同成长。 根据实际内容按好、中、差分别给2分、1.5分、1分。
(二)写说课稿。（共20分）（按照说课的整体要求进行评判） 评分标准：
一等（17～20分）结构完整，设计思路清晰，语言规范简洁，能够体现课改理念。 二等（13～16分）结构较为完整，语言比较流畅，较能体现课改理念。 三等（10～12分）结构基本合理，语言表达清楚，基本能体现课改理念。 四等（0～9分）结构不完整，语言不流畅，设计思路不清晰。
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