构建高职院校会计专业创新创业教育课程体系研究

教学研夯　构建高职院校会计专业　创新创业教育课程体系研究　赵晶朱晓佳侯荣新（黑龙江工业学院黑龙江鸡西１５８１００）　摘要：近几年，由于宏观就业形势的影响，加上高校连年扩招，大学生就业情况尤为严峻。尽管据中华英才网显示，财会人才的市场需　求量位居第二位，但是我国的高职大多数毕业生却不能适应市场的需求，究其根本原因是传统人才培养模式不适应市场的需求，而且存在很多　问题。在新时期对学生进行系统的创业教育，构建高职院校会计专业创新创业教育课程体系，这对高校和企业都是至关重要的。　关键词：创新创业会计专业课程体系　一、构建高职院校会计专业创新创业教育课程体系的意义　《企业成长管理》、《创造学》、《创业管理》、《创业投资》、《企业实　习》、《创业案例分析》、《商务谈判模拟》、《创业计划》等。通过课　程体系的完善和实施，使学生能够把专业知识和创业知识有机结合，　综合素质和创新创业技能普遍提高。　２．构建创新创业实践课程体系　通过创新创业实训课程、创业情景模拟训练、创业案例分析课程　和创业活动实训，结合理论学习，提高学生创业的各种技能，培养包　含方法能力、社会能力、经营管理能力和综合性能力等四个方面的能　力。加强学生课外创业实践的引导，增加学生创业体验。在校内，积　极建立沙盘模拟实验室、创新创业交流室、模拟谈判工作室等，在校　外，学院积极寻求企业实训联合办学，建立实习基地。这些创业实践　能极大地丰富学生的创业实践能力。建立和完善创新创业实践课程体　系。　党的十八大报告明确提出，要“促进以创业带动就业”的扩大就　业发展战略，结合黑龙江省的创新创业人才培养精神，对高职院校会　计专业人才培养模式的研究非常必要。在日常教学活动中应特别注重　将创新创业教育提高到与传统就业型教育和学术型教育并重的地位，　以此提高学生结束学业后继续求知以适应瞬息万变之未来的基本能　力。高职院校是培养一线会计人员的摇篮，以往的人才培养模式存在　着各种问题，因此建立新的会计专业人才培养模式显得尤为重要。强　化创新创业教育，构建高职院校会计专业创新创业教育课程体系，对　于拓宽学生就业面，增强学生就业技能，提高就业率等都具有非常重　要的意义。开展创新创业教育对推进创新型国家建设、促进科技成果　转化、深化高等教育改革、促进大学生自我发展具有重要意义。　二、构建高职院校会计专业创新创业教育课程体系面临的问题　高校在推行会计专业创新创业教育课程体系构建中至少面临以下　四个方面的问题：　１．创业教育观念落后　对大学生创业教育的重要性和必要性认识不足。一些学校通过举　办大学生创业讲座来培养和激发学生的创业精神，但只有少数高校把　３．设立系列化创新创业课程讲座　每学期以定期和不定期方式举行多次企业家讲坛，通过企业家的　成功案例对学生做以积极启示，强化学生的冒险意识，激发学生的创　业动机，提高学生的创业精神，培养学生的创业心理品质。教育学生　带着爱和信仰去创业，将创业看作最能吸引人的力量，是人的自身价　值和社会价值的体现。让学生在实践中体验到创业的艰辛和欢乐，总　结成功的经验和失败的教训，磨炼意志毅力，培养开拓精神，积累经　营管理的经验，以此巩固创新创业实践课程体系。　４．丰富创新创业课程教学内容　注重学生的创业能力的培养，需要开设大量思想性、方法类课　大学生创业教育纳入到系统的学习和课程体系中，从创新教育教学理　念的重视程度上来看还很不够。　２．缺乏相应的师资力量　在国外，讲授创新创业教育课程的教师大多都有取得专利技术、　创业或投资的经历，熟悉企业的运营。但在中国，即便在已开设创业　教育课程的少数高校中，授课教师也多是学术专家出身，缺乏创业经　历和实践能力　３．没有形成权威的教材体系　国外已经开发出一些很受学生欢迎的教材，形成了比较成熟的教　学手段和教学评估标准，但这些在我国几乎还是空白。即使已经开设　大学生创业教育课程的一些高校在选择教材方面也存在很大的局限　性。　．　４．创业活动流于形式　程，以解决目前重知识、轻方法的问题；需要开设一些企业决策性和　管理类课程，教学内容更注重企业案例型教学。强化通识课为基础的　专业教育，增加创业教育相关课程的比重，拓宽学生知识面。坚持知　识、能力、素质三位一体的全面教育和培养，融知识传授、能力培　养、素质提高为一体，使学生全面、协调发展。以此来支撑创新创业　实践课程体系的构建。　综上，结合企业对会计专业人才培养的要求，依托学院建立的沙　盘模拟实验室、创新创业交流室、就业能力超市以及校外创业实训基　地等，通过构建创新创业教育的理论课程体系、创新创业实践体系，　设立系列化创新创业课程讲座和丰富创新创业课程教学内容等一系列　改革，实施大学生创新创业训练，形成会计专业创新创业课程体系，　着力培养学生创新创业能力，实现创新型人才培养目标。　参考文献：　［１］孙兵．基于战略协同的高职创新创业人才培养研究．中国成　人教育，２０１２（７）．　［２］王贤芳，孟克．论高校创新创业教育体系之重构，教育教学　论坛，２０１２，（２）．　比如，一些高校虽然举办了各种形式的大学生创业计划大赛，但　多数大学生只是为比赛而比赛，而不会真正将创业计划付诸实施。学　校方面也缺乏相应的培育大学生创业的具体措施。由此可见，我国高　校的创业教育还处于起步阶段，没有形成系统、完善的创业教育理论　与培养体系，迫切需要在实践中不断完善和深化。构建高职院校会计　专业创新创业教育课程体系任重而道远。　三、构建高职院校会计专业创新创业教育课程体系　１．构建创新创业理论课程体系　在会计专业人才培养方案中设置系列化创新创业课程（包括必修　与选修）作为会计专业学生的核心和主干课程，如在以《基础会　汁》、《财务会计》、《管理会计》、《成本会计》、《财务管理》、《经济　［３］李小平．创新实践基地建设与创新人才培养的探索实践．职　业教育研究，２０１ｌ（１３）．　项目来源：黑龙江省职业教育学会“高职院校会计专业创新创业　人才培养模式改革研究”“十二五”规划课题课题编号：ＧＧ０６７５　学原理》、《管理学原理》、《经济法》、《公司法》、《合同法》等通识　课为专业课程教学基础上，再增设与创新创业密切相关的核心课程，　如《创业学》、《小企业管理》、《新企业创立》、《技术创新管理》、　３８８　现代企业教育　ＭＯＤＥＲＮ　ＥＮＴＥＲＰＲＩＳＥ　ＥＤＵＣＡＴＩＯＮ