2021-2022年小学教师资格考试《教育教学知识与能力》能力测试试卷B卷

5、当一个学生能够自律并客观评价他自己的和集体的行为标准时，便意味着能够为新的更好的集体标准的发展做出贡献，同时也标志着学生的成熟水平大大提高了一步。这是（ ）。 2021-2022年小学教师资格考试《教育教学知识与能力》能力测试试卷B卷 注意事项： 1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。 准2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。 . … 3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。 A.教师促成的纪律 … … …B.集体促成的纪律

… 一、单选题(本大题共20小题，每小题2分，共40分) C.任务促成的纪律 … … … 1、在技能训练过程中，常常会出现进步的暂停现象，这在心理学上称为（ ）。 D.自我促成的纪律

不 … A.挫折现象 6、在直角三角形的教学中，老师呈现了直角三角形的各种变式，主要目的是为了（ … … B.回退现象 A、激发学习兴趣 … …名…C.抑制现象 B、引起有意注意 姓.. … D.高原现象 C、丰富学生想象 … 内 …2、（ ）有目的地安排学生生活，组织学生进行一定的实际活动与交往以培养他们的良好品D、突出概念本质。

… …德的方法。 7、在教学活动计划实施过程中，对教学计划、方案执行的情况进行的评价属于（ … … A、说服 A.配置性评价 … … B、锻炼 B.形成性评价 线 … C、榜样 C.诊断性评价 … … …D、修养 D.总结性评价

… …3、接受心理辅导后，小欣非常信任和依赖刘老师，内心里已把她当成妈妈，这属于（ ）。 8、个体身心发展的某一方面机能和能力适宜形成的时期是（ ）。 …）封县…A、移情 A.关键期 区…（…B、共情 B.机能期 市….…C、同情 C.发展期 ……密D、反移情。 D.差异期

……4、能让学生充分交流互动并有利于发挥其主体作用的教学组织形式是（ ）。 9、校园文化的核心是（ ）。

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）。 ）。A.物质文化 B.学生文化 C.教师文化 D.精神文化

10、陶行知先生指出“先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学”“教的法子必须根据学的法子”，故而将“教授法”改为“教学法”。这一改动所 体现的教学理念是（ ）。

A.教学合一 B.言行合一 C.学做合一 D.教做合一

11、经验课程的主导价值在于（ ）。

A、传承人类文明，让学生掌握人类积累下来的文化遗产 B、使学生获得关于现实世界和直接经验的真切感受 C、使学生获得逻辑严密和条例清晰的文化知识

D、促进学生认知和整体性发展，并形成全面的解决问题的事业和方法 12、课程的文本一般表现为（ ）。

A.课程计划，课程标准，教科书 B.课程计划，课程目标，课程实施 C.课程目标，课程实施，课程评价 D.课程主题，课程任务，课程标准

13、教学目标与任务是选择教学方法的重要依据。有利于实现技能、技巧性教学目标的教学方法是（ ）。

A.陶冶法 B.讨论法

C.练习法 D.讲授法

14、优秀运动员的成功，往往要追溯到启蒙教练的培养。这说明教师劳动具有（ ）。

A.创造性 B.长期性

C.示范性 D.复杂性

15、最早提出“什么知识最有价值”这一经典课程命题的学者是（ ）。

A、夸美纽斯 B、斯宾塞 C、杜威 D、博比特

16、小明学习非常努力，但是成绩总是不理想，逐渐出现了被动、退缩、无动力的状态，这种心理反应属于（ ）。

A.学习焦虑 B.习得性无助 C.自我估价降低 D.认知功能障碍

17、下列哪一项不是根据教育科学研究的功能划分的?( )

A.发展性研究 B.应用性研究 C.预测性研究 D.评价性研究

18、通过检测来评定学生的学业成绩是中学常用的评价方法，在一个测验中，衡量是否达到测验目的的程度，即是否测出了所要测量的东西的指标是（ ）。

A.信度 B.效度 C.难易度

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D.区分度

19、20世纪50年代末，美国教育家布鲁表提出来的课程理论是（ ）。

A、学科课程论 B、结构主义理论 C、实用主义课程论 D、综合课程论

20、一个人学会骑自行车，很多年不骑也不会忘记，这种记忆是（ ）。

A.情景记忆 B.程序性记忆 C.陈述性记忆 D.外显记忆

二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)

1、简述学习迁移的影响因素。

2、简述学校成立的基本条件。

3、简述影响个体发展的主要因素。

四、材料分析(本大题共2小题，每小题20分，共40分)

1、我是初二(3)班的班主任，有一天我收到班上学习较差同学的一封信。信上说.....您知道吗?我一直想拿到一个奖状回家，让爸妈高兴，那样他们就能带上我出去旅游了。”看了信，我内心久久不能平静，我们扪心自问:我深入学生心灵深处了吗?我关心他们的渴望了吗? ..... 反思中我萌生一个念头，午间，我请来了班上学习后进的学生。我手里拿着一本书，一支钢笔，一个足球，一张奖状。我问他们，如果让你选择一样的话，你们会选择什么?想不到大家都选择了奖状。于是我说:“ 那好，如果你们想要奖状。可以根据自己的特长，想想自已在哪方面努力就可以得到它，请你们写下来。”开始他们有些茫然。在我的一再鼓励下和启发下.他们各自

写了自己的长处。接下来的日子里，这些同学们发挥自己的长处。努力表现自己，果然，“每月一评”发奖那天，他们各自得到了“讲故事能手”“环保卫士”“劳动标兵”“体育健将”“电脑高手”等奖状，他们终于在同学们中抬起头来了，为了提高奖状的含金量，使他们在下个月能够得到“月明星” 的称号，我对他们提出进一步的要求: “讲故事能手”要写一篇班级同学故事一则，“环保卫士”要在班上做一次“减少雾霾从我做起”的发言。“劳动标兵”要为班上展开的义务劳动策划个活动计划。“体育健将”要给大家讲一则体育运动规则。” “电脑高手”要给全班同学培训-次“电脑常用英语单词”。于是，原来这些不肯读书，不爱写作，不喜欢学习英语，不愿思考的学生动起来了.....各科老师也发现，他们学习比以前认真多了，成绩也有了较大提高。

(1) 该班主任贯彻了哪些主要的德育原则？结合材料加以分析。 (2) 该班主任采用了哪些主要的德育方法? 结合材料加以分析。

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2、南京市二十四中的班主任史老师，承诺在带班的三年期间，满足每个同学的一个愿望(只要是合理的)。有个同学的愿望是在植树节这一天亲自植一棵树。植树节这一天，史老师帮助这个同学实现了愿望，而且使全班同学度过了愉快的一天。 (1)选择一个纪念日，设计一个有特色的班级活动方案。 (2)运用相关原理分析上述案例。

进四米。有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，速度比普通的火车还快。乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。还有些贝类自己不劝，巴在轮船底下做免费的长途旅行。

海底有高山，有峡谷，也有森林和草地。植物的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚。最大的海藻长达二三百米，是地球上最长的生物。

海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气，还有陆地上储藏量很少的稀有金属。 海底真是个景色奇异、物产丰富的世界! Peng pai shuo qie suo 澎 湃 烁 窃 梭 Lv zao wei yun cang 旅 藻 微 蕴 藏

1.简要分析该文本的写作特点。

2.如何指导中年段小学生学习本文，试拟定教学目标。 3.依据教学目标，设计三道练习题，并说明设计意图。

五、教学设计(本大题共1小题，每小题40分，共40分)

1、阅读并作答。 《海底世界》

你可知道，大海深处是怎样的吗?

海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米，最强烈的阳光也射不到海底，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。海底是否没有一点儿声音呢?不是的。海底的动物常常在窃窃私语。你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾。它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。

海里的动物大约有三万种。它们各有各的活动方法。海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前

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参考答案

一、单选题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)

1、D 2、B

3、[答案]A

[解析」移情是精神分析的一个用语。是在心理疏导过程中，来访者对分析者产生的一种强烈的情感，是来访者将自己过去对生活中某些重要人物的情感投射到咨询者身上的过程。题干中小红在内心深处把王老币当作自己的妈妈，正是移情的作用。故正确答案为A。 4、C

5、【答案】D。专家解析：学生将外部的纪律控制内化为个体的自觉行为，所以是自我促成纪律。

6、[答案]D

[解析]变式是指本质不变，外在表现形式变化。老师在讲直角三角形的时候，也会展示很多直角三角形的变式，是为了突出概念本质。故正确答案为D。

7、【答案】B。解析：从教学评价的时间和作用来看，教学评价分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价，题干为形成性评价的定义。 8、A 9、D 10、A 11、B 12、A 13、【解析】C。练习法是学生在教师的指导下运用所学知识独立地进行实际操作，以巩固知识、形成技能的方法。练习法有利于实现技能、技巧性教学目标的实现。

14、【解析】B。长期性是指人才培养的周期比较长，教育影响具有滞后的效果。因此优秀运动员成功时往往能追溯到启蒙教练的培养。 15、B 16、B 17、B 18、B 19、B 20、B

(二)原有认知结构

1.学习者是否具有相应的背景知识(迁移产生的基本前提条件) 2.原有知识经验的概括程度(概括水平) 3.认知技能或认知策略

(三)学习心向与定势心向与定势常常指的是同一种现象，即先于一定的活动而又指向该活动的一种动力准备状态。定势对迁移的影响表现为两种：促进和阻碍。除前面所涉及的影响迁移的一些基本因素外，诸如年龄、智力、学习者的态度、教学指导、外界的提示与帮助等等都在不同程度上影响着迁移的产生。 2、答案如下：

学校教育产生的条件包括以下几个：

第一，社会生产力水平有了一定程度的提高，能为社会提供相当数量的剩余产品，使社会上有一部分人可以脱离生产劳动而专门从事教育学的活动;

第二，脑力劳动和体力劳动有了明显的分工，出现了专门从事科学文化活动的积极分子，使人类间接经验有了相当数量和程度的积累，为学校的产生提供了必要的教学内容； 第三，文字的出现。 3、答案如下：

影响个体发展的因素主要有四个：

（1）遗传素质及其在人的身心发展中的作用； （2）环境及其在人的身心发展中的作用； （3）学校教育及其在人的身心发展中的作用； （4）个体主观能动性。

四、材料分析(本大题共2小题，每小题20分，共40分)

1、答案如下：

(1)该班主任主要贯彻了以下德育原则:

①疏导原则。该原则是指进行德育时要循循善诱、以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。该班主任发现后进生更喜欢奖状后，因势利导，鼓励和启发学生写下并发挥自己的长处，努力表现自己，最终使学生通过自己的努力都得到了奖状体现了对疏导原则的运用。

②因材施教原则。该原则是教育者在德育过程中，应根据学生的年龄特征、个性差异以及品德发展现状，采取不同的方法和措施，加强德育的针对性和实效性。该班主任在收到学生的信后，考虑到学生对奖状的需求和实际发展情况，鼓励学生在自己擅长的领域表现自己，并给学生布置不同的任务以激励他们不断进步体现了对该原则的运用。

③依靠积极因素，克服消极因素的原则。该原则是指在德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，以达到长善救失的目的。班主任客观看待学生的优点和不足，创造条件，将后进生学习的积极性调动了起来，启发学生克服缺点，发扬优点体现了对该原则的运用。

④集体教育和个别教育相结合原则。该原则是指在德育过程中，教育者要善于组织和教育学生热爱集体，并依靠集体教育每个学生，同时通过对个别学生的教育，来促进集体的形成和发展，从而把集体教育和个别教育有机地结合起来。班主任通过对进步的学生提出进-步的要求来

二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)

1、答案如下：

学习迁移的影响因素主要有以下三个方面： (一)相似性

1.学习材料之间的共同要素或相似性 2.学习目标与学习过程的相似性 3.学习情境的相似性

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促进全班学生的共同发展体现了这一点。

⑤尊重信任学生与严格要求学生相结合的原则。该原则是指在德育过程中，教育者既要尊重信任学生，又要对学生提出严格的要求，把严和爱有机地结合起来，使教育者的合理要求转化为学生的自觉行动。该班主任在对后进生的教育中，既做到了尊重学生，又从学生的年龄特征和品德发展状况出发，提出了适度的要求体现了对该原则的运用。 (2)该班主任主要使用了以下德育方法: ①实际锻炼法。实际锻炼法是有目的地组织学生参加各种实际活动，使其在活动中锻炼思想，增长才干，培养优良的思想和行为习惯的德育方法。班主任鼓励学生表现自己，并对学生提出各种活动要求体现的是对实际锻炼法的运用。

②品德评价法。品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展的德育方法。它包括奖励、惩罚、评比和操行评定等。班主任为进步的学生颁发奖状，鼓励他们获得“月明星”的称号体现的是对品德评价法的运用。

③说服教育法。说服教育法是通过语言说理，使学生明晓道理，分清是非，提高品德认识的德育方法。这是一种坚持正面理论教育和正面思想引导，增强辨别是非能力，促进道德发展的重要方法。班主任利用后进生对奖状的渴望，鼓励、引导学生发挥优势，努力表现自己，从而提高成绩体现了对该方法的运用。

④自我教育法。自我教育法即个人修券法，是指学生在教育者的引导和启发下，根据道德教育的目的和要求，在自我意识的基础上产生积极进取之心，经过自觉学习、自我反思和自我教育能力，不断完善自身品徳的方法。班主任通过奖状激发学生自我教育的愿望，培养了学生的自我教育能力，使学生通辻自己的不断努力取得了较大的进步体现的是自我教育法。(考生结合材料加以分析，言之有理即可） 2、答案如下：

(1)按照班级活动方案的基本要素进行设计，班级活动一般包括：

①活动标题;②活动目标;③活动时间、地点、人员;④活动内容、形式;⑤活动步骤;⑥活动准备;⑦活动总结与反思七部分内容。 班级活动要基本涵盖以上七部分内容。

(2)①在新课改观念下，教师与学生是相互平等的关系;②热爱学生是教师职业道德的核心。

五、教学设计(本大题共1小题，每小题40分，共40分)

1、略

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