认识东、南、西、北方向

课题 教材 认识东、南、西、北方向 课型 新授 学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，已１、通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。 ２、在东、南、西、北中，给定一个方向（东、南、西或北）辨认其余三个方向，并能用这些词语描绘物体所在的方向。 ３、借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。 实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词来描绘物体所在方向；知道地图上的方向。 实景中辨认东、南、西、北，并能运用这些词来描绘物体所在方向；知道地图上的方向。 东、南、西、北卡片 及学情分析 经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。 课时目标 教学重点 教学难点 教学 准备 教学具 媒体 投影片 一次备课 一、儿歌铺垫，引出新课 同学们,你们会背有关东、南、西、北方向的儿歌吗? 学生背儿歌：早晨起来，面向太阳。前面是东，后二次备课 教 面是西，左面是北，右面是南。 学 读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方（板书课题：认活 向吗？这节课我们一起来探究这个问题。动 预 识东、南、西、北方向） 二．在生活情境中，探索、体验新知 1、以4人小组为单位，根据儿歌让学生在学校操场2、生观察：你怎样记住我们学校的东西南北方向？各个方向各有什么建筑物？小组同学互相说一说，然后把看到的主要的景物记录下来，并标明方向。允许学生用自己喜欢的符号标注物体。 设 上辨认东、南、西、北方向。 3、到教室，请各小组的记录纸贴在黑板上，汇报交流各种不同的方法，上方定为什么方向，为什么这样定？ 4、学生讨论各种不同方法后，教师讲解地图上通常的方向：上北、下南、左西、右东。 引导学生按地图的记录方式，重新整理自己的记录，完成校园示意图。再结合示意图用“东、南、西、北”说一说各种景物所在的位置。 三．分层练习，巩固新知 1、说一说教室里东、南、西、北各有什么？ 2、用东、南、西、北这些词语说一说你座位周围同学所在的方向。 3、你说我做 5人一组，1人指挥，4人做动作。（1人指挥站中间，4人听指挥站4个方向。） 4、合作完成教科书练习一的第2题。 先观察，你从对话中了解到什么？（可以确定了两个方向：北和西）你能说说哪边是东、哪边是南吗？说说房间是怎样布置的？东南西北方向各有什么？ ５、在教室玩“走方向的游戏”。 四．课堂总结 这节课你有什么收获？ 五、随堂作业 目标检测：任意给一个方向，说出其他四个方向 作业设计： 板书设计： 回家按照4个方向观察房间的摆设，明天来告位置与方向 诉大家。 早上太阳在东方 面东，背西，左手北，右手南 东西相对，南北相对 课后反思：