大班美术活动树枝印画教案反思

大班美术活动树枝印画教案反思主要包含了活动生成，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，通过欣赏作品，感受树枝抹、压后的独特美感，提高幼儿的审美能力，尝试运用不同树枝大胆印画，添画，体验树枝添画活动的快乐，适合幼儿园老师们上大班美术活动课，快来看看树枝印画教案吧。 活动生成

我们幼儿园里存有一棵古老的石榴树，我常常拎大朋友们在石榴树下游戏。秋天，当天气变冷，石榴树上的叶子纷纷落在地上，构成了一道美丽、独有的风景，把我和小朋友深深吸引住了。我们围著石榴树欢歌笑语。小朋友对它的变化出现了浓郁的兴趣：“老师!你看看，没叶子的石榴树也挺美的。”孩子的一句话告诫了我：生活就是艺术的源泉，鼓励幼儿体会小自然的美，鼓励幼儿利用小自然中的事物展开创作或开展活动，孩子们一定讨厌。于是，我设计了本次活动――《树枝印画》。 活动目标

1．通过观赏作品，体会树枝涂、压后的独有美感，提升幼儿的审美能力。 2．尝试运用不同树枝大胆印画，添画，体验树枝添画活动的快乐。

3．培育幼儿的观测、操作方式、表达能力，提升幼儿的审美情趣及技术创新意识。 4．让幼儿体验自主、独立、创造的能力。 5．培育幼儿的观赏能力。 活动准备

1．各种相同的树枝，棉签、水粉颜料、调色盘、卡纸、白纸若干。 2．教师制作的树枝添画成品若干幅。 活动过程

1． 欣赏作品，感受作品的美。

师：“今天，我增添了几幅画，我们去观赏一下。”(出具示范点画若干幅。) 幼：“哇，真漂亮!” 师：“图画上都存有什么呀!”

幼：“有太阳、小鸟、小老鼠、树……”

师：“除了什么?” 幼：“树。”

师：“这些一棵紫带一样吗?” 幼：“不一样。”

师：“怎么不一样?”(边指树，边回答。) 幼：“有的树干粗，有的树干细。” 幼：“有的树干很多，有的很少。” 师：“你看到这些画有什么感觉?” 幼：“我感觉很美。” 幼：“我感觉很漂亮!”

2．根据画面内容，悖论所用的工具及方法。

师：“这么美的画，猜一猜是用什么材料和工具画出来的?” 幼：“用颜料。” 幼：“用油画棒。”

师：“今天，我把绘画的材料和工具也增添了，我们一起看看一下。” (出具树枝。) 师：“这是什么?”“认识吗?” 幼：“树枝。”

师：“它叫侧柏，是柏树的一种。大家看，这个树枝和哪幅画上的树一样呢?” 幼：“老师，和这一幅?”

师：(手拿石榴树枝)“看，知道老师是从哪里找到这个树枝的吗?是在我们幼儿园的石榴树下捡到的。看看它和哪幅画上的树一样。” 幼：“老师，和这幅一样。”

师：“除了树枝，还有颜料、盘子……”

师：“现在再去TNUMBERV12V4，怎样用这些材料和工具图画出来这么美丽的图画去?” 幼：“用树枝照着画。”

幼：“把树枝摆不好，再用颜料比着画。” 幼：“给树枝刷上颜料，再印在画上……” 幼：“把树枝黏在纸上再涂抹颜色。” 3．教炳与幼儿共同探讨树枝添画的方法。

师：“想一想，老师就是怎样用这些工具图画出来这些作品的?” 幼：专心想。

师：“首先，我挑选一张纸搞好准备工作。想一想第一步，我首先搞什么?”(老师手拿树枝去鼓励幼儿。) 幼：“涂上颜色。” 师：“怎样涂抹?” 幼：“用刷子涂上。”

幼：“用树枝，往颜料上涂抹一涂。” 师：选择正确的方法来做。 幼：已经开始绣。 师：“怎样印?”。 幼：“用小手印。”

幼：“不行，这样手会脏的。” 幼：“打听一张纸去。”

幼：“用废纸……”(孩子与孩子之间因为“用什么来印”相互讨论，开动脑筋想办法。这是幼儿与幼儿之间互相学习、共同探究的过程、) 师：“看一看我们恳请报纸去帮可以吗?”

师：“印出树枝后，我们把报纸合起来，放到一边。再印时，再请报纸来帮忙。” 师：“然后，我们用棉签帮，点上自己讨厌的东西。” 幼：“我喜欢香蕉。” 幼：“我讨厌苹果。”

师：“好，我们点上。”

(就这样，在探讨、深入探讨中，幼儿掌控了树枝添画的基本步骤。) 4．幼儿绘画。

在音乐的演奏下，幼儿自由选择工具展开树枝添画，体会作画增添的快感。 5．展示幼儿作品，师生合影留念。

聆听幼儿了解，引导幼儿大胆地把自己的作品讲给老师或小朋友听到，最后，恳请小朋友高举作品合影留念。

(这个环节把活动推向高潮，让幼儿充分体会成功的喜悦，有助于激励幼儿继续探究新的问题，就这样整个教学活动在探索中快乐地结束。) 活动思考

在整个活动中，幼儿思维活跃，积极性高；环节设计中，猜想――验证的过程大大增强了幼儿学习的积极性和主动性，为幼儿主动学习创造了条件。

活动中不足之处：在使幼儿悖论用什么工具、材料绘画出来这些作品时，我只是直观地重复幼儿的语言，没提高幼儿的思维朝自己的活动目标展开，这表明我的教学机智须要进一步提高。