人教版五年级下册数学第六单元测试题 (1)

一、填空题。

1.分数加法的意义与整数加法的意义( )。

2.同分母分数相加、减,分母不变,只把( )相加、减。 3.异分母分数相加、减,要先( ),再计算。

4.错误!未找到引用源。米比( )米短错误!未找到引用源。米,比错误!未找到引用源。米长错误!未找到引用源。米是( )米。 二、判断题。(正确的画“√”,错误的画“✕”)

1.分数加减混合运算的运算顺序和整数加减混合运算的运算顺序相同。 ( )

2.整数加法的交换律、结合律对分数加法不适用。 ( )

3. 1-错误!未找到引用源。+错误!未找到引用源。=1-1=0 ( )

4.一根电线用去错误!未找到引用源。,还剩下错误!未找到引用源。米。 ( ) 三、计算题。 1.直接写得数。

1-错误!未找到引用源。= 错误!未找到引用源。-错误!未找到引用源。= 错误!未找到引用源。+错误!未找到引用源。= 错误!未找到引用源。+错误!未找到引用源。=

错误!未找到引用源。+错误!未找到引用源。+错误!未找到引用源。= 1-错误!未找到引用源。-错误!未找到引用源。= 错误!未找到引用源。

+错误!未找到引用源。+错误!未找到引用源。= 错误!未找到引用源。-错误!未找到引用源。+错误!未找到引用源。= 2.计算下面各题。

错误!未找到引用源。-错误!未找到引用源。+错误!未找到引用源。 错误!未找到引用源。+错误!未找到引用源。 错误!未找到引用源。+错误!未找到引用源。+错误!未找到引用源。

错误!未找到引用源。-错误!未找到引用源。 错误!未找到引用源。-错误!未找到引用源。 错误!未找到引用源。-错误!未找到引用源。

3.用简便方法计算。

错误!未找到引用源。-错误!未找到引用源。 错误!未找到引用源。-错误!未找到引用源。-错误!未找到引用源。

错误!未找到引用源。+错误!未找到引用源。+错误!未找到引用源。-错误!未找到引用源。 错误!未找到引用源。-错误!未找到引用源。+错误!未找到引用源。

4.解方程。(9分)

x+错误!未找到引用源。=错误!未找到引用源。 x-错误!未

找到引用源。=错误!未找到引用源。 错误!未找到引用源。+x=错误!未找到引用源。

四、解决问题。

1.淘气用一张彩纸的错误!未找到引用源。折轮船,笑笑用一张同样大的彩纸的错误!未找到引用源。折飞机。淘气比笑笑多用了一张彩纸的几分之几?两人共用一张彩纸够吗?

2.有两堆沙子,第一堆重错误!未找到引用源。吨,第二堆比第一堆重错误!未找到引用源。吨,两堆共重多少吨?

3.小华对五年级同学寒假读书情况进行了统计,记录如下。

读书的数量

1本 2本 3本 4本及以上

占全年级的几分之几

?

(1)读2本书的同学占全年级总人数的几分之几?

(2)五年级中读几本书的人最多?

4.学校买来一批书,其中文艺书占错误!未找到引用源。,科技书占错误!未找到引用源。,其余全是连环画。连环画占这批书的几分之几?

参考答案

一、1. 相同 2. 分子 3. 通分 4. 错误!未找到引用源。 错误!未找到引用源。

二、1. √ 2. ✕ 3. ✕ 4. ✕

三、1. 错误!未找到引用源。 错误!未找到引用源。 错误!未找到引用源。 错误!未找到引用源。 1错误!未找到引用源。 错误!未找到引用源。 1错误!未找到引用源。 错误!未找到引用源。

2. 错误!未找到引用源。 错误!未找到引用源。 错误!未找到引用源。 错误!未找到引用源。 错误!未找到引用源。 错误!未找到引用源。 3. 错误!未找到引用源。 错误!未找到引用源。 1 错误!未找到引用源。 4. x=错误!未找到引用源。 x=错误!未找到引用源。 x=错误!未找到引用源。 四、1. 错误!未找到引用源。-错误!未找到引用源。=错误!未找到引用源。 错误!未找到引用源。+错误!未找到引用源。=错误!未找到引用源。 错误!未找到引用源。>1,共用一张彩纸不够。

2. 错误!未找到引用源。+错误!未找到引用源。+错误!未找到引用源。=错误!未找到引用源。(吨)

3. (1)1-错误!未找到引用源。-错误!未找到引用源。-错误!未找到引用源。=错误!未找到引用源。

(2)错误!未找到引用源。>错误!未找到引用源。>错误!未找到引用源。>错误!未找到引用源。,读2本书的人数最多。

4. 1-错误!未找到引用源。-错误!未找到引用源。=错误!未找到引用源。

第5、6单元过关检测卷

一、认真读题，专心填写。(每空1分，共28分)

1．物体的旋转有( )、( )和( )三个要素。 2．平移和旋转都不改变物体的( )和( )。 3．这些现象哪些是“平移”，哪些是“旋转”？ (1) 在开车时，方向盘的运动是( )现象。 (2) 滑轮的升降运动是( )现象。 (3) 我们乘坐的电梯的运动是( )现象。 (4) 自行车的车轮转了一圈又一圈是( )现象。

4．(1) 图形①绕点O沿顺时针方向旋转( )°，得到图形④。

(2) 图形②绕点O沿( )时针方向旋转90°，得到图形③。 (3) 图形③绕点O沿顺时针方向旋转90°，得到图形( )。 (4) 图形④是图形( )绕点O沿逆时针方向旋转( )°得到的。 1

5．分数单位是的最简真分数有( )个，它们的和是( )。

93151

6. m比( )m短 m， m比( )m长 m。 4392

117．一根绳子长4 m，用去了全长的，还剩下全长的( )；如果用去了 m，

44

还剩下( ) m；如果用去了3 m，还剩下全长的( )。 8．在下面的

14

里填上合适的运算符号，使等式成立。

117＋＝ 4824

19525＝ － ＝ 5206312

33

9．一本故事书，乐乐第一天看了全书的，第二天看了剩下的，第( )天看

88

得多。

10．在括号里填入分数。

75 cm＝( )m 1 kg 50 g＝( )kg 15分＝( )小时 二、巧思妙断，判断对错。(每题1分，共5分)

1．从早上7：00到早上10：00，时针旋转了90°。 ( ) 51

2．一根木料，用去了，还剩下 m。 ( )

6625

3．1－＋＝0 ( )

772

4．与相等的分数有无数个。 ( )

57676

5．因为＞，所以的分数单位大于的分数单位。 ( )

8787三、反复比较，择优录取。(每题2分，共10分) 1．图形

，这个图形绕O点顺时针旋转90°得到( )。

2．异分母分数不能直接相加、减的原因是( )。

A．分数的大小不同 B．分数单位的个数不同 C．分数单位不同 D．分子不同

3．王师傅5小时做4个零件，张师傅4小时做3个零件，谁做得快？( )

A．王师傅 B．张师傅 C．一样快 D．无法比较 11

4．a＋＝b＋，则a与b的关系是( )。

23

A．a＞b B．a＜b C．a＝b D．无法比较

52

5. 与的和减去它们的差，结果是多少？正确的算式是( )。 87

52525252A. ＋－－ B. －＋－ 8787878752525252C. ＋－－ D. －－＋ 87878787

四、注意审题，细心计算。(1题5分，2题12分，3题6分，共23分) 1．直接写出得数。

2153531131＋＝ －＝ －＝ ＋＝ ＋＝ 5544882346751388171111－＝ －＝ 1－＝ ＋＝ ＋－＋＝ 862015916834342．计算下面各题，能简算的要简算。

4341252954＋－ 2－－ －－ 5101537724249

51331182216149－＋－ ＋－－ －－ 84843535251925

3．解方程。

127257

＋x＝ x－＋＝1 －x＝ 1636947

五、动手实践，操作应用。(1题4分，2题6分，共10分)

1．把下面的三角形绕点O逆时针旋转90°，画出旋转后的图形；再把长方形绕

点M顺时针旋转90°，画出旋转后的图形。

2．(1) 以直线MN为对称轴做图形①的轴对称图形，得到图形②。

(2) 将图形①绕点O顺时针旋转90°，得到图形③。 (3) 将图形③向右平移4格，得到图形④。

六、走进生活，解决问题。(每题4分，共24分)

3

1．贝贝和甜甜计划折60只千纸鹤，结果贝贝完成了全部任务的，甜甜折了45

5

只。这样，两人实际完成了计划的几分之几？

1

2．一节课有40分钟。同学们做实验大约用了整节课的，老师讲解大约用了整

3

1

节课的，其余时间用来做作业。做作业的时间大约是整节课的几分之几？

5

54

3．李叔叔加工一批服装，上半月完成计划的，下半月完成计划的，超额完成

87

计划的几分之几？

17522

4．绿化公园，规划种花 km，植树 km，植树的面积比种草的面积少 km2，

61212

规划的绿化面积有多少平方千米？

11

5．明明喝了一杯橙汁的，加满温开水，然后喝了一杯的，再加满温开水，

105

1

又喝了一杯的后，继续加满温开水，最后把这一杯喝完了。明明喝的橙汁

2和温开水各有多少杯？

6．仓库原有一批货物，运走货物多少吨？

34 t后，又运进12 t，这时共有货物5

6

t。仓库原有

答案

一、1. 旋转中心 旋转方向 旋转角度

2．大小 形状

3．(1)旋转 (2)平移 (3)平移 (4)旋转

4．(1)90 (2)逆 (3)② (4)③ 90 (答案不唯一) 131

5．6 3 6.

1218331

7. 3 8. ＋ － － 444311

9．一 10. 1

4204二、1.√ 2.× 3.× 4.√ 5.× 三、1.C 2.C 3.A 4.B 5.C

311511171151

四、1.

52461224609162

51452. 1 1 0 5 63919111513．x＝ x＝1 x＝

482818五、1.

2.

33327

六、1. 45÷60＝ ＋＝

44520117

2．1－－＝

351554113. ＋－1＝ 8756

75713

4. ＋＋＋＝1(km2)

41212126

5．橙汁：1杯

1114

温开水：＋＋＝(杯)

10525513136. －＋＝(t) 62412

第六单元 分数的加法和减法

同分母分数加、减法 （分母不变，分子相加减 ）

分数数的加法和减法 异分母分数加、减法 （通分后再加减）

分数加减混合运算

带分数加减法: 带分数相加减，整数部分和分数部分分别相加减，再把所得的结果合并起来。

成为学生喜欢的教师

你可以问问身边的教师，他们上学的时候是否曾经受到过积极教师的影响，很可能所有人都有过这样的经历。事实上，有很多伟大的教师之所以投身这个行业，完全是由于小时候受到了教过自己的老师的影响。除父母之外，教师是能够对孩子的人生产生最大影响的人了。从5岁到18岁的这段日子里，很多学生和老师相处的时间甚至超过了和父母在一起的时间。教师有着重大影响力的同时也肩负着巨大的责任。今天，我们就来回想一下自己曾经最喜欢的教师带给自己的影响。

请回忆一下你自己最喜欢的那位教师的故事。他是谁？他有哪些优秀的特质？你为什么最喜欢他？那位教师是怎样对待你的？你和他在一起感觉如何？然后，请列举出你喜欢的教师所具备的五条特质，并在纸上记录下来。相信我，你最终总结出的这些特质很可能和下面所列的这些相似: ●我最喜欢的教师很关心我

●我最喜欢的教师积极乐观，常常面带笑容。 ●我最喜欢的教师热爱教学 ●我最喜欢的教师让学习充满乐趣。 ●我最喜欢的教师从不对我们大喊大叫。 ●我最喜欢的教师十分信任我 ●我最喜欢的教师从未让我感到难堪 ●我最喜欢的教师让我感到自己十分特别 ●我最喜欢的教师让我体会到了成功的感觉

你可能也注意到了，你几乎想不起自己的老师有多么关心你的分数，甚至

也不记得他们曾经教过课程的具体内容。你能回想起的自己喜欢的教师的特质大多与他曾带给你的感受有关——成功、喜爱、特别、能干等等。

接下来，请你再想想你曾经最不喜欢的教师的特质。讨论结果很可能和下面列出来的这些非常相似，它们从来都不会成为喜欢某个教师的原因。 ●我的教师对我态度很差 ●我的教师平时总是闷闷不乐

●我的教师总是拿很难的测验试卷考大家 ●我的教师常常冲我们大声叫喊

现在，看看你所列出的自己喜欢的教师所具备的特质，这些特质是不是你的学生希望你具备的呢？相信你会心照不宣地露出笑容。不管你现在是否具备这些特质，最重要的是你现在已经知道了学生希望你具备这些特质，好好努力吧。我相信你一定会成为最受学生欢迎的教师。

也许，今天你还没有具备刚才提到的这些特质，但你可以从明天开始努力，请一定要结合自己的实际情况，努力培养让学生喜欢的特质。我们的每个学生在课堂上都应该和自己喜欢的教师在一起学习，请一定要努力成为那样的教师。