浅谈小学生数学阅读能力的培养

JIAOXUE GUANLI YU JIAOYU YANJIU

浅谈小学生数学阅读能力的培养

刘建良（河北省石家庄市无极县东关学校 052460）

摘要：数学阅读能力的提高，对于提升学生的数学学习效果有极大的助力，数学阅读带有文科的色彩，是文理两科一个特殊的交集。文章从小学数学的阅读特点谈起，分析小学数学阅读的现状和重要性，讨论了小学数学阅读的主要形式，最后提出了一些提升数学阅读能力的策略，希望对学生的全面发展有所帮助。关键词：小学生　数学　阅读能力　培养

数学不仅是数字和符号的世界，更是我们了解少的一环，它的重要性主要体现在两个方面。其一，世界的一个途径。在小学数学的教学实践中，有个

彰显小学数学课本的教科书作用，课本之所以有别有趣的现象：单独问学生数字的加减乘除，大部分于练习册，是因为它不仅有教学大纲所规定的内容，学生都能很快地回答上来，如果把这些问题放到一还有许多生活中的知识，这些知识可能并不以数字个具体的场景中，用文字描述出来去测试，很多学和符号的方式呈现，而是以文字描述体现。要让学生就会抓耳挠腮，不明所以。这是因为学生阅读和生多读课本，养成阅读的习惯和兴趣。其二，能够理解的能力有所欠缺，教师在教学活动中也要注意帮助学生全面发展，小学数学的教学目的绝不仅是对学生阅读能力的培养。

培养学生运用公式解题的能力，还要培养学生的语言系统，培养小学生数学阅读能力有助于提高其自一、小学数学阅读概述我表达能力，促进学生全面发展。

1.小学数学阅读现状

3.小学数学阅读形式

阅读能力决定着我们对外界信息的接受和处理数学阅读有别于文学阅读最大的特点就是，数学的水平，阅读能力比较高的人能够迅速掌握外界的阅读不是纯文字的阅读，它是图文结合、数形结合的信息，并且能够根据信息做出有利于自己的判断。阅读。有种观点是说，数学教学最大的目的就是教会而阅读能力比较差的人，可能会对外界的信息无动学生数学的语言，数学的语言不仅包括文字描述，还于衷，也无法做出任何有利于自己的判断。所以，有符号和图形的表示，要学好数学就先要读懂数学。

阅读能力对于一个人来说很重要。然而，国内许多数形结合是数学上一种重要的思考方式，也是数学阅家长和教师都对学生的阅读能力不甚重视，很少会读常见形式。读形与读文字同样重要，形包括低年级对学生做一些提升阅读能力的训练，更谈不上培养的图画到高年级的几何图形，这是一个具体到抽象的学生的阅读兴趣了。一些教师直接替学生读题，这过程，这里的读是观察和分析。小学数学的阅读通常其实是教学上的一种懒惰，不利于学生阅读能力的是比较简单易懂，内在逻辑十分清晰，数理结构和语培养。没有意识到学生的数学阅读能力需要培养是言的运用比较严谨。题目中多包含有一些科普性的知一方面，另一方面也缺少教授数学阅读的方法，多识，学生阅读之后可以扩大知识面，增长见识。

种因素共同作用，导致小学生数学阅读能力堪忧。所以，需要关注小学生的数学阅读能力。

二、培养小学生数学阅读能力的策略

2.培养小学生数学阅读能力的重要性

培养学生数学阅读能力，既能提高学生的理解培养小学生数学阅读能力是现代化教育不可缺

能力，也能培养学生的逻辑思考能力，对于学生综

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No.17 2019

学科X UE　K E　J IAO　X UE教学

合能力的提升都具有很大好处。所以，制定科学有效的培养策略，切实提高小学生的数学阅读能力是十分必要的。

1.培养学生的阅读兴趣

困难时从旁加以引导点拨，才是真正帮助学生成长，这一思想应当贯彻在教师的日常教学活动中。

数学阅读跟语文阅读是不一样的，它没有故事的起承转合，也没有华文美章，如果不是必要，连陶行知先生说过：唤起兴味。学生有了兴味，文字都很少出现，但是它的每一个数字和符号乃至

就肯用全副精神去做事体，所以“学”和“乐”是不可分离的。兴趣是最好的老师，提高学生的数学阅读能力最好的方法就是培养他的阅读兴趣，只有发自内心地喜欢阅读，才能够真正沉下心去仔细阅读。培养小学生的阅读兴趣，不是教师单方面就能完成的，更多的需要家长的引导。家长可以多陪陪学生做一些阅读的游戏，给学生买一些有趣的故事书，让学生读给自己听，故意问一些问题，让学生有机会讲讲自己的理解。在课堂上，教师也需要根据学生的年龄阶段设置一些不同难度的问题，提升学生的阅读自信，激发学生的阅读兴趣。对于一些高年级的学生，教师就需要采取更加灵活的策略，如布置书面作业、鼓励自评互评等，增加阅读的动力，久而久之，形成阅读的习惯。

2.增强学生理解能力

增强理解能力是数学阅读的必要前提，也是提升学生阅读自信、培养学生阅读兴趣的重要基础。对于低年级的学生，画图是帮助他们理解数学阅读的有效方式，如将数字转化为苹果的数量，他们将很容易理解加减运算的本质就是苹果的增加和减少。这是增强低年级小学生理解能力的直接途径，将抽象的知识具体化。但是，对于高年级学生而言，他们接触的知识更多，具体化其实是低效且不实用的，他们需要的是进一步的抽象化，将一串数字放在数轴上，它们之间的关系一目了然。高年级学生提升理解能力的最佳方法是认真读题，仔细找出题目的内在逻辑关系。所以，针对不同年龄段的学生，采取不同的措施，增强他们的理解能力，阅读能力自然会提高，解题速度和解题质量也会大幅提升。

3.教学生正确的数学阅读方法

得出题目的答案不是小学数学教学的目的，让学生学会正确的数学阅读方法，以自己的能力分析题目，解决题目，这才是理想的教育效果。因此，对教师而言，告诉学生题目的答案并不是帮助学生学习，让学生掌握正确的数学阅读方法，在解题遇到

于术语都代表着丰富的含义，都是解题必不可少的重要因素。因此，教师要鼓励学生在做题时找出关键字词，仔细揣摩它的含义，有针对性地进行练习，总结解题技巧。

4.培养学生数学阅读技巧

课前预习时，教师可以制作一些有趣的预习卡片，设置一些问题，引导学生对要学习的内容有所了解，激发学生的阅读动力，鼓励学生从数学课本中找到答案，从而能够熟练地掌握知识、运用知识。学生在预习之后，能对教材内容有整体的把握，做到心中有数，甚至会在课堂上跟教师有所互动，听

讲的效率也会大大增加。

课中总结归纳知识网络，将课堂上讲解的内容利用思维导图做出规划，让学生明白需要掌握的知识。还可以设置情境教学，增强课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣。在学生具体的学习过程中强调自主学习、探索性学习，让学生主动去观察研究，

亲自去体验，这也是培养学生数学阅读的重要途径。

数学阅读能力不仅关系着学生数学学习的效果，还与他语文学习有着不小的联系，提升数学阅读理

解能力，对学生综合能力的培养具有帮助作用。数学阅读作为连接文科和理科的纽带，其重要性不仅体现在小学，还对学生以后的发展有很大助力。教

师和学生家长应当秉持着为学生未来负责的态度，以科学的方法，以他们感兴趣的形式激发其阅读兴趣，提升数学阅读能力。

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