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吴秀琼（珠海市三灶镇中心小学）
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小学高年级数学应用题有效教学策略分析
/引言/
在小学高年级的数学教学中，应用题教学是十分重要的内容，同时也是教学的难点所在。在传统的教学中，教师只是根据教材提供的解法为学生讲解，这样不利于学生解题思路的形成，时间长了，这种枯燥的教法还会影响到学生学习的兴趣。在核心素养语境下，小学高年级数学教师，必须结合教学的内容与学生的兴趣爱好及认知规律，制定出有针对性的教学策略，从而提高课堂教学的有效性。接下来，文章就探讨小学高年级数学应用题教学有效的策略，以供相关教师参考。
在小学高年级阶段的数学教学中，应用题是训练小学生阅
读能力、分析能力和思维能力的题型，具有一定的难度。很容易
导致小学生产生厌学的情绪。在课程改革的背景下，小学高年
级的数学教师必须根据教学的内容，同时结合小学生的兴趣爱好和认知规律，借助信息技术，为小学生创设生活化的教学情境，并引导小学生进行合作学习，以提高课堂教学的有效性，并提高学生的思维能力，培养他们的数学思维和数学意识，从而培养学生的数学核心素养，促进学生未来的发展。
/转变教师的教学观念/
在小学高年级数学应用题教学中，教师要想提高课堂教学的有效性，构建高效的课堂教学模式，首先必须转变自身的教学观念。在实际的教学中，教师必须摒弃传统的教学思维，根据新课标的要求，明确学生的主体地位，利用学生熟悉的生活知识，借助现代信息技术为学生创设适宜的教学情境，并引导学生以学习小组为单位，开展合作探究学习，从而促使他们从不同的角度进行思考，提高应用题解题的能力，提高课堂教学的有效性。/结合生活实际进行教学/
数学知识与我们的实际生活具有密切的关系，应用题源自于实际生活，又高于实际生活，具有一定的理论性与抽象性。因此，在小学高年级数学应用题教学中，教师应借助学生熟悉的生活实例，引导学生从生活实际出发，利用学过的数学知识及生活经验，对应用题进行分析，从而有效锻炼学生的分析能力和思维能力。
例如：人教版小学数学五年级下册“长方体和正方体”中“练习五”第七题：小卖部要做一个长2.2m、宽40cm、高80cm的玻璃柜台，现在要在柜台的各边都安上角铁，这也柜台至少需要多少米的角铁。这道题就是一个很典型的生活题，具有浓郁的生活气息，教师就可以引导学生利用学习过的数学知识和生活经验，分析这个柜台有几条边，然后引导他们将这几条边的长度加在一起，就可以得出答案。
/借助现代教育技术/
在小学高年级数学应用题教学中，因为应用题较为抽象，不
利于学生的理解，教师就可以借助现代教育技术，通过多媒体向学生展示，将枯燥的文字和符号转化为形象的图片，能帮助学生
更快、更好地理解题目，从而提高他们解题的效率，提高课堂教
学的有效性。
例如：人教版小学数学六年级下册《圆柱与圆锥》中“圆柱的表面积”里的“练习四”第4题：修建一个圆柱形的沼气池，底面直径是3m，深2m，在池的四周和下底面抹上水泥，抹水泥的面积是多少平方米？这道题，很多小朋友在读题时都会出错，教师就可以借助现代信息技术，将这道题的图形展示出来，让学生直观地感受到题目所表达的意思，这样一来，就能帮助他们理清题目，找到解题的思路，从而提高课堂教学的有效性。/利用小组合作学习/在课程改革的背景下，新课标明确指出要引导学生进行自主、
合作、探究的学习，因此，在小学高年级数学应用题教学中，教师就可以利用小组合作学习，
通过科学地对学生划分学习小组，引导学生以学习小组为单位，
对应用题进行合作探究，通过合作学习，
促使学生从不同的角度进行思考，从而培养学生的创新思维，同时强化他们的解题能力，培养他们的数学思维和数学意识。例如，人教版小学数学六年级上册“圆的面积”中的“练习十五”第10题：如下图所示：一个运动场的两端是半圆形，中间是长方形，这样运动场的周长是多少米？面积是多少平方米？这道
题比较复杂，对于一般的学生而言，解答起来比较困难，因此，教师就可以引导学生以前后为单位，进行交流探讨，通过各个学习小组成员之间的交流探讨，找出解题的思路，获得正确的答案。而且，通过合作学习，还能拓展学生解题的思路，培养他们的创新意识，同时，还能培养他们的团队意识和合作精神，使他们形成数形结合的数学思想，从而培养他们的数学核心素养，促进他们未来的发展。
/结束语/
综上所述，在小学数学高年级的教学中，应用题是最主要的
教学内容，同时也是教学中的难点。教师要想提高课堂教学的有效性，同时培养学生的数学思想和数学意识，提高学生的数学核心素养，促进他们未来的发展，就必须及时转变教学观念，结合生活实际进行教学，借助现代教育技术，同时利用小组合作学习，只有这样，才能激发学生学习的兴趣，提高他们的思维能力，促进他们未来的发展。注释①胡婉桦.
刍议做好小学高年级数学应用题教学的有效策略[J].新课程，2019（1）：53-53.
②彭伟雄.小学六年级数学应用题有效教学策略[J].新课程·上旬，2019（1）：63-63.
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