师德小结

个人师德小结

我们面对的是一个飞速发展的社会、和一个日新月异的环境，面对的是一张张渴求知识的纯真面孔，如何能使他们安静地成长，让他们每天醒来教能迎接到属于自己的那轮太阳，是摆在我们每个老师面前的考卷。

伟大的人民教育家陶行知先生说过 “捧着一颗心来，不带半根草去”。他的情至真，爱至深是我们所有老师的典范。作为一个教师，不仅要牢记陶行知的“爱满天下”的教导，更要以自己的言行感召学生。我认为进行德育教育，课堂是主阵地。 课堂教学是一种组织得十分严密的活动，有明确的目的、任务、内容和一定的进度，需要教师和学生集体严格遵守一定的要求、制度和纪律，自觉调控自己的行为；教师要在态度、作风、言行等方面进行示范，学生才会按一定的规范进行“自律”。在课堂教学中渗透德育，教育者不仅能够引导学生掌握系统的科学知识，而且为学生思想观念的确立和品德行为的养成提供了丰富的感性经验和坚实的知识基础，它采用的潜移默化、熏陶感染、“细水长流”、点滴浸润的方式，也为学生的接受、领悟和内化创造了有利的条件。并且有助于培养学生各种良好的品德和风尚。

在对学生进行德育教育的同时，我们教师也不能放松自身师德修养方面的学习。特别我们从事特殊教育的老师，在财富和理想的天秤上要明确自己的价值趋向。在学习陶行知先生教育思想时，我看到这样一段记载：早在上世纪二十年代中期，陶行知在中华教育文化基金会任职时，月收入达500元，这在当时是相当可观的收入。但是，他放弃了高薪职位，而从事乡村教育。他认为这种“爬下来”正是“爬上去”，是攀登到人生的崇高理想和社会理想上去。这给了我很大的触动，使我决定要在聋教育的这方热土上默默耕耘下去。

这个世界上有许许多多扇通向幸福的大门，我们所要做的就是帮助每个学生找到属于自己的那一扇。虽然我并不指望能培养出多少“牛顿”和“爱迪生”，但是也绝不能让“海伦·凯勒”们在我手中埋没，同样也要为他们找到属于自己的幸福之门。