大学生领导力研究综述

２０１５年第３期　（总第１１３１期）　黑龙江教育（高教研究与评估）　ＨＥＩＬＯＮＧＪＩＡＮＧ　ＥＤＵＣＡＴＩＯＮ（ＨｉｇｈｅＦ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　Ｒｅｓｅａｒｃｈ＆Ａｐｐｒａｉｓ￣）　Ｎｏ．３，２０１５　Ｓｅｒｉａ１　ＮＯ．１１３１　一思政教育与学生工作　大学生领导力研究综述　李夏妍　（广东金融学院，广东广州５１０５２１）　摘要：文章从大学生领导力的本质内涵出发，详细地梳理了大学生领导力的影响因素、教育途经等方面的研　究成果，并在此基础上指出了未来关于大学生领导力研究的趋向与展望。　关键词：领导力；大学生；研究综述　中图分类号：Ｇ６４１　文献标识码：Ａ　文章编号：１００２—４１０７（２０１５）０３—００８４—０２　２０世纪８０年代以来，在以美国为代表的西方国家　过程，领导力是领导者和其下属共同作用的结果：房欲　中，大学生领导力教育逐渐兴起并日趋受到重视。至今，　飞把领导理解为个体或群体影响某群体实现共同目标　美国已有多所高校正在实施大学生领导力培养计划。但　的过程，“实现有效的、积极的社会变革的合作过程”Ｉ　。　在我国，学界对这一新的领域尚未予以充分关注。目前，　杨玉刚认为领导力为一种促进积极有效的社会变革的　我国仅有为数不多的几所高校涉足大学生领导力教育　合作过程　。（３）领导过程在一定的组织结构中发生：李　的研究。国内现有关于领导力的研究大多是来自于西方　金林认为，领导力是领导者如何激励他人自愿地在组织　的领导力框架和模型，较多关注企业、政府组织中的实　中做出卓越成就的能力，是团队领导过程中形成发展并　际领导者的领导力特征。结合我国大学教育实际的关于　服务于领导过程的能力的总称　。（４）领导力与对目标的　大学生领导力的理论研究较少，大学生领导力影响因素　追求密切相关：以上定义均强调了“共同目标”。　的研究更为罕见。大学生领导力研究的不足导致了大学　国内外学者对领导力的研究较深入，但现有关于大　学生领导力的理解主要有两种观点：（１）大学生领导力　生领导力教育发展缓慢。调查发现，我国大学生强烈的　学生这一特定群体领导力含义的研究较少，研究者对大　领导欲望与高校忽略领导素质教育存在矛盾『ＩＩ。　一、大学生领导力的本质　是大学生已经具备或需要掌握的一系列特质或能力。但　领导力理论起源于１９世纪末２０世纪初的美国，最　具体是哪些特质和能力，不同研究者有不同结论：翁文　大学生领导力的必备特征有：自知的能力，有效　初关注的是领导者的人格特质，其后经历了特质理论、　艳认为，创造性思考的　风格理论，情境／权变理论和变革型领导理论四个主要　处理人际关系的能力，灵活的适应能力，　。文丽从　阶段。国内外许多研究者从不同角度对领导力进行了界　能力，承诺服务的能力，把握公共政策的能力Ｉ解决问题能力及情绪智力四个维　定，我们可以从中归纳出领导力的本质特征：（１）领导力　社会实践、学习能力、是一组能力或能力体系，影响力是其中重要的组成部　度分析大学生的领导力素质　。（２）大学生领导力是大学　分：国外学者Ｃｈａｐｍａｎ和Ｏ’ｎｅｉｌ认为，领导力是我们影　生利用自身和周围的资源，最终实现自我和团体目标的　响别人的能力，尤其是要激励别人实现那些极具挑战性　过程：如杨桂萍的研究。简单来说，前者是基于领导行　的目标；Ｋｏｕｚｅｓ和Ｐｏｓｎｅｒ认为，领导力是领导者如何激　为，后者是基于领导过程来研究领导力。　励他人自愿地在组织中取得卓越成就的能力；Ｍａｘｗｅｌｌ　参考上述研究成果，笔者认为，大学生领导力的本　认为，领导力就是影响力ｌ　。我国学者朱德新认为，领导　质特征是：大学生个体已具备的引领和管理一定的团　　力是指建立在领导职能、领导体系、领导素质基础之上，　队，实现团队共同目标和团队成员愿望的特质和能力。“战略决　领导者引领和管理被领导者及相关方，实现共同目标和　包括大学生实现团体目标过程的“构建愿景”、　愿望的一种能力和影响力［　；陈鑫峰认为，领导力主要是　策”和“工作实践”的特质和能力。指建立在领导职能、领导体系、领导素质基础之上，领导　者引领和管理被领导者及相关方，实现共同目标和愿望　二、大学生领导力的影响因素　Ｊｏｓｅｐｈｉｎｅ　Ａ．Ｖａｎ　Ｌｉｎｄｅｎ和Ｃａｒｌ　Ｉ．Ｆｅ￣ｍａｎ概括出了　的一种能力和影响力　。（２）领导力的作用是一个动态的　青年领导力发展过程的三个阶段：意识阶段、人际交互　收稿日期：２０１４—０８—１（３　作者简介：李夏妍（１９８０一），女，广东茂名人，广东金融学院劳动经济与人力资源管理系讲师，主要从事教育领导力研究。　基金项目：广东省教育科研“十二五”规划２０１１年度项目“大学生领导力与其学生组织参与度的相关研究”（２０１１ＴＪＫ０８４）　８４　大学生领导力研究综述　作用阶段及技能掌握阶段　。翁文艳认为参加社会实践　量之间的关系，建构变量之间的数学模型，发现与领导　和担任学生组织干部对大学生领导力开发有较大影响Ｉ１”。　力密切相关的影响因素。　杨桂萍通过分析和对比不同阶段、不同学生组织中的学　（三）大学生领导力的培养方式　生干部的领导力特性和共性发现：学校为学生领导力的　大学生领导力的培养途径主要包括课堂教育和课　发展提供了资源；早期经验是学生获得领导职务的关　外实践两个方面。关于课堂教育的研究主要包括编写大　键；人际交往能力与领导力的发展相互促进；领导力发　学生领导力教材，研究开发大学生领导力课程，探索形　展影响大学生职业生涯的规划及其长远发展；学生组织　式多样的教学方法，培养大学生领导力教育的师资队　的层级和功能不同，学生领导力的特征也有所差异。　三、大学生领导力的教育途径　大学生领导力本质特征的研究成果为大学生领导　力教育策略的制订提供了理论依据。目前国内关于大学　生领导力教育的研究主要是对美国高校大学生领导力　教育的比较研究，以及对国内高校大学生领导素质培养　动态的调查和报道。美国高校大学生领导力教育的基本　途径可以分课程教学、课程辅助活动、社区服务、指导和　领导工作等五个部分。许国动把大学生领导力教育途径　总结为：通识教育，实践教学项目团队导师制和社区互　动【ｌ　２ｌ。　四、大学生领导力研究的展望　总体而言，关于大学生领导力的研究在我国刚刚起　步，现有研究对我们深化对大学生领导力的认识，开展　大学生领导力教育有一定帮助，但仍存在一些不足：（１）　关于领导力的定义仍各执一词，尚无统一界定，具体到　大学生领导力结构的研究更是缺乏；（２）关于大学生领　导力能力体系的组成多处于理论探索阶段，缺乏实证研　究的支持；（３）关于大学生领导力相关因素方面，现有研　究主要从教育学角度关注大学生领导力教育的实施，从　心理学和管理学角度探讨大学生领导力影响因素的研　究较少；（４）在大学生领导力的研究方法上，仍停留在文　献分析、理论探讨、访谈、个案调查基础上＋实证性量化　研究较少。　根据现有研究的不足，今后大学生领导力的研究可　以从以下几个方面开展。　（一）大学生领导力的内涵及其结构　进一步深化大学生领导力的理论研究，完善大学生　领导力的理论体系。继续探讨大学生领导力的定义、大　学生领导力包含的能力要素以及如何对大学生领导力　进行测量。运用质性分析与量化研究相结合的方法，首　先，通过访谈、文献分析等质性研究的方法对大学生领　导力的内涵进行界定；其次，通过问卷调查和量化分析，　检验大学生领导力的结构。　（二）大学生领导力的影响因素　分别从教育学、心理学和管理学角度探讨大学生领　导力的影响因素。教育学变量包括学生的学校类型、年　级、专业等；心理学变量包括学生的自我领导、自我效能　感、自我价值感、心理健康水平、情绪智力等；管理学变　量包括学生参与组织的数量、参与组织活动的时间、参　与组织的类型、在组织中的角色、参与组织的动机、对组　织或活动的满意度等。用多元统计方法，综合考虑各变　伍。领导力是在群体中实现，因此领导力的培养也离不　开组织和团体。校内的组织包括学生会、社团、班级等学　生组织，在学生组织中如何培养大学生领导力尚待研　究。此外，大学生的社会实践、社区活动也是培养大学生　领导力的广阔舞台，在社会实践和社区活动中如何培养　大学生领导力也是研究者值得关注的问题。　目前，大学生领导力教育在我国仍未得到重视，在　开展大学生领导力教育的过程中面临着许多困难和挑　战，需要我们做更深入的探索。在目前新的历史时期下，　大学生的素质教育出现了许多新情况、新问题，需做与　时俱进的素质教育研究，因而结合我国大学的实际情　况，研究大学生领导力的发展特点和及其影响因素，对　加强大学生领导力的培养，全面发展新时期大学生的素　质，具有重大的现实意义；探究大学生领导力的相关因　素也为高校研究和开发培养大学生领导力的校本课程　提供重要的参考依据，因而也具有重要的应用价值。　参考文献：　［１］徐晓林，吴开松，石海燕．大学生领导素质与培养研究　［Ｊ］．湖北民族学院学报，２００４，（３）．　［２］杨桂萍．中国青少年领导力形成规律探讨——基于４１　名高中和大学学生领导的深度访谈结果［Ｄ］．北京：中国　青年政治学院，２００９．　［３］朱德新．高校大学生领导力研究［Ｊ］．消费导刊，２００８，（９）．　［４］陈鑫峰，林怡仙，陈少平等．领导力教育视角下大学生骨　干培育机制探索叨．重庆交通大学学报：社科版，２０１１，（４）．　［５］房欲飞，文茂伟．通识教育和大学生领导力教育——以　美国大学为例［Ｊ］．复旦教育论坛，２００７，（４）．　［６］杨玉刚，门志芳，李雪丽．大学生领导力培养研究述评　［Ｊ］．赤峰学院学报：汉文哲学社会科学版，２０１２，（６）．　［７］李金林，王芳官，金海燕．大学生领导力培养的现状调查　［Ｊ］．重庆理工大学学报：社会科学，２０１０，（１１）．　［８］翁文艳，房欲飞．当代美国大学生领导力教育成功经验　分析［Ｊ］．中国青年政治学院学报，２００７，（２）．　［９］文丽，吕伟，王雅娟．大学生领导力素质实证研究［Ｊ］．重　庆科技学院学报：社会科学版，２０１ｌ，（５）．　［１０］卢德平．青少年领导力的萌芽和形成——基于三个城　市２６名高中学生干部的深度访谈结果［Ｊ］．中国青年　研究，２００８，（５）．　［１　１］翁文艳．大学生领导力开发现状与途径［Ｊ］．当代青年　研究，２０１１，（３）．　［１２］许国动．当代大学生领导力模型与实现路径的理论分　析［Ｊ］．北京邮电大学学报：社会科学版，２０１１，（６）．