浅谈如何将“咽音”训练法运用于流行唱法教学(三)

浅谈如何将“咽音＂训练法运　用于流行唱法教学（三）　■刘莉朋　邵阳学院音乐系　摘要：“咽音”是美声唱法中的一种发声方法，本文着重讲解如何将“咽音”的训练方法运用于流行唱法教学的第三个步　骤——演唱训练，通过对如何在歌唱中应用“咽音”的音色，如何加入气泡音以及极限音这三个问题的阐述，解决如何将　“咽音”应用于歌唱这一关键性的问题。　关键词：“咽音”气泡音极限音　自从１９８６年．第二届全国青年歌手电视大奖赛将声乐比赛　分成美声唱法组、民族唱法组和通俗唱法组三个组别后，通俗唱　法的说法就在我国传播开来，自此，虽然争议一直不断，打破“三　种唱法”之分的呼声越来越高．乃至后来青歌赛将通俗唱法更名　为流行唱法．但是这种“三种唱法”的划分现象依旧存在．本课题　相似但绝对不等同于真声．因此我们不说真假声的对比．而用声　音的“虚”“实”来形容更为；隹确形象　“咽音”在歌唱中的作用如同莱肴中放盐和味精．缺了它．没　昧儿．但用多了，又没法吃。学生只有首先掌握如何将“咽音”与　正常的发声相结合，才能在歌唱中将“咽音”应用自如　怎样在正　常练声的过程中参入“咽音”　是如何将“咽音”的训练方法运用　于流行唱法的教学的关键　为了让学生能够从发“咽音”阶段向　正常发声过渡．我们可以采用将“咽音”应用于传统练声法中的　母音转换练习这一方法．以下练声曲供同行参考　也就是在这一前提下提出的。而何谓流行唱法，也有很多专家和　学者给出了不同的解释，笔者认为，流行唱法是一种与美声、民　族唱法截然不同的唱法　美声唱法与民族唱法都有统一的审美　标；隹，遵循一定的歌唱原则：而流行唱法在演唱技巧、演唱风格　上则更加多样与多变，在尊重传统的同时更鼓励创新与个性　因　此，我们可以这样说：流行唱法是一种极具个性魅力，发声技巧　多样，不强调均衡的共鸣，重视电声技巧的运用，具有明显的商　业倾向性的唱法　在之前的两篇论文中．笔者详细阐述了如何将“咽音”训练　法运用于流行唱法教学的前两个步骤．通过这两个步骤的练＞－ｊ．　学生可以发出正确或比较正确的“咽音”．然而，如何将“Ⅱ因音”应　用于歌唱．这才是本课题的目的所在　“咽音”技法能够为流行唱　法教学所解决的问题应该有以下几点：第一，音色问题：第二，气　息问题：第三，音域问题　～　Ｈａ　ｌＵ　二、气泡音的应用　气泡音不仅能帮助发声者确定声带所在的位置．而且能通　过练习使声带的敏感度得到有效的锻炼．加强其拉紧能力　同时　由于用这种方式发声所用的气息量是最少的．无形之中就让发　“咽音”音色的应用　“咽音”的音色尖锐、明亮，若直接应用于歌唱，则毫无美感　不过．如果我们把传统的练声法与“咽音”技法结合起来．用适当　的共鸣与“咽音”的音色相调合。则可以随心所欲．混合出演唱者　想要的音色。　声者掌握了正确的气息运用方法　流行唱法还有一种特殊的的气息运用方式——气声．即让　比如，当演唱《青藏高原》这类藏族歌曲时，由于这种民族曲　风的风格决定了演唱者的演唱必须往原生态的音色上靠，因此　演唱者可以在“咽音”成分的基础上加大口腔的共鸣　由于“咽　音”本身音色就尖锐．哪　＇１８是演唱ｈｉｇｈ　ｃ听上去也好像是用真声　气流通过未完全振动的声带，使其震动发声　这是一种违背自然　规律，违背声带正常发声原理的发声方式，其音色黯哑、虚婉，带　给人飘渺、虚幻或亲切之感，只在流行唱法中被应用。气声练习、　演唱不当，有可能会对声带造成损伤．而气泡音则正好能修补声　带闭合不良所造成的声带劳损。因此，气泡音在流行唱法中是一　种常用的、也很好用的演唱技法．很多港台歌手都是用气泡音作　“喊”上去的，因此．只需演唱者加入一点口腔共鸣．并在演唱中　带入藏族歌曲所特有的“振谷”唱法，整首《青藏高原》就原滋原　味地展现出来了　当我们演唱某些带有灵魂乐风格的英文歌曲如惠特尼・休　为声音的基点来演唱的．如实力派歌手王力宏、林俊杰，新生代　歌手邓紫棋等等　同学们在演唱的练习过程中可以先通过模仿　他们的演唱来体会正确的气泡音状态是如何维持的。　我们还可以尝试用气泡音的状态来练习现在风靡世界的流　斯顿（Ｗｈｉｔｎｅｙ　Ｈｏｕｓｔｏｎ）的成名曲《Ｉ　Ｗ…Ａｌｗａｙｓ　Ｌｏｖｅ　Ｙｏｕ｝　时．则可以在“咽音”成分的基础上加入口腔与喉咽腔的共鸣，使　音色更加浑厚而更具黑人色彩。在副歌的高音部分，可以采用音　行唱法教程｛ｓｐｅｅｃｈ　ｌｅｖｅＩ　ｓｉｎｇｉｎｇ｝中的几条练声曲，相信很快　就能感受到强强联合的威力：　色的“虚”、“实”对比来演唱，“虚”指的是采用纯假声演唱，而　“实”指的是以咽音为声音的“芯”，加入口腔与喉咽腔共鸣的混　合声　有人说其实就是真假声的对比，实则不然。对于某些条件　好的大号女高音来说，唱到小字１组的降ｅ，用纯真声可以做　到．但对绝大多数条件一般的女高音来说是非常吃力的，而用　“Ⅱ因音”则可以解决这一问题　用“咽音”演唱的高音音色与真声　１３６　Ｍａ　ｍａ　ｍａ　ｍａ　ｍａ　ｍａ　ｍａ　ｍａ　ｍａ　ｍａ　让我ｔｆ］ｎＪ的歌“动起来＂　谈低年级律动教学的服务性功能　■王晏　溧阳市实验小学　摘要：低段年级孩子天生的本能用体态律动教学能更好的发掘出来，这不仅培养对孩子们重要的节奏感．建立身心的和　谐．还让他们更加健康活泼、激发了想象力和课堂的趣味性、促进有效的学习。我们都知道低学段儿童活泼好动、课堂气　氛活跃性较强，同时他们的想象力丰富，教师应该是最大化的激发学生的求知欲，满足他们好动的天性．提高学习的兴　趣。参与音乐课堂最直接有效的方式就是边唱边表演，让他们能在玩中学、乐中学，动中学随着音乐做各种律动．对音乐　产生极大的兴趣。律动教学法贴近低年级学生的年龄特点：活泼好动、参与课堂欲望强烈．能够最大限度的帮助他们理解　乐曲，充分发挥学生的想象力和创造力。同时还促进并最大化的创设与同伴间的合作意识和环境，拉近师生间距离　真正　做到课堂零距离　关键词：律动教学学习主动性趣味性教学　体态律动教学法是瑞士的音乐教育　家达尔克罗兹于１９００年提出的．意在　“唤醒天生的本能．培养对人体极为重要　我们都知道低学段儿童活泼好动、课　可以帮助他们掌握了节拍同时也加大了　堂气氛活跃性较强，同时他们的想象力丰　富．教师应该是最大化的激发学生的求知　他们歌唱的兴趣，在下面的创编环节中学　生们积极参与到教学中．教学的效果事半　的节奏感，建立身心的和谐．使儿童更加　健康活泼、激发形象力、促进学＞－３。”然而　欲．满足他们好动的天性，提高学＞－－ｊ的兴　趣　参与音乐课堂最直接有效的方式就是　功倍。　二、律动教学能集中学生的注意力加　强课堂参与性　有心理学的研究表明．在认识活动中　调动的感觉器官越多．就越能全面深入的　在中国律动教学起步较晚．传统的中小学　音乐课教授方式多是以聆听为主．缺乏辅　助式的教学手段．导致音乐课一直中规中　矩．彰显不出与其他学科所不同的特点．　学生慢慢地也就丧失了对音乐基础性素　质提升的兴趣．缺乏从音乐中主动追求获　取自我满足、自我发展、自我价值实现的　边唱边表演，让他们能在玩中学、乐中学．　动中学随着音乐做各种律动．对音乐产生　极大的兴趣　兴趣在学习过程中有着定向　和动力作用。苏联著名教育实践家和教育　理论家苏霍姆林斯基说的：“所有智力工　把握好认识对象　多年的教学经验让我知　道低段年龄的学生注意力集中的时间不　长，特别是单纯的倾听式音乐欣赏．学生　要保持较长的欲望和主动欣赏是不符合　他们的身心特点　这个时候加入体态律动　就显得尤为必要　调动学生身体的各个感　知器官，将动作与音乐结合，使学生能够　多方式的参与音乐欣赏．真正的理解和全　身心的投入到乐曲中　以苏教版一年级下　欣赏曲目《铁匠波尔拉》为例，教材选取了　作．都要依赖于兴趣。”兴趣是一种情绪激　发状态。可以使人处于兴奋状态．调动了　积极性与主动性。所以，“兴趣是最好的老　目标　近年来随着“新课改”、“新课标”的　落实使得教学方法越来越丰富多样．而我　校一直致力于“教为学服务”的教育思想．　下面就小学低年级律动教学的服务功能　做简单阐述　一师。”例如，苏教版一年级上《动物说话》这　是一首要求学唱的歌曲．学生一听到音乐　中各种小动物就情不自禁地开始做出各　种体态动作。这是他们的自然反应，于是　我就在歌曲间奏部分设计一些律动．不仅　、律动教学能激发学生学习兴趣　追求和能够达到的。在发这类极限音时，演唱者就只需要按照发　“咽音”的要求来发声就可以了　具体练习方法在如何将“咽音”　的训练方法运用于流行唱法的教学的第二个步骤——发“咽音”　训练中已有详细的阐述，在此不再赘述　Ｍａ　ｍａ　ｍ８　ｍａ　ｍａ　ｍａ　ｍａ　ｍａ　ｍａ　ｍａ　ｍ８　ｍｅ　ｍａ　综上所述．“咽音”技法的确可以为流行唱法的教学做出贡　献，可以解决音色、气息和音域多方面的教学问题　“咽音”唱法　不仅是我国声乐理论研究界的瑰宝，也是世界声乐史界的财富．　ｆ注意：ｍａ的发音介于“Ⅱ马”与“么”之间）　三、极限音的应用　“咽音”技法能够极大地拓展演唱者的音域．唱出演唱者所　想象不到的高度，达到人类生理的极限　在美声与民族唱法中，　极限音或者说超高音是很少用或不用的．因为声音太高共鸣腔　将“咽音”技法用于流行歌曲教学的研究．改善了流行歌曲教学　的手段，推动了“咽音”运用理论研究的发展．一方面是对“咽音”　唱法教学理论的补充和拓展．另一方面也是对流行歌曲教学方　体会失去均衡．音色会显得尖锐、刺耳而失去美感，但是在流行　唱法中没有这样的限制．音色可以通过电声加以修饰．因此极限　音是可以被接受的，甚至被用作是一种炫技的手段．我们平时所　说的“海豚音”就是这种极限音。对于男声来说，通过练＞－ｊ“咽　法的崭新探索　基金项目：　本文获２０１３年湖南省邵阳学院教学质量与教学改革工程项目　音”，能够使其快速掌握混声的技巧，音域高低上下都能拓展开，　比如张玮在演唱歌曲《三天三夜》中所展示的音域就是常人所难　以达到的，更难能可贵的是他在发高音是声带的拉紧能力是极　强的，音色结实、明亮，极具穿透力，这种音色就是“咽音”技法所　科研经费资助（项目编号：２０１３ＪＧ１５）。　参考文献：　…林俊卿．“咽音”练声的八个步骤【Ｍ】．上海上海音乐出版社　２００２．　１３７