影响教师权威的因素.

新课改情境中教师权威的影响因素

摘要:教育必须是一种权威性的活动, 权威存在于教师这一方面, 教师如要良好地履行教育者角色就必须具有相应的权威。 新课程实施 后由于传统的知识观和教育观以及师生观发生了巨大的变化, 传统的 教师权威已经不能适应新的情境, 而现代教师权威还缺乏一个清晰的 界定。本文将重点分析影响现代教师权威的相关因素。

关键词:教师权威 影响因素 一、 教师权威的界定

《现代汉语词典》 对权威作了两个层面的诠释:一是使人信服的 力量和威望;二是在某种领域里最有威望、 地位的人或者事物。 换句 话说, 权威是包含权力因素在内的使人信服的力量或威望。 所谓的教 师权威,即教师运用自身的威望和影响对学生形成的支配性力量。 二、 教师权威的源泉

教师的权威来源于何处?比较严谨与细致地研究教师权威的学 者,是克利夫顿与罗伯兹,他们在“教师权威:一种社会学观点” (1990一文中,以韦伯的“权威三类型说”为基础,提出了教师权 威的四层面说:法定的权威、传统的权威,这两者均源于教育制度; 感召的权威、 专业的权威这两者均源于教师的个人因素。 四者的互动 构成了教师的实际权威。

三、 当今教师权威的弱化状况及其影响因素

当前, 教师权威处于不断弱化的情境, 教师权威中的法定权威和 传统权威已经不像以前那样深入人心并为人们所认同; 教师的感召权 威和专业权威也受到了严峻的挑战。 弱化教师权威的因素在本人看来 主要包括以下几个方面:

(一、人们对素质教育和新课程改革的误读

新课程改革和素质教育追求的是平等、 公平、 民主和创新的理念, 导致了人们对课堂教学价值、 教师职业素质、 专业技能提出了新的要 求。而传统教师权威在

实践中与新课程改革所追求的理念是相悖的, 而教师又不能取得有效的调整, 这就使得广大人们对教师权威产生了 质疑,“权威消失论”与“权威无用论”一时间很有市场。

但是新课程改革的目标并不是使教师权威消失, 而是对教师权威 的重新解读;对教师角色的重新定位;对知识价值的重新界定, 因此 人们需要深刻认识新课改的实质支持教师权威。

(二、教师角色的模糊性和不适应性是教师权威弱化的主因 按照社会学理论, 当社会期望随着社会变迁发生变化时, 人们必 须调整自身的角色行为以符合新的社会期望的要求, 否则就会导致角 色冲突和角色的不适应性。

可是由于这种变化对现今很多教师而言来的太过于突然, 超出了 他们的短期调节能力; 使得他们很难适应新的客观环境; 不能调整自 身的角色行为以符合新的社会期望的要求, 对自身角色缺乏一个清晰 的定位。 这使得社会对教师的表现很失望, 从而导致了教师权威的弱 化!

(三、信息渠道的多元化对教师权威的影响

网络时代的到来 , 多媒体、信息技术在教学中的运用带来教育资 源的多样化和教育过程的个性化 , 使得教师不再成为分配教育资源的 唯一阶层 , 学生可以通过各种媒介获得丰富的学习资源,使教师对教 育资源的控制失去了意义从而导致教师知识权威的消解。 在网络时代 , 人类社会正从米德所说的“后象征文化”向“互象征文化”和“前 象征文化”转变。教师不再拥有绝对的知识优势,教师“知识上位 者”的角色逐渐被消解。

(四、 收入因素对教师权威的挑战

由于当前社会教师行业经济收入微薄 , 使得人们对该职业敬而 远之 , 从而影响到教师从教的积极性和教师的自尊心 , 影响到教师职 业对高素质人才的吸引力 , 进而影响到教师权威的树立。

(五、代际差异对教师权威的影响

教师和学生处于不同的社会地位 , 他们具有不同的文化、观念和 价值取向 , 这就不可避免地发生冲突。不同的代际关系对教师权威有

不同的影响, 而当前社会处在前所未有的变革中, 代际差异非常巨大。 这种背景下 , 教师的权威地位开始动摇 , 教师的传统权威已经慢慢失 去了意义 , 师生间的关系也发生了根本性的变化 , 教师的权威地位正 在丧失