幼儿园中班教案《会动的身体》含反思

【教学目标】

1. 认得不同的身体部位； 2. 感知身体不同部位的运动特点； 3. 加强孩子对运动的爱好。 【教材分析】

本节课程重要内容为“会动的身体”。通过对身体不同部位的感知和运动特点的学习，帮忙孩子加强对身体的认得，激发他们对运动的热诚和爱好。

【教学过程】 一、引入（15分钟）

1. 打招呼：老师和孩子们相互问候，进入课程状态。 2. 热身游戏：老师带领孩子们进行简单的热身游戏（例如：伸展、大喊口号等），激活孩子们的身体和大脑。

3. 导入话题：老师问孩子们身体有哪些部位，哪些部位可以动，我们可以通过哪些动作来表达本身。

二、学习新知（25分钟）

1. 听故事：老师讲解身体部位，并通过故事的形式让孩子们认得身体各部位（例如：头、手、脚等）。

2. 感知运动特点：老师带领孩子们感知不同部位的运动特点（例如：手可以握拳、摆手、拍手等），并本身尝试去动手或脚，感受身体的运动变化。

3. 学习新运动：老师通过示范，教孩子们学习新的运动（例如：仰卧起坐、侧身踢腿等），让孩子们感受身体运动的想象空间和自由度。

三、合作活动（20分钟）

1. 情境模拟：老师将课堂转化为情境，例如：“我们现在是在森林里，需要躲避猎人的追杀”，并要求孩子们通过本身的身体技能来解决问题。

2. 动手实践：老师让孩子们结合本身的想象，自由组合不同动作，完成一次“森林生存”活动的磨练。

四、总结（10分钟）

1. 复习目标：老师回顾本节课所学学问点，让孩子重新复习。 2. 反思：老师带领孩子们对课堂进行反思，分析优缺点，以便于改进。

【教学反思】 一、优点

1. 游戏方式启蒙：此次课堂以游戏的方式开展学习，激活孩子们的古怪心和求知欲。

2. 探究运动技能：老师充分敬重孩子的自我发觉，仅仅以示范和引导为主，激励孩子们探究运动技能。

3. 注意情境引导：课程教学中，注意美妙地将学习情境设置在森林中，使得孩子们身临其境，更加进入角色，充分利用想象力进行身体磨练。

二、不足

1. 想象力训练：尽管在课堂教学中较为重视情境引导，但在实际情况中，很多孩子可能因缺乏想象力，难以完全地体验情境磨练。

2. 运动技能把握：本次课堂内容较为宽泛，部分孩子可能会感受不到运动的技能把握，导致认得和把握有些匮乏。

三、课程改进建议

1. 小组学习形式：实行小组学习、竞赛等方式激发孩子们对身体的爱好和紧密度，更好地调动性格；

2. 训练环节把握：应连续深入进阶同学的技能，并进一步带领同学进修深刻认得功能的更深层次。