人教版六年级语文上册优质教案

人教版六年级语文上册优质教案

人教版六年级语文上册优质教案1 一、谈话导入新课 二、指导

1、自读课文，了解部分词语

2、指名逐段读课文，说说每一自然段的意思，讨论给课文分段

三、学习课文 1、学习第一段

(1)指读，思考写了什么?

(2)出示：原来读报读得着迷了，把锅里煮的佳肴忘到了九霄云外，鸡鸭鱼肉变成了一堆黑炭。

理解“九霄云外”，从这个词体会到什么? 像这样的人和事，你们身边有吗?

(3)引读第二自然段，体会“看报看到上瘾的程度” (4)学习第三自然段，思考：报纸上有什么东西令人着迷呢?

2、学习第二段

画出写读报方法的句子。 找出读报纸要注意的事情。 3、学习第三段

讨论：经常读报有哪些好处? 三、朗读全文，总结全文。 实践活动

开展“报纸剪贴”读报评报活动。

人教版六年级语文上册优质教案2 教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字。理解有生字组成的词语。

3、联系课文说出诗句中带点字的意思，再理解诗句的意思。

4、引导学生凭借课文具体的语言材料，理解“多问”与“勤学”是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。

教学重点：理解“多问”与“勤学”的关系。 教学难点：发扬勤学好问的精神，做知识的主人。 教具准备：光盘、挂图、录音机。 教学时间：二课时 第一课时

一、故事导入，激发兴趣，设疑

1、讲述哥白尼小时候的故事，导入新课。 2、揭示课题：18学与问

3、提问：学与问到底有什么联系呢? 二、初读指导 1、自学课文。

(1)借助拼音读准字音，读顺句子。 (2)或联系上下文初步理解词语的意思。 2、检查自学情况。

(1)认读词语。

钥匙、芳菲、翱翔、强健、哥白尼、五彩缤纷、 殿堂、好奇、瞬息万变、相辅相成、日新月异 (2)大致交流词义。 (3)指名读课文，读通顺。

3、默读课文，思考：全文共有几个自然段?各写了什么? 第1自然段：“问”是打开知识殿堂的金钥匙。

第2自然段：哥白尼从小喜欢“问”，导致他对科学的不懈追求。

第3自然段：小学生有问题邀请叫别人，拜能者为师。 第4自然段：我们要像沈括那样，把勤学好问与观察思考结合起来。

第5自然段：养成勤学好问的习惯，才能成为学习的主人。 三、再读课文，理清*思路。

课文围绕“学”与“问”先写了什么?再写了什么?然后写了什么?最后写了什么? 学生讨论回答。

四、写字指导

1、指导要点：钥缤瞬辅翱 2、学生在书上描红。 五、布置作业 1、抄写词语。 2、读课文。 第二课时 一、听写词语

钥匙疑团殿堂日新月异好奇强健探求瞬息万变 二、精读课文

1、学习第1、2自然段。

(1)学生自己读，思考：哥白尼是怎样走上科学探究之路的? (2)理解“不懈追求”。 (3)简介哥白尼及其地动说。

(4)结合科学家哥白尼的事例，启发学生谈谈“问是打开知识殿堂的金钥匙”的含义。 2、学习第3自然段。

(1)知名朗读。

(2)结合上下文，理解“五彩缤纷”、“日新月异”、“瞬息万变”。

(3)提问：我们新一代的小学生面对日新月异、瞬息万变的世界，应该怎么办? (4)问：向谁问?

(5)联系生活实际谈谈对“能者为师”的理解。 (6)引读第3自然段。 3、学习第4自然段。

(1)过渡：在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问和观察思考联系起来，在这方面，北宋大科学家沈括小时候是怎么做的呢?

(2)自己读第4自然段。 (3)沈括小时候对什么产生疑问?

理解古诗意思，知道身阔的疑问：为什么同是套话，开花的时间相差这么远呢?

(4)沈括问妈妈，妈妈是怎么回答的? (5)后来沈括是怎样明白其中的道理的?

(6)从这个事例中，你明白了什么? 4、学习第5自然段。 (1)指名读。

(2)讨论：学与问是什么关系?怎样才能成为“学习的主人”? 三、朗读课文，总结全文，布置作业 1、指名读课问。 2、指名说说主要内容。

3、说一说自己搜集的中外名人勤学好问的故事，写下来。 板书：18学与问 勤学问思结合养成习惯 好问 教学后记：

人教版六年级语文上册优质教案3 教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字。理解有生字组成的词语。

3、联系课文说出诗句中带点字的意思，再理解诗句的意思。 4、引导学生凭借课文具体的语言材料，理解“多问”与“勤学”是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。

重点难点：

1、朗读课文，理解课文的内容。

2、通过阅读*，知道问与思的密切关系，养成良好的勤学好问的习惯，做学习的主人。 教具准备：课件 教学过程： 一、激趣导入

1、板书“学问”一词，指名读，你知道什么叫学问吗?(生：知识、学识、文化……)

2、板书“学与问”，老师在中间加上了一个“与”，又是什么意思呢?(生：学习与提问)

3、这也就是我们今天学习的*，叫《学与问》。齐读课题。 4、介绍文体及写作方法

这是一篇说明事理的*，也就是我们常说的议论文。议论文通常在开头鲜明地提出观点，然后通过“摆事实，讲道理”的方法阐述自己的观点，最后得出结论。

5、那么，*作者提出了一个什么观点?又是怎样把这个观点说清楚的呢?让我们共同走进第二十三课。 二、初读感知，了解内容

1、默读课文，思考：在这篇*里，作者提出了一个怎样的观点?讨论：

出示1：“知识是学来的，也是问来的。齐读 课文还有一处也说了作者这个观点，请同学找一找。 出示2：“学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知。”齐读

2、这两句话一句在开头，起的作用是——总领，一句在结尾起的作用是——总结。两句话又形成的关系是——首尾呼应。 3、这两句话的意思用一个四字词语来说就是要——勤学好问。

板书：勤学好问

“好”就是“喜欢、喜爱”的意思。齐读词语两遍

4、再读课文，理清*思路。

课文第一、第五小节摆出了勤学好问这个观点，围绕这个观点，课文中间三小节各写了什么?(请学生朗读回答。) 第2自然段：哥白尼从小喜欢“问”，导致他对科学的不懈追求。

相机理解“不懈探求”懈，松懈。不断探索。

第3自然段：小学生有问题要请教别人，拜能者为师。 相机理解“瞬息万变”指变化速度快。“日新月异”指变化大。

第4自然段：我们要像沈括那样，把勤学好问与观察思考结合起来。

三、学习课文第二自然段。

1、过渡：这三个小节中，写到了两个人物，一个是哥白尼，一个是沈括，我们先来认识一下哥白尼。

2、(课件出示图片及人物的生平简介)看，这就是哥白尼。请同学把这段文字读一读，想一想，他给你怎样的印象? 3、同学们，看了刚才的简介，请你谈谈哥白尼给你的印象。(哥白尼是一位伟大的人物，他取得了令人瞩目的成就)

4、为什么哥白尼会有这么大的成就?拿起书，一起来看课文的第二自然段。讨论。 (好问。)

5、你从哪里体会到他的好问的?

出示“他对世界充满了好奇，经常缠着爸爸妈妈问这问那：太阳为什么总是从东方升起，从西方落下?晴朗的夜空有那么多星星，为什么到了白天却无影无踪了?小鸡为什么要从鸡蛋里出来，而不从母鸡的肚子里出来?……”

①经常：说明他思考的问题多，提出的问题多。 ②缠着：A、什么叫缠着?

B、说明哥白尼有韧劲;问问题一定要问出个所以然来，不达目的誓不罢休;对问题的不懈探求。

③省略号：表示什么?也说明了什么?(省略了许多其它问题;也说明哥白尼“非常喜欢问”。)

如果你是小哥白尼，你还会提哪些问题呢? 3、指导朗读。

从“经常”、“缠着”、省略号都可以看出哥白尼好问，下面我们来朗读这段话，注意读好这些词。

4、从哥白尼的事例中，你悟出了什么道理?

正如书上所说：(出示句子：“问”常常是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石)

5、同学们，你们能举出一些名人勤学好问的例子吗?(牛顿根据苹果下落发现了万有引力;瓦特根据水壶的蒸汽发明了蒸汽机)

6、小结：从哥白尼和同学们刚才所列举的事例上，我们真正认识了“问”在成功道路上的重要性。 四、学习课文第3自然段

1、现在我们生活的这个世界日新月异、瞬息万变，我们有疑惑，我们该怎么做?——(教师接读——拜“能者为师”) 2、找一找，书上哪句话能够帮助我们理解“能者为师”的意思。

出示：“只要他确实能给你启发，给你帮助，不管他年长年幼，地位高低，都可以成为你的老师，都应该向他请教。” ①朗读

②理解：什么叫“能者”?(确实能给别人启发，给别人帮助的人)

说明：根据书上的句子解释词语是一种好方法，但有时应稍作修改。

③什么叫“能者为师”?(不管他年长年幼，地位高低，确实能给别人启发，给别人帮助的人，都可以成为别人的老师，都应该向他请教。”)

3、关于这个道理，孔子也说过这样两句话。 出示：三人行，必有我师。 不耻下问。

讲解：三个人一起走路，其中必定有人可以作为我的老师。说明应该虚心向别人学习。

不认为向职位比自己低、学问比自己差的人求学是耻辱。 齐读

4、小结：看来，遇到了问题，我们应该多向人请教，拜能者为师，只有这样，我们才会学到许许多多的知识。 五、学习课文第4自然段

1、过渡：拜能者为师固然是一种非常好的学习态度。但是，在求知的过程中，我们还要通过自己的观察思考，去获得问题的答案。这一点沈括是我们的榜样。

请大家自由读课文的第四段，完成练习。 2、练习

A、这段话中的总起句是()。

[在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问和观察思考结合起来。]

B、说说“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的意思。 C、()时期的沈括是个()，他读白居易的诗《大林寺桃花》时，产生了一个疑问：()?但是妈妈的回答没能解开沈括的疑团，后来他在深山的寺庙里观察思考发现了：原来()。

[北宋;大科学家;为什么同是桃花，开花的时间相差这么远呢;深山上的温度要比山下低得多] 六、总结拓展：

1、过渡：课文学到这里，我想同学们一定也懂得我们从小应该养成勤学好问的习惯，因为(导读)“我们从小应该养成勤学好问的习惯……”

2、是的，勤学好问，不仅是一种良好的学习方法，更是一种良好的学习品质，有许多的名人名言也验证了这一点，下面请大家看几则名人名言。(出示名人名言：)

(1)不学不成，不问不知。——汉王充

(2)读书好问，一问不得，不妨再问。——清郑燮(xiè) (3)提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。——爱因斯坦

(4)有教养的头脑的第一个标志就是善于提问。——普列汉诺夫

七、作业：

过渡：下面老师想检验一下大家活学活用的能力： 出示故事：古时候有一个很有学问的人家，得到了一块当朝宰相赠送的书有“学问”两个字的金匾。这家主人过世后，他的两个儿子分家，谁都想得到那块能带来学问的金匾，互不相让。结果两人只好找来工匠把匾从中一分为二。老二得到了有“学”字的半块。于是他就扛着这半块匾到处求学，见什么学什么，从不多问。几年下来，却一无所获。一天他在街上遇到了一位智者……

各位同学假如你是这位智者，你会怎样来说服这位只知“学”的老二呢!

友情提醒：不仅可以用书上原文、原故事来说服“老二”，还利用自己所知道的名人名言、名人故事来说服“老二”。

板书 勤学好问

23、学与问能者为师 观察思考