巧算24点教案

巧算24点教案

班 级： 604 任课老师： 课 题：巧算24点 授课时间： 2021 年 3 月 4 日第 七 节（40分钟） 课程目标：以数学游戏为载体，极大限度地调动孩子眼、脑、手、口、耳等多种感官的协调活动，培养孩子快捷的心算能力和反应能力。在活动过程中，培养孩子对数学的亲和力，提高孩子的数感和符号感，提前提高孩子对四则混合运算的驾驭能力，培养孩子学习数学的浓厚兴趣。 教学方法：小组合作、练习、归纳总结 教 具：扑克牌、草稿纸、课件 课前准备：复习混合运算的运算顺序 (一)谈话引入，揭示课题 (二)合作探索，解决问题 1、出示：2、3、4、9。 （1）先自己想一想怎样计算？ （2）小组讨论。 课 程 设 计 过 程 （3）反馈： 3×8的思路：（9÷3）×（2×4）=24； 4×6的思路：（9÷3×2）×4=24 ； 2×12的思路：（9+3）×（4-2）=24。 师：还有其他方法吗？ 72÷3的思路（4×9×2）÷3=24； 48÷2的思路（9+3）×4÷2=24； 4÷3×18的思路4÷3×（9×2）=24； 2÷1÷12的思路2÷〔3÷（4×9）〕=24； 2÷3×36的思路2÷3×（4×9）=24）。 2、小结巧算24点的探究方法。 （三）巩固练习，方法提升 1. 巩固练习，掌握方法

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第一组：4、5、8、7 （1）连加法：4+5+8+7=24 （2）3×8的思路：5+7=12， 12÷4=3 ，3×8=24 （3）4×6的思路：8-7=11+5=6 ，6×4=24 第二组：1、2、5、8 3×8的思路：5-2=3 ，3×8×1=24 课 程 设 计 过 程 2．介绍扑克牌玩法 3.开展游戏，激发兴趣 游戏规则：每4人为一组，组长每次出四张牌，谁最先算出，牌就归谁。如果 4张牌不能算出24，就谁都不要，重新换牌再算？谁的牌数最多谁就是组内最厉 害的同学，成为本组24点第一高手。 （四）全课总结，提出要求 你能讲讲你算24点的好方法吗？24点玩起来也很方便，回家以后可以和爸爸妈妈一起玩， 老师相信你一定能赢你的爸爸妈妈。相信我们会创造奇迹！ 通过算“24点”活动促进了学生计算能力的提高、创新意识的培养，尤其是提高学生学习数学的兴趣。因是第一次尝试探索，有不完善的地方，也积累了一定的经验。①提高了学生对数学学习的兴趣，觉得课 有趣好玩。②开展算“24点”研讨活动，为学生提高计算能力打下了 后 良好的基础，促进了思维能力。 反 思

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