年级 二年级 简单的加减两步计算解决问题科目 授课 时间 数学 课型设计 教师 新授 课题 学习 目标 学习 重点 学习 难点 教法 与 学法 课前 准备 1、我能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的歩骤和方法，知道可以用不同方法解 决问题。 2、通过解决具体问题，培养我们初步的应用意识和热爱数学的良好情感。用两步计算的方法解决问题。 培养我们发现问题、提出问题、解决问题的能力。 自主探究、合作交流 导学过程 白板课件学法指导 一、 激情导入揭示目标 1、 谈话：同学们，休息日的时候，你们喜欢做什么？ 2、 出示教材32页情境图，谈话：画面中的小朋友在做什么呢？ 3、 让学生观察画面，提出问题。 教师适当启发引导：他们在画画，其中有14名女生，男生比女生少5 人。你能提出什么问题？生自由发言，提出问题。 4、出示学习目标。 二、自主学习获取新知 1、明确画面中所提供的信息。 谈话：看到这个画面，你有什么想问的？学生自由发言。（美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？） 2、自己独立思考。 三、展示交流点拨归纳 1、小组讨论交流。 独立思考后，把自己的想法在组内交流。 选派组内代表在班级交流解决问题的方法。 激发兴趣 提出问题 独立思考 小组合作 2、把学生解决问题的方法记录在黑板上。 男生人数：美术兴趣小组人数： 14—5=9（人） 9+14=23（人） 3、观察比较两个算式的联系。 明确要解决第二个问题就必须先解决第一个问题。 4、 你能用一个算式直接求出美术兴趣小组的人数吗？ 学生自己尝试列综合算式。 板书：14—5+14=23（人） 交流：你是怎么想的？ 5、 小结。 四、巩固练习当堂检测 1、教材32页“做一做”，让学生说明题意，明确计算的问题后，独立 列式解答。 2、练习六第1题，让学生独立完成。 3、在生活中还有哪些类似的问题可以用本节课学习的知识来解答？学 生自编题目，互相解答。 如：我们班有46名男生，比女生多3人，女生有多少人？我们班一共有学生多少人？ 五、交流评价体验成功 这节课有哪些收获？ 全班交流 独立解决 全班交流 独立解答 全班订正 畅谈收获 【板书设计】 【课后反思】
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