1. 知识与技能：通过欣赏、分析春夏的色彩的图片，能认识到不同季节的色彩变化，及不同色彩给人带来的不同感受。
2. 过程与方法：对学生作品进行分析，感受不同材质等作品带来的不同感受。
3. 情感态度价值观：感受大自然的魅力，培养学生观察大自然、热爱大自然的能力和情感。 教学重点：
认识春夏的色彩，能正确表达对自己对春夏的色彩作品的感受。 教学难点：
以小组形式，用不同颜料，不同材质。合理构图，颜色鲜明，展现自己对春夏的色彩的情感。 教学用具：课本图片、多媒体图片。 教学过程： 一．导入：
1． 师：一年有四季，不同的季节呈现不同的色彩，也带给人们不同
的感受，你喜欢什么季节，为什么？
2． 看来春天和夏天给同学们带来这么多不同的感受。那么今天我们
就来学习
3． ——板书课题《春夏的色彩》这一课。
二．新授
1.师：谁来说一说，你心目中的春天与夏天有什么不同的地方？ 2.欣赏：仔细观察并思考，说说两幅图画相同与不同之处？ 学生： 同：每幅作品都有树，都是风景画。
异：表现的是春夏秋冬不同的季节，用色不同，视觉效果不同。
师：没错，请同学们座好，看哪组同学坐得最端正？我们一起来看大屏幕，你能说说下面图片给你带来什么感受吗？
3.除了通过观察风景我们可以区分春夏，同学们想不想知道知道家乡的景色带给我们的色彩感受。 4.三．教师及家乡图片欣赏： 1：老师的作品。
2.师：让我们一起感受一下家乡的色彩，带给我们的美丽景色！ 观看过后，同学们是不是很激动？我们的家乡真的太美了，春天和夏天是鲜花盛开的季节，
3.谁来猜一猜老师最喜欢什么花？你们想不想知道？老师这有一幅画，画的是什么花？对，向日葵花，向日葵花就像你们每个人的笑脸一样。
四．学生作品欣赏。
1.家乡的春天很美丽，可是小朋友们眼中的春天和夏天又是怎样的呢？你们想不想知道？
2.师：你看到了什么？画的是什么内容？你有怎样的感受？
3.师：我们看过这么多，小朋友的画，请同学们小组讨论一下，你们小组想用什么颜色和工具。描绘春天和夏天的哪些景物？讨论好，请组长来回答。并来前面领取你们所需要的材质和工具。 五．学生创作（分组活动）：
1.拿到工具的小组请你做好，在创作之前老师找同学来读一下作业要求。
2.同学们都迫不及待的想要动手做起来了，伴随着美妙的音乐赶快动手做起来吧？
3.比一比，看哪组颜色最能体现春天和夏天，看哪组合作的最好？内容最有创意？ 四.教师巡视指导。
五．展评（自评、互评、师评）请同学们放下手中的工具。回到座位座好。面向老师。 六．总结拓展延伸
通过本课学习，大胆的说一说，你有什么收获？（ ）短短的一节课就有这么多收获。同学们说的可真棒，知道了季节带给我们不同的变化和感受，老师真为你们感到骄傲！这节课，通过我们灵巧的双手和聪明的头脑，我们一起描绘了春天和夏天的色彩，春夏的景色固然很美，老师希望同学们的行为也要美，心灵更要美！这课我们就上到这里。
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