苏少版小学音乐三年级下册教案
第一单元春天的歌 一、单元目标 1、能够从“春天”的音乐主题中感受到春天之美，体验到人与自然和谐相处的快乐，乐于参与表现“春”的音乐活动。 2、通过读童谣、听歌曲、走出课堂欣赏大自然的美丽等活动，感受自然界的变化，使学生尽情感受春天带来的喜悦。 3、通过让学生创编旋律，激发学生的学习欲望，发挥学生的创造性，培养学生自主探究，自主学习的能力。 二、课时安排建议 课时 第一课时 听 唱 动 奏 拓展 背诵有关春天的古诗 第二课时 《渴望春天》 《嘀哩嘀哩》 搜集有关春天的歌曲、乐曲 第三课时 第四课时 《小春笋》 《春天来了》 旋律创编 《嘀哩嘀哩》 《春天的小河》 《春天来感悟春天的了》 美好和短暂 三、教学重点 能用流畅而富有弹性的声音准确演唱歌曲《春天的小河》、《小春笋》、《春天来了》。
四、教学难点
体验歌曲的内涵，感悟春天的美好和短暂。
第一课时
教学内容
1.欣赏：《春天在哪里》； 2.唱歌：《春天的小河》。
教学目标
（1）通过欣赏《春天在哪里》使学生初步感受春天。
（2）用渐强、渐弱的声音演唱歌曲《春天的小河》，流畅地表达歌曲的情绪。
教学理念：
课上提出“春天在哪里？”的疑问，直接导入新课，启发学生寻找春天，感受春的存在。然后以“寻找春天——体验春天——表现春天——感悟春天”为主线展开教学，从而激发学生学唱歌曲《春天的小河》的兴趣，同时引导学生从整体感受、体验音乐的优美、流畅的特点，体验并将自己融入春天的怀抱中。
教学重点
体验歌曲内容、启发创作情感。
教学准备
钢琴、大歌谱。
教学过程
一、组织教学 师生问好。
二、寻找春天
1、提问导入：同学们，知道现在是什么季节吗？找找看，在上学的小路上，美丽的校园里，还有哪些春天的景象？春天的脚步离我们近了，让我们来听一听歌曲《春天在哪里》。
2.放录音《春天在哪里》。
3、提问：同学们，这首歌听过吗？会唱吗？ 4、学生随录音演唱全曲。
设计意图：通过聆听《春天在哪里》引导学生，体验歌曲内涵，去寻找春天。并发表自己的见解。创设良好的音乐氛围，激发学生的学习兴趣，同时进一步理解歌曲内涵。
三、体验春天
1、师导入：春天到了 ，万物复苏，到处都充满了生命的气息。新翻泥土的味儿扑鼻而来，鲜花张开了那娇艳的脸荚映照着大地格外耀眼，听那小河水，涨高了，哗哗地流淌着。
2、录音《春天的小河》。初步感受歌曲的情绪。 3、听全曲，进一步感受歌曲的风格、速度等。 4、生随录音模唱全曲。 5、师有感情地范唱。 6、学生巩固练习演唱全曲。 要求：情绪与声音要统一。
7、歌曲处理：《春天的小河》共有四个乐句，在学生学会演唱的基础上，在每个乐句上加渐强和渐弱记号。要求学生用和谐、统一的声音唱出乐句的流畅感。
四、表现春天
1、师导入：春天负载着希望，有着生命的律动，自古以来，它成为许多文人画士的表现对象。诗人用简短的诗句来勾勒春天、文学家用流畅的语言描绘春天、画家用五彩的笔留下春天的足迹、音乐家用斑斓的旋律诉说着春天的话语……同学们，你们能用自己喜欢的方式，向大家展示一幅你认为最美的春天。
2、学生习作。分组进行
学生或画、或写、或改编歌词……进行创作。 3、展示，并且集体进行评价。
设计意图：促使学生能融入到自己创设的音乐氛围中。学会正确的评价自己和他人。培养学生的集体主义观念及对祖国、对大自然的无比热爱之情。师生共同演绎烘托课堂气氛。
五、感悟春天
1.师：请你说一、二句赞美春天的话。 2.师小结：
春天是恬静的、活泼的、绚丽的。它属于我们大家。今天，春来了，来年，春天还会和我们相见，但是，人的春天却只有一季，希望同学们能珍惜美好春光，愉快学习、健康成长。请同学们在课后邀上自己的朋友一起去踏青。并且收集有关春的艺术作品，包括文学、美术、音乐、摄影、雕塑等，举行一个交流会。
第二课时
教学内容：
听、唱：《嘀哩嘀哩》（童声齐唱） 听：《渴望春天》（管弦乐）
教学目标：
3、 通过读童谣、听歌曲、走出课堂欣赏大自然的美丽等活动，感受自然界
的变化，使学生尽情感受春天带来的喜悦。
4、 通过“为春姑娘送礼物”这一游戏，让孩子们用自己的双手来表达对春天的感情，这样能增强孩子们的创新意识，培养其创造力，让他们深刻的了解大自然的春天，并能培养孩子们的合作精神。
教学准备：
歌曲《滴哩，滴哩》录音带 管弦乐曲《渴望春天》的录音带 有关春天的教学情景图片
教学过程：
一、找春天。
导入：给学生播放管弦乐《渴望春天》，让学生感受音乐的气氛，从而引出主题——春天。通过欣赏教材中的“迎春花开”、“冰雪初融”、“南国春天”等摄影作品。
再次播放歌曲《渴望春天》，引导学生寻找春天的足迹，描述一下歌曲中的春天。并且描述一下自己家乡春天的景象，使学生有身边的事物联想到大自然季节的微妙变化，激发学生的艺术探究兴趣和表达能力。
安排布谷鸟的叫声引入新课。提问：你知道这是谁的叫声吗？
通过聆听布谷鸟的鸣叫声，让学生了解布谷鸟是春天的使者，所以它有叫报喜鸟。在布谷鸟的歌唱声中，为学生营造春天的优美意境。出示：（书本“滴哩，滴哩”图片）
除了布谷鸟，你还知道哪些小动物也是春天的使者？”通过交流，知道燕子、青蛙等许多小动物也是春天的使者，教育学生要懂得保护我们的动物朋友。（在以上图片上出示一些小动物）
赏歌曲《滴哩，滴哩》
播放歌曲，引导学生专心听一遍《滴哩滴哩》歌曲。提问：歌曲有两个乐段，你能分辨这两个乐段吗？
再听歌曲，要求同学们在第一乐段时，在位置上边唱歌边根据歌词内容即兴加些表演动作，并在第一乐段结束时（16），重重地拍一下手，表示第一乐段结束。第二乐段开始，要求每个同学用老师提供的舞步，根据自己离开位置的远近，朝自己的座位走去，并在第二乐段结束时回到自己的座位上。
提问：同学们，你们找到春天了吗？春天在哪里？（出示歌词，有感情的朗诵歌词。）
跟着录音轻声地哼唱歌曲。第二乐段时，教师要提示在演唱“嘀哩哩嘀哩……”时，要唱清楚，有跳跃的感觉。（像小鹿跳一样。）
播放歌曲伴奏，学生演唱。
用即兴创作的方式进行问答。老师唱：“春天在哪里呀？春天在哪里？”生答：“春天在那小青蛙的叫声里、春天在那沙沙的小雨里……”等。
二、感受春天。
同学们，你们刚才都在不同的地方找到了春天，你们唱的春天可真美！真希望春天马上就来到身边！
播放歌曲《渴望春天》。（童声齐唱）（出示歌词）要求：看着歌词，跟着音乐轻轻地晃动身体。
你听过这首歌吗？播放管弦乐《渴望春天》。比较和歌曲有什么不一样？ 明确管弦乐和歌曲不一样，一个是以乐器合奏为主，一个是以唱为主；两者的主旋律有相同的地方，也有不同的地方。
复听歌曲，学生轻轻地跟着哼唱。 出示一首赞美春天的儿歌： 春天姑娘 春天是个小姑娘， 穿着满身绿衣裳， 绿山绿水是花裙， 桃花为她画粉妆。 又听姑娘咯咯笑， 小溪流水哗哗淌。 请同学读一读儿歌。
复听管弦乐《渴望春天》，在乐曲的伴奏下，朗诵儿歌。 以诗引发学生对春天的联想。
聆听有关春天的诗歌、散文等。《春晓》《小豆芽芽》等。 观赏有关春天的光盘。如舞蹈《春娃》等。 四、艺术创作：
1、现在春姑娘马上就要到了，同学们，我们为春姑娘送上一件小礼物，怎么样？那，送什么好呢？对了，我们来给春姑娘设计一件漂亮的新衣服吧！教师提示：小朋友们可以用合适的色彩以及各种材料，为春姑娘设计一件衣裳。（将小朋友分成四组，以小组合作的形式，可运用撕、添、勾、画等多种方法，给春姑娘进行时装设计。师放音乐《渴望春天》，小朋友\"做\"礼物。）
2、分组展示交流礼物，师做出评价。（在黑板上开辟一个“‘春之裳’时装设计博览窗”，对学生作品进行展览、点评。根据孩子设计出的颜色、图案、款式、风格特点评出“时尚春姑娘”、“漂亮春姑娘”、“奇特春姑娘”和“可爱春姑娘”等。）
五、课后延伸
运用“我为春天照相”、“我为春天录音”等形式，给学生留影。用色彩、线条等创造性地“为春天作画”，在相互交流中，学会欣赏与评价。
第三课时
教学内容：
1.音程练习 2.唱小春笋 3.创编旋律
教学目标：
1.运用连音和非连音的唱法，来歌唱《小春笋》，从而表达孩子们对春天的热爱和在祖国母
亲哺育下茁壮成长的真挚情感。
2.通过让学生创编旋律，激发学生的学习欲望，发挥学生的创造性，培养学生自主探究，自主学习的能力。
教学重点难点：
1、重点：运用连音和非连音歌唱《小春笋》。 2、难点：唱准四、五度音程。
教学过程：
设情景，激趣导入
师：小朋友们，仔细听， [播放：雷声] 这是什么声音？春天的第一记雷声能够唤醒整个大地，小草儿挺出了地面，花儿使劲地绽放，还有，你瞧，谁也探出了小脑袋呀？[出示实物春笋]对，春天长出来的笋就叫做春笋。它味道鲜美，长大后成为竹子还能派好多用场。今天，我们就来和这可爱的小春笋交朋友，好吗？
二.音程练习
〈设计意图：为了解决本课中识谱的难点。为了唱准四、五度音程，采用游戏的方法，让学生在游戏中反复练、反复唱，在愉快的活动中唱准四、五度音程，为识谱扫除障碍。〉
（出示课件1：在春天姐姐的怀抱里，小春笋慢慢地长成一棵棵竹子。屏幕下方注明音高随之有所变化）师：同学们，小春笋和你们一样，在春天姐姐的怀抱里一天天的长大，你们看（带领生看一看，唱一唱，练一练）
三.学唱歌曲《小春笋》
1.（出示课件2：大屏幕随着《小春笋》的音乐放映自定义动画并显示歌曲词谱）
2.师有感情地范唱歌曲，生合着拍子轻声跟唱。 3..朗读歌词，要求咬字清晰，声音连贯
4..师带领学生用较慢速度视唱歌谱，这时师应特别注意学生的音准问题，随时纠正学生的错误。
A谈话，鼓励学生当一名小老师，教大家学习歌谱。 B.跟琴默唱旋律。
C.指导学生击拍正确视唱歌谱。 D.跟琴正确的填唱歌词。
5.歌曲第九小节至第十二小节的衬词用连音和非连音的唱法进行训练 〈设计意图：就像唱“好听好唱的发声练习”。〉 四.歌表演
师拿出自制的小春笋，竹子，小伙伴的头饰若干个，鼓励学生上台表演并有感情的演唱。即兴表演，其他学生伴唱、伴奏。〈设计意图：在歌曲表演中，学生从老师的启发中联想到各种情景氛围的情感，体验，感知，通过自己的创作表演，使认知情感再次得到升华。〉
五.创编旋律
师：《小春笋》这首歌同学们唱得的真不错，春天姐姐非常高兴（多媒体出现春天姐姐微笑，舞蹈的样子）她还想考考聪明的小朋友（出示：你能用花瓣里的音符和节奏编支春天的歌，唱给同学们听一听吗？），就从“春天吹，鸟儿唱”开始编吧！.让我们先看看花瓣里的音符和节奏你会读吗？
1.（出示课件3：花瓣里的节奏）带领生读节奏。
2.你还能用其它不同方式来表现这条节奏，比如拍肩、跺脚。 〈设计意图：充分体现学生主观能动性，激发学生发散性思维。〉
同学们的节奏编得真棒，如果再加上音符，变成好听的旋律，春天姐姐听了肯定会很高兴，你能把这些音符填写到我们组合好的节奏中去吗？
3.（出示课件4：花瓣里的音符）师范唱几句编好的旋律 4.分小组交流，讨论，编完后，一起唱一唱
小组讨论设计意图：在小组讨论过程中，学生们能拓宽思路，深化认识；提高语言的理解与表达能力，更新思维方式，还能培养他们的合作精神。] 、
师：让我们一起来欣赏两小组的作品，师弹一遍，生视唱。同学们可真行。这几条优美动听的旋律连老师都没想到。你看，春天姐姐听着同学们创作的旋律越来越高兴了。（出示课件）
六.课堂小结
第四课时
教学内容：
1、唱歌：《春天来了》 2、竖笛：春天来了
教学目标：
1、情感目标：能够从“春天”的旋律中感受到春天之美，感悟到春的美好和短暂。
2、知识技能目标：
（1）通过学唱《春天来了》，熟悉这一为世界共同喜爱的旋律。 （2）认识断音记号，了解断音记号的唱法和奏法。
（3）通过竖笛的吹奏练习，提高学生的音乐感受能力和创编能力。
教学理念：
新的课标提出音乐课是通过以聆听、表现和创造音乐为主的审美活动，让学生通过自己亲身体验感受到音乐的美，在设计本节课时，抓住这一点，以“体验春天——演绎春天——感悟春天”贯穿整个课堂，结合二年级的学生活泼好动，让他们喜欢歌唱。
教学过程:
一．复习歌曲《春天来了》 1． 全体同学完整地有感情地演唱歌曲。注意歌曲中断音和连音记号的地方。 2． 老师演唱两遍，要求学生听出不同的声部。
教师：现在你们仔细的听我唱两遍，你能分辨出不同之处吗？ 教师第一遍唱高声部，第二遍唱低声部。 学生讨论回答。
3． 请学生唱一唱双声部的歌谱。教师：高低声部来各唱各自的歌谱。我们来分成两部分练习一下。
高声部先唱，低声部做好准备。学生按要求唱歌谱。
4． 唱歌词，注意双声部的地方，教师要提醒学生注意，帮助学生集中注意力。
学生练习数遍。师：你觉得歌曲听起来怎么样？（饱满了有立体感了） 二．音乐游戏《异曲同唱》。
具体乐谱见教材第五页。乐谱略。先让学生唱乐谱。
1． 分开乐谱练习。交换一下，两段都要练习。2． 唱乐谱合一下。也需要交换合作的练习。
3． 分开唱词旋律，交换。4． 合唱词“啦”的练习，也要交换。 整个练习过程提醒学生避免喊叫，声部的声音大小、力度做到两声部基本上相近就可以，但速度绝对要一致。
三．竖笛伴奏《春天来了》。 师：我们了解了不同的声部可以让歌曲听起来更加饱满有立体感，我们还可以有其他的方法让个曲更动听，那就是请出我们手中的竖笛来帮忙。
1． 学生学习伴奏歌谱。分析节拍注意断音记号和休止符号的地方。 2． 跟琴练习伴奏旋律。分句学习，注意单吐音和气息的运用。
3． 教师用打击乐器敲节奏，学生吹奏伴奏的旋律，练习节奏的稳定性。 4． 练习个别难点处。单句挑出练习。 5． 合着钢琴的旋律吹奏。
6． 分工合作，一半学生唱歌曲，一半用竖笛吹奏，然后交换。 四．全课总结
教学后记：
第二单元 悄悄话
单元目标：
过欣赏《雨天等妈妈》感受到乐曲的情绪，在聆听过程中获得生活的体验。 熟练的演唱《小伞花》、《共同拥有一个家》，学会用轻柔的声音演唱优美抒情的歌曲，月轻快、跳跃的声音演唱活泼、欢快的歌曲。认识附点四分音符和反复跳跃记号。 积极主动参与音乐创造活动，在活动中与伙伴团结协作，共同探索。 单元重点、难点： 重点：能够认识附点四分音符和反复跳跃记号，有感情的演唱《小伞花》、《共同拥有一个家》。 难点：表演《小伞花》和《雨天等妈妈》。 单元内容： 课时 1 听 唱 唱《小伞花》 2 欣赏《雨天等妈妈》 3 《爱的奉献》 唱《共同拥有一个家》 表演《雨动 拓展 同学之间的友谊 能为妈妈天等妈妈》 做些什么呢？ 关于SOS村的知识 4 欣赏《小纸船的梦》 做纸船 创作、表演远航 教学理念：
1.以音乐审美为核心。在音乐教学中潜移默化培育学生美好的情操、健全的人格。
2、在音乐教学中重视学生的艺术实践，积极引导学生参与各项音乐活动，增强学生音乐表现的自信心，培育良好的合作意识。
3、富学生的形象思维，开发学生的创造性潜质。增强学生创造意识。
第一课时
教学内容：
唱《小伞花》
认一认 唱一唱 反复跳跃记号 附点四分音乐
教学目标：
能用轻盈而富有弹性的声音和悠长而流畅的声音唱《小伞花》，表达同学间的真挚友情。
通过认一认、唱一唱 反复跳跃记号，掌握歌曲演唱的顺序， 通过认识附点四分音符，能掌握音的时值，唱准歌曲。
教学重点、难点：
重点：声音唱的轻巧而富有弹性 难点：唱准休止符
教学过程：
一、创设情境
师：你们看老师今天给大家带来了一把伞“友谊伞”（师撑伞），也许小朋友们会问，为什么这么普通的一把伞，会叫友谊伞呢？因为伞下有这样一个动人的故事。
师：有一天，在放学的路上突然下起了小雨，（教师停下，提问）哪位小朋友能模仿一下小雨的声音？小雨告诉我，你们模仿的像才能继续听故事。
生：模仿（滴答滴答、滴滴答答）
师：你们学的真像，小雨还想请小朋友们唱一唱。 师；看老师这里也有一条模仿小雨声音的旋律（出示旋律） 请小朋友和老师一起来模仿小雨的声音（师弹琴）
师；小雨在滴滴答答的下着，放学跑来三个小娃娃，里面有三个小脑袋和六个小脚丫，雨中来出了一朵小伞花。小雨渐渐的下大了，大雨的声音是什么样的呢？
生： 出示旋律
师：让我们来唱一唱。
师：三个小朋友只有一把小伞花，送你回家再送他回家，雨中开出一朵朵友谊花，还有他们的悄悄话。我们再用歌声来赞美这把小伞花吧！
聆听歌曲《小伞花》
师：多么美丽的小伞花，多么美好的友谊花让我们一起来赞美小伞花吧！ 二、学唱歌曲
师：跟老师轻声用“la”哼唱歌谱 跟琴声轻声的唱词 跟录音演唱歌曲
师：小朋友们有没有发现，歌谱中有我们没见过的记号吗？ 生；答
师：小朋友观察的真仔细，这个记号就叫做反复跳跃记号（出示卡片） 师：有了这个记号演唱的顺序应该是怎么呢？ 生讨论
师：这个记号记在曲调的结尾，表示这段曲调的两次结束不相同。应先从头演唱到红房子（第一段）处，再从头反复演唱，跳过红房子（第一段）演唱绿房子（第二段）。
请小朋友完整的演唱歌曲 师：小朋友们
师：小朋友们你们观察一下歌谱，看看有没有我们不认识的音符。 生：答
音符王国中有许多的好朋友，我们都已经认识了，四分音符，还有………。 学生回答（教师出示卡片）
师；今天，老师带小朋友认识一位音乐王国的新朋友，它是谁呢？和哪个音符长的像呢？
生答
师：对，它是四分音符的好朋友，叫做附点四分音符，跟老师一起说一遍，（学生齐说）在音符后面带有附点的音符就叫做附点音符。有了这个附点就表示增加了这个音符时值的一半。那么，在四分音符后面有了附点就叫做附点四分音符。附点四分音符就唱一拍半。
师：（用卡片演示时值，生的出结论）
让我们来唱一唱附点四分音符，感受他的节奏特点（出示旋律） 教师范唱
学生哼唱
有感情的演唱歌曲的第二乐段，（第二乐段音区较高，且旋律较舒展，不容易唱好，教师多做示范让学生体会有气息支持的唱好高音。）
完整演唱歌曲
师：小朋友们，你们平时是怎样和你的好朋友说悄悄话的？歌曲中的好朋友也在伞下说着悄悄话呢！（提示结尾处休止符要唱得准确，并做渐弱处理，将结尾处练习一遍）。
有感情的完整演唱《小伞花》 课堂小结：
师：歌里的孩子们多可爱啊！雨中合伞相互帮助是同学之间的好风尚，大家都是好朋友，你们之间肯定有许多悄悄话，请你在课后给同桌写一句悄悄话吧！
第二课时
教学内容：
复习《小伞花》 欣赏歌曲《雨天等妈妈》 表演《雨天等妈妈》
教学目标：
1、能用富有弹性的声音和悠长而流畅的声音熟练的演唱《小伞花》。 2、通过欣赏《雨天等妈妈》，在音乐 活动的体验中，使学生能感悟到母亲的温情与慈爱，懂得尊敬长辈、关爱他人是美好的品质。
3、通过表演《雨天等妈妈》、使学生懂得尊敬长辈、关爱他人是美好的品质。
教学重点难点：
重点：
1、能熟练演唱《小伞花》，表达同学间的真挚友情。
2、通过欣赏《雨天等妈妈》体会妈妈的辛苦，懂得尊敬长辈，关爱他人的是美好的品质。
难点：表演《雨天等妈妈》 教学用具：伞、木板等，卡片，录音机 教学过程：
一、 复习歌曲《小伞花》
1、师：小朋友们，上节课我们学习了《小伞花》，歌里的孩子多友爱啊，让我们用充满感情的声音完整演唱歌曲。
2、教师指出歌曲演唱中的不足，加以练习。 二、欣赏《雨天等妈妈》 1、创设情景
师：你们看，老师今天又给大家带来一把伞，这把伞可不是一把普通的伞。这里还藏着一个动人的故事呢！（老师有感情的给大家讲故事，配乐，先是晴朗的天气，有小鸟的叫声，突然出现雷声````）
在一个夏日的傍晚，小丽正在窗前专心的做着作业，天上突然哗哗的下起了大雨，小丽一下从椅子上站了起来，下大雨了，可是妈妈早晨去上班的时候没有带伞 啊，一会她怎么回家啊？怎么办呢？她焦急的在窗前等妈妈，等妈妈
小朋友们，如果你是小丽，就帮她出个主意吧。 师生交流
师：你们出的主意真好，都是懂事的好孩子。 师：那让我们来听听歌曲中的小朋友是怎样做的。 （初步欣赏《雨天等妈妈》）
你们听出来了吗？歌曲中的小朋友是怎么做的？能用歌曲中的话告诉我吗？
生答
师：让我们再来感受歌曲中的小朋友对妈妈的爱。 （复听）
师：小朋友们，我们除了雨天可以给妈妈送伞，让妈妈感受到我们对妈妈的爱，我们还能为妈妈做些什么呢？
生交流，讨论。 2、表演
师：你们说的真好，老师有个提议，我们把这首歌通过表演展示在大家面前。 那你们知道这个小朋友在送伞的路上会遇到什么情况呢？让我们闭上眼睛想象一下，然后告诉老师，你看到了什么？
（放音乐，让学生沉浸在乐曲中。） 生回答
你们说的都很好，等一下，老师还要请几位小朋友担任雨滴和大树，请雨滴和大树的小朋友根据音乐表现歌曲。
（老师表演歌曲中的妈妈，找表现力强的小朋友表演歌曲中的孩子，另外找小朋友表演雨滴和大树。用木板、沙球等模仿雨天的情景。）
小组讨论，小组表演。选出两组表演好的学生和着音乐表演《雨天等妈妈》。
师：小朋友们表演的真出色，老师相信你们在日常生活中会做的更好，你们真是孝敬长辈，关爱他人的好孩子。
二、课堂小结
今天我们欣赏了《雨天等妈妈》这首歌曲，我们懂得了什么？（生答）我们也为这把小伞去个名字吧（亲情伞）。我们还认识了一位音乐王国的新朋友（生答），你认识他了吗？最后，老师有一个爱心提醒：三八妇女节快到了，你准备为妈妈做些什么呢？
第三课时
教学内容：
1、歌曲《共同拥有一个家》 2、附点四分音符的巩固 3拓展：爱的奉献
教学目标：
1、能熟练地演唱《共同拥有一个家》 2、掌握附点四分音符的演唱
教学重点：
1、学生在歌曲中的情感体验 2、学生演唱时声音和情绪的控制
教学难点：
1、歌曲中附点四分音符的演唱
德育目标：
1、让学生能主动去关爱身边的每个人
2、学生能主动去做一些自己力所能及的事情
教具准备：
钢琴、电视机、VCD、录音机、磁带、碟片和卡片
教学过程：
1、视频导入（播放SOS儿童村电视剧的片段资料）
师：小朋友们，刚才我们看了一段影片，里面的小朋友都没有家，他们没有漂亮的衣服穿也没有爸爸妈妈的疼爱，他们需要一个充满爱的家来温暖他们的心灵。今天我们就一起来学习一首新歌《共同拥有一个家》，让我们共同来关注这些小朋友，给他们一个温暖的家。好不好？
2、 歌曲学习
a、 初步感受歌曲《共同拥有一个家》情感（听一遍歌曲） 要求：注重歌曲故事情节，体会歌曲中主人翁充满爱的心灵
{师：小朋友们，刚才我们聆听了歌曲《共同拥有一个家》，你们有什么样的感觉呢？
生：
师：很好，现在老师想请小朋友来朗诵一下歌词，用你刚才所体会到的感觉来朗诵。}
b、配乐朗诵（师弹奏歌曲作背景音乐，生朗诵）
师：非常好，小朋友们让我们一起来学习这首好听的歌曲。 c、 学歌 ① 跟唱
第三单元 赶花会
单元目标：
1、在欣赏，唱歌，音乐剧表演中了解我国不同地区民歌的风格特点及风俗人情。培养学生喜爱我国民歌的思想感情。
2、学习用欢快、活泼的情绪，甜美的歌声演唱《对鲜花》、《编花篮》等歌曲，表达对大自然对生活的热爱之情。
3、学习用八孔竖笛吹奏mi ,do两音，能有感情地吹奏江苏民歌《茉莉花》伴奏曲。
4、积极投入到音乐游戏、音乐剧等创造性音乐活动中，发展合作能力、创编能力和创新意识。
单元重点：
了解我国不同地区有关“花”的民歌，感受不同民歌的不同风格特点。
单元难点：
1、了解感受唱出不同地区的民歌韵味。 2、正确流利地吹奏《茉莉花》伴奏曲。
第一教时
教学内容：
唱：对鲜花 听：对花 动：露一手
教学目标：
1、欣赏黄梅戏《打猪草》选段《对花》，初步了解中国的戏曲。 2、通过欣赏和歌曲学习，了解对唱这一演唱形式，感受歌曲活泼、诙谐的情趣。
3、合作讨论创编歌词和舞蹈动作，学会从对自然的观察中获得丰富的知识，培养发展想象力和表现力，明白民歌来自于生活。
教学重点：
感受表现出歌曲活泼诙谐的情趣。
教学难点：
指导唱准歌曲中的切分节奏和附点节奏。
课前准备：
课前要求学生查阅各种花草的资料，挂图，课件或相关录象
教学过程：
一、导入欣赏：
1、播放黄梅戏选段《对花》，学生轻松自由进教室
2、说说今天听到的歌曲有什么让你好奇的吗？ 学生提问，老师答
简介黄梅戏这一戏曲形式，流传于安徽，《打猪草》、《女驸马》、《天仙配》是它的代表曲目，严凤英、王少舫、马兰、吴琼是著名的黄梅戏表演艺术家。
揭题：《对花》
3、再次欣赏：（最好选用课件或录象，同时了解戏曲的服装和表演） 说说歌曲采用了怎样的形式来演唱的？（一问一答），对答的内容是什么？ 4、轻声随音乐哼唱。
（设计意图：用戏曲导入，直接激发学生学习兴趣，很快投入到音乐课堂中来，一问一答的形式直接为学生学唱新歌了解对唱这一演唱形式作铺垫。）
二、猜谜：
1、老师也听小朋友来猜个谜语好吗？ 叶子象葱又象蒜，根儿象蒜不分瓣。 寒东腊月花盛开，阵阵清香送人间。 （水仙花）
2、交流：
你还知道哪些花？能不能也用谜语或者提问的形式来让大家猜一猜？ 学生提问，大家猜花名 三、节奏练习：
1、老师把花的某一方面的特性用一句话来说明 菱 角 开 花儿 在 水 里。
请你也用一句话来说明一下某种花好吗？ （四人一组讨论得出一句交流）
老师问：什么开花儿怎么样？指名学生接上来按节奏回答 指导读准 节奏
2、唱唱你编的这句歌词 师弹唱并加上衬词“呀根呀根哟” 学唱老师的歌词，学唱自己编的歌词。 四、歌曲教学： 1、导入谈话：
这么多的花儿一起开放，蜜蜂和蝴蝶也赶来了，它们在花丛中边唱边舞。 （老师展示课件或者歌片，同时播放范唱） 问——蜜蜂，答——蝴蝶
画面展示蜜蜂和蝴蝶在花丛中飞舞对唱 2、揭题：
蜜蜂和蝴蝶是怎样演唱这首歌曲的？（一问一答） 这种演唱形式叫对唱。她们对的内容是什么？ 揭题：对 鲜花 3、再次听范唱
分角色，部分学生扮演蜜蜂，部分学生扮演蝴蝶，轻声哼唱。 要求注意歌曲旋律的节奏和拐弯的字（一字多音） 4、互相评价，巩固旋律，解决难点
两组分别互相倾听对方演唱的旋律是否正确，纠正，全班齐学。 在蝴蝶唱的时候提醒 ，数数一共出现了几处这样的节奏型。 5、对唱巩固
师生对唱一、二段，然后交换唱三、四段
或第一段师生问答，第二段生齐唱，第三段生问师答，第四段齐唱。 五、拓展： 1、边游戏边拍
这是一首深受小朋友喜爱的北京民歌，每段歌词道出了一种鲜花的名称，北京小朋友常常边唱边做对拍游戏。
你们也来设计一些游戏的动作好吗？
分小小组讨论，交流，师可以稍统一一下游戏的动作：
1－4小节：两人对拍，5—12小节自由律动，13—14小节自拍，15—18小节自由律动，19—20小节对拍
2、创编歌词：
分组讨论，（承接开始部分）
把我们知道的花名也编排到歌曲中来唱一唱吧。 用开始创编的歌词边唱边进行游戏。
3、欣赏另一首北京童谣《打花巴掌》 六、结束小结
第二教时
教学内容： 听：赶花会、 动：小小音乐剧 教学目标：
1、采用感受、体验、表演等多种方式欣赏乐曲《赶花会》，熟悉乐曲的旋律及结构。
2、在小小音乐剧的创编活动中，引导学生聆听音乐，创造性地参与音乐实践活动，丰富音乐体验，培养学生的创造能力和合作意识，积累和丰富课外学习成果。
教学重点：
熟悉乐曲的旋律及结构，用动作分别表现A段的欢快与B段的悠扬。 教学难点：
选用《赶花会》的音乐编情节，自制道具、服装创编成音乐剧表演。 课前准备：
课件，图片，制作道具服装的材料。 教学过程： 一、导入：
1、模仿鸭宝宝和鸭妈妈的动作听《赶花会》律动进教室。 2、谈话导入：
孩子们，春天到了，百花齐放，一年一度的花会活动开始了，今天，妈妈带你们去赶花会好吗？ 二、分段欣赏： 1、初听：
你们说一天中什么时间出发去赏花最合适呢？ 生答：早晨
完整听乐曲，说说哪段音乐表现了早晨的情景。 2、引子：
听引子，说说乐曲开始部分主要是用什么乐器演奏的。 提示学生做起床时的各种动作，自己创编表演。 3、A段：
听音乐，说说这段音乐情绪怎么样，表现了我们做什么事情？为什么？ （情绪活泼、欢快，表现出发）
谈话：出发的路上我们要注意些什么？提醒学生路上不要贪玩，要集中精力跟着音乐速度快些走，不要迟到了。
要求学生随着音乐节拍学鸭子走路。感受欢快的情绪。 5、B段
倾听B段，师：目的地到了，展示在我们面前的是一幅怎样的景象？ 学生听，想象。
说说音乐的感觉是怎样的，表现了什么？（各种各样的花） 花会上有什么样的花呢？用动作表示
提示鼓励学生创编与别人不一样的花，花除了开在这儿（下巴），还能开在哪儿？ 再听，听辨划分乐句
如果一句表示你看到的一种花，你能在这段音乐中听出几种花来？ 划分乐句
听乐句用不同的动作表现花儿
每一乐句强两小节用动作表现看到一朵花，后两小节做出一种叶子的造型。全班这么多同学开出的这么多花汇在一起就是花的海洋。
A段
听音乐，说说跟哪段音乐比较相似，说说我们该做什么了？ 看完花回家，听音乐按节拍律动。 5、完整欣赏： a）完整欣赏
边听边用动作表现完整的看花过程。 b) 再次聆听：
边听边涂花瓣，相同的音乐用相同的颜色涂。 在乐曲里你还听到了什么乐器的声音？ 6、小小音乐剧： a) 简介花会：
原来的花会是自隋唐以来，城都或乡间一种集中的赏花活动，后来西南地区的花会就发展成了每年春季百花盛开时节举行的物资交流大会。身穿鲜艳服装的人们从四面八方来到花会购买物品、唱歌跳舞。
西南地区包括云南、贵州、四川、重庆、广西这几个省，在这儿聚集了傣族、苗族等好多少数民族，今年的花会真是盛况空前，看：
（课件或图片展示花会情景） b) 分组讨论创编故事情节。
我们也来扮演一回当地人来赶一次花会好吗？
分组讨论需要制作的道具、服饰，老师提供和调配制作材料。 挂历纸、报纸、小伞、绸带等。 c) 分组练习，师指导
引导学生赏花跟物品交易相结合，注意交易时的动作对话，赏花时的神态等。 d) 分组展示、评价。 e) 集体表演 7、结束小结：
赶花会的乡亲们，我们明年花会再相见！ 听音乐出教室。
第三教时
教学内容： 唱：编花篮
动：音乐游戏 编花篮 教学目标：
1、学唱歌曲《编花篮》，用活泼、欢快的情绪演唱歌曲。
2、通过贯穿于教学过程的音乐游戏，使学生了解音乐可以更好地表现游戏及游戏的情绪。 3、在创编游戏中让学生明白音乐来自生活，使学生更加热爱生活、热爱大自然。 教学重点：
在游戏中学唱、巩固、表现歌曲 教学难点： 歌曲旋律的演唱 歌曲中装饰音的演唱 课前准备：
课件或录象 歌片 彩带 教学过程： 一、导入，激发兴趣 1、听音乐进教室
音乐《编花篮》中学生自由律动进教室，师在门口与学生对拍，微笑迎接学生进教室，创设融洽和谐的气氛。
2、游戏导入
同学们喜欢玩游戏吗？你们常玩哪些游戏？需要和同学互相协作、共同完成的游戏有哪些？ 导出《编花篮》
师生共同玩这个游戏，其余学生边拍手边读《编花篮》的儿歌。 比较感受有无儿歌朗读进行游戏时情绪气氛的区别。 如果有音乐伴奏，边唱边游戏的话，情绪会有什么变化？
3、放《编花篮》范唱，部分学生游戏，部分学生随音乐节拍自由点头、拍手或摇晃身体。 4、揭题《编花篮》 二、歌曲教学 1、欣赏歌曲范唱
上节课我们去赶花会看到了好多鲜花，今天老师再带你们去河南看花，好吗？你们知道河南最有名的是什么花吗？（牡丹）（课件或录象）
让我们编个花篮到河南的南山上去看牡丹，摘几朵带回来做纪念，好吗？ 欣赏《编花篮》范唱，同时出示歌片。 2、声势动作
a、说说歌曲的情绪是怎样的，谈谈自己的感受。 再听音乐，自编声势动作随音乐拍击。 b、师表扬创意好的学生，同时统一声势动作 如：前5个乐句用X 0 │ X 0 │ 跺 脚 捻 指
后2个乐句用X X │X X │ 跺脚 拍手 拍手 拍手 c、随音乐进行声势动作。 2、学唱歌曲
a、讨论歌曲中最上口的、和儿歌节拍最接近的是哪些乐句？ 生说，全班学唱，同时指导模仿装饰音的唱法。 b、师生接唱
生唱学会的部分，与老师配合接唱第一段。 逐步熟悉所有旋律，从感知到掌握完整的歌曲旋律。 c、完整演唱
提醒学生讨论：用怎样的情绪、怎么唱比较能表现歌曲情绪？ 有感情地完整演唱。 3、加入声势动作边拍边唱。 三、拓展：音乐游戏 1、歌词转换演唱
把游戏时的儿歌编入歌曲演唱。 2、韵律活动
分4小组，分别成正方形队列面向中间站立，面对面的二人持一条彩带的两头。横向的同学把手中的彩带以高低错开拉直，纵向学生一人拉住彩带不动，另一人带着彩带从横向同学的彩带中穿过，最后成编织样式。
（横向和纵向学生最后把彩带拉平成编织图案，在穿过高低错综的彩带时要按节奏钻过或跨越，其余学生原地演唱。）
四、结束小结
童谣和游戏是小朋友最喜欢的，它们都来自我们的生活，只要小朋友们平时多注意观察，多开动脑筋，一定会编出更好听的童谣，更好玩的游戏！ 第四教时
教学内容：
听：茉莉花（齐唱）（竖笛合奏） 教学目标：
1、通过对同一首民歌不同表现形式的视听欣赏，抒发对大自然的热爱之情。 2、了解与《茉莉花》相关的知识，从而热爱祖国的民歌，培养民族自豪感。
第三单元 赶花会
单元目标：
1、在欣赏，唱歌，音乐剧表演中了解我国不同地区民歌的风格特点及风俗人情。培养学生喜爱我国民歌的思想感情。
2、学习用欢快、活泼的情绪，甜美的歌声演唱《对鲜花》、《编花篮》等歌曲，表达对大自然对生活的热爱之情。
3、学习用八孔竖笛吹奏mi ,do两音，能有感情地吹奏江苏民歌《茉莉花》伴奏曲。
4、积极投入到音乐游戏、音乐剧等创造性音乐活动中，发展合作能力、创编能力和创新意识。 单元重点：
了解我国不同地区有关“花”的民歌，感受不同民歌的不同风格特点。 单元难点：
1、了解感受唱出不同地区的民歌韵味。 2、正确流利地吹奏《茉莉花》伴奏曲。
第一教时
教学内容： 唱：对鲜花 听：对花 动：露一手 教学目标：
1、欣赏黄梅戏《打猪草》选段《对花》，初步了解中国的戏曲。
2、通过欣赏和歌曲学习，了解对唱这一演唱形式，感受歌曲活泼、诙谐的情趣。
3、合作讨论创编歌词和舞蹈动作，学会从对自然的观察中获得丰富的知识，培养发展想象力和表现力，明白民歌来自于生活。
教学重点：
感受表现出歌曲活泼诙谐的情趣。 教学难点：
指导唱准歌曲中的切分节奏和附点节奏。 课前准备：
课前要求学生查阅各种花草的资料，挂图，课件或相关录象 教学过程：
一、导入欣赏：
1、播放黄梅戏选段《对花》，学生轻松自由进教室 2、说说今天听到的歌曲有什么让你好奇的吗？ 学生提问，老师答
简介黄梅戏这一戏曲形式，流传于安徽，《打猪草》、《女驸马》、《天仙配》是它的代表曲目，严凤英、王少舫、马兰、吴琼是著名的黄梅戏表演艺术家。
揭题：《对花》
3、再次欣赏：（最好选用课件或录象，同时了解戏曲的服装和表演） 说说歌曲采用了怎样的形式来演唱的？（一问一答），对答的内容是什么？ 4、轻声随音乐哼唱。
（设计意图：用戏曲导入，直接激发学生学习兴趣，很快投入到音乐课堂中来，一问一答的形式直接为学生学唱新歌了解对唱这一演唱形式作铺垫。）
二、猜谜：
1、老师也听小朋友来猜个谜语好吗？ 叶子象葱又象蒜，根儿象蒜不分瓣。 寒东腊月花盛开，阵阵清香送人间。 （水仙花） 2、交流：
你还知道哪些花？能不能也用谜语或者提问的形式来让大家猜一猜？ 学生提问，大家猜花名 三、节奏练习：
1、老师把花的某一方面的特性用一句话来说明 菱 角 开 花儿 在 水 里。
请你也用一句话来说明一下某种花好吗？ （四人一组讨论得出一句交流）
老师问：什么开花儿怎么样？指名学生接上来按节奏回答 指导读准 节奏
2、唱唱你编的这句歌词 师弹唱并加上衬词“呀根呀根哟” 学唱老师的歌词，学唱自己编的歌词。 四、歌曲教学： 1、导入谈话：
这么多的花儿一起开放，蜜蜂和蝴蝶也赶来了，它们在花丛中边唱边舞。 （老师展示课件或者歌片，同时播放范唱） 问——蜜蜂，答——蝴蝶
画面展示蜜蜂和蝴蝶在花丛中飞舞对唱 2、揭题：
蜜蜂和蝴蝶是怎样演唱这首歌曲的？（一问一答） 这种演唱形式叫对唱。她们对的内容是什么？ 揭题：对 鲜花 3、再次听范唱
分角色，部分学生扮演蜜蜂，部分学生扮演蝴蝶，轻声哼唱。 要求注意歌曲旋律的节奏和拐弯的字（一字多音） 4、互相评价，巩固旋律，解决难点
两组分别互相倾听对方演唱的旋律是否正确，纠正，全班齐学。 在蝴蝶唱的时候提醒 ，数数一共出现了几处这样的节奏型。 5、对唱巩固
师生对唱一、二段，然后交换唱三、四段
或第一段师生问答，第二段生齐唱，第三段生问师答，第四段齐唱。 五、拓展： 1、边游戏边拍
这是一首深受小朋友喜爱的北京民歌，每段歌词道出了一种鲜花的名称，北京小朋友常常边唱边做对拍游戏。
你们也来设计一些游戏的动作好吗？
分小小组讨论，交流，师可以稍统一一下游戏的动作：
1－4小节：两人对拍，5—12小节自由律动，13—14小节自拍，15—18小节自由律动，19—20小节对拍
2、创编歌词：
分组讨论，（承接开始部分）
把我们知道的花名也编排到歌曲中来唱一唱吧。 用开始创编的歌词边唱边进行游戏。 3、欣赏另一首北京童谣《打花巴掌》 六、结束小结
第二教时
教学内容： 听：赶花会、 动：小小音乐剧 教学目标：
1、采用感受、体验、表演等多种方式欣赏乐曲《赶花会》，熟悉乐曲的旋律及结构。
2、在小小音乐剧的创编活动中，引导学生聆听音乐，创造性地参与音乐实践活动，丰富音乐体验，培养学生的创造能力和合作意识，积累和丰富课外学习成果。
教学重点：
熟悉乐曲的旋律及结构，用动作分别表现A段的欢快与B段的悠扬。 教学难点：
选用《赶花会》的音乐编情节，自制道具、服装创编成音乐剧表演。 课前准备：
课件，图片，制作道具服装的材料。 教学过程： 一、导入：
1、模仿鸭宝宝和鸭妈妈的动作听《赶花会》律动进教室。 2、谈话导入：
孩子们，春天到了，百花齐放，一年一度的花会活动开始了，今天，妈妈带你们去赶花会好吗？ 二、分段欣赏： 1、初听：
你们说一天中什么时间出发去赏花最合适呢？ 生答：早晨
完整听乐曲，说说哪段音乐表现了早晨的情景。 2、引子：
听引子，说说乐曲开始部分主要是用什么乐器演奏的。 提示学生做起床时的各种动作，自己创编表演。 3、A段：
听音乐，说说这段音乐情绪怎么样，表现了我们做什么事情？为什么？ （情绪活泼、欢快，表现出发）
谈话：出发的路上我们要注意些什么？提醒学生路上不要贪玩，要集中精力跟着音乐速度快些走，不要迟到了。
要求学生随着音乐节拍学鸭子走路。感受欢快的情绪。 5、B段
倾听B段，师：目的地到了，展示在我们面前的是一幅怎样的景象？ 学生听，想象。
说说音乐的感觉是怎样的，表现了什么？（各种各样的花） 花会上有什么样的花呢？用动作表示
提示鼓励学生创编与别人不一样的花，花除了开在这儿（下巴），还能开在哪儿？ 再听，听辨划分乐句
如果一句表示你看到的一种花，你能在这段音乐中听出几种花来？ 划分乐句
听乐句用不同的动作表现花儿
每一乐句强两小节用动作表现看到一朵花，后两小节做出一种叶子的造型。全班这么多同学开出的这么多花汇在一起就是花的海洋。
A段
听音乐，说说跟哪段音乐比较相似，说说我们该做什么了？ 看完花回家，听音乐按节拍律动。 5、完整欣赏： a）完整欣赏
边听边用动作表现完整的看花过程。 b) 再次聆听：
边听边涂花瓣，相同的音乐用相同的颜色涂。 在乐曲里你还听到了什么乐器的声音？ 6、小小音乐剧： a) 简介花会：
原来的花会是自隋唐以来，城都或乡间一种集中的赏花活动，后来西南地区的花会就发展成了每年春季百花盛开时节举行的物资交流大会。身穿鲜艳服装的人们从四面八方来到花会购买物品、唱歌跳舞。
西南地区包括云南、贵州、四川、重庆、广西这几个省，在这儿聚集了傣族、苗族等好多少数民族，今年的花会真是盛况空前，看：
（课件或图片展示花会情景） b) 分组讨论创编故事情节。
我们也来扮演一回当地人来赶一次花会好吗？
分组讨论需要制作的道具、服饰，老师提供和调配制作材料。 挂历纸、报纸、小伞、绸带等。 c) 分组练习，师指导
引导学生赏花跟物品交易相结合，注意交易时的动作对话，赏花时的神态等。 d) 分组展示、评价。 e) 集体表演
7、结束小结：
赶花会的乡亲们，我们明年花会再相见！ 听音乐出教室。
第三教时
教学内容： 唱：编花篮
动：音乐游戏 编花篮 教学目标：
1、学唱歌曲《编花篮》，用活泼、欢快的情绪演唱歌曲。
2、通过贯穿于教学过程的音乐游戏，使学生了解音乐可以更好地表现游戏及游戏的情绪。 3、在创编游戏中让学生明白音乐来自生活，使学生更加热爱生活、热爱大自然。 教学重点：
在游戏中学唱、巩固、表现歌曲 教学难点： 歌曲旋律的演唱 歌曲中装饰音的演唱 课前准备：
课件或录象 歌片 彩带 教学过程： 一、导入，激发兴趣 1、听音乐进教室
音乐《编花篮》中学生自由律动进教室，师在门口与学生对拍，微笑迎接学生进教室，创设融洽和谐的气氛。
2、游戏导入
同学们喜欢玩游戏吗？你们常玩哪些游戏？需要和同学互相协作、共同完成的游戏有哪些？ 导出《编花篮》
师生共同玩这个游戏，其余学生边拍手边读《编花篮》的儿歌。 比较感受有无儿歌朗读进行游戏时情绪气氛的区别。 如果有音乐伴奏，边唱边游戏的话，情绪会有什么变化？
3、放《编花篮》范唱，部分学生游戏，部分学生随音乐节拍自由点头、拍手或摇晃身体。 4、揭题《编花篮》 二、歌曲教学 1、欣赏歌曲范唱
上节课我们去赶花会看到了好多鲜花，今天老师再带你们去河南看花，好吗？你们知道河南最有名的是什么花吗？（牡丹）（课件或录象）
让我们编个花篮到河南的南山上去看牡丹，摘几朵带回来做纪念，好吗？ 欣赏《编花篮》范唱，同时出示歌片。 2、声势动作
a、说说歌曲的情绪是怎样的，谈谈自己的感受。 再听音乐，自编声势动作随音乐拍击。 b、师表扬创意好的学生，同时统一声势动作 如：前5个乐句用X 0 │ X 0 │ 跺 脚 捻 指
后2个乐句用X X │X X │
跺脚 拍手 拍手 拍手 c、随音乐进行声势动作。 2、学唱歌曲
a、讨论歌曲中最上口的、和儿歌节拍最接近的是哪些乐句？ 生说，全班学唱，同时指导模仿装饰音的唱法。 b、师生接唱
生唱学会的部分，与老师配合接唱第一段。 逐步熟悉所有旋律，从感知到掌握完整的歌曲旋律。 c、完整演唱
提醒学生讨论：用怎样的情绪、怎么唱比较能表现歌曲情绪？ 有感情地完整演唱。 3、加入声势动作边拍边唱。 三、拓展：音乐游戏 1、歌词转换演唱
把游戏时的儿歌编入歌曲演唱。 2、韵律活动
分4小组，分别成正方形队列面向中间站立，面对面的二人持一条彩带的两头。横向的同学把手中的彩带以高低错开拉直，纵向学生一人拉住彩带不动，另一人带着彩带从横向同学的彩带中穿过，最后成编织样式。
（横向和纵向学生最后把彩带拉平成编织图案，在穿过高低错综的彩带时要按节奏钻过或跨越，其余学生原地演唱。）
四、结束小结
童谣和游戏是小朋友最喜欢的，它们都来自我们的生活，只要小朋友们平时多注意观察，多开动脑筋，一定会编出更好听的童谣，更好玩的游戏！ 第四教时
教学内容：
听：茉莉花（齐唱）（竖笛合奏） 教学目标：
1、通过对同一首民歌不同表现形式的视听欣赏，抒发对大自然的热爱之情。 2、了解与《茉莉花》相关的知识，从而热爱祖国的民歌，培养民族自豪感。
第四单元：快乐小队
单元目标：
一、 学会唱《小鼓手进行曲》，感受进行曲的特点，体验“小鼓手”的自豪情绪，并能以自己的方式表现这种情绪。
二、 通过学唱歌曲《芦笛》，感受在春天田野上放歌的欢快的情绪，学习用明亮、跳跃的声音和舒展优美的声音进行对比，细腻的表现歌曲的感情，了解轮唱等演唱形式，轮唱要做到不追赶、和谐。
三、 用欢快活泼的歌声演唱《手拉手》，通过“手拉手”小伙伴之间的互相帮助和共同进步，使少年儿童真切感受社会主义大家庭的温暖，从而激发他们对社会主义美好未来的无限向往，从小培养做建设有中国特色社会主义事业合格建设者和接班人的坚定信念。
四、 通过听赏乐曲和听辨不同乐器的音色、节奏等，音乐听辨能力得到提高。
五、 通过队列变换的练习，小鼓手敲鼓的练习，形成良好的合作、竞争意识，在活动中享受表演的快乐和创作成功的喜悦。
六、 认识附点八分音符与二四拍拍号，感受二四拍的强弱。 七、 通过音乐活动了解有关少先队的知识。
单元难点：队列变换的创编与学做小鼓手活动中与他人的合作 单元重点：感受进行曲风格特点 第一课时
教学内容：唱：芦笛 认：二四拍拍号
教学目标：通过学唱歌曲《芦笛》，感受在春天田野上放歌的欢快的情绪，学习用明亮、跳跃的声音和舒展优美的声音进行对比，细腻的表现歌曲的感情，了解轮唱等演唱形式，轮唱要做到不追赶、和谐。
教学重点难点：轮唱和谐
教学准备：歌纸、投影、磁带、录音机 教学过程：
导言：冬天过去了，来说一说冬天里的印象吧。（学生交流“忆冬”）
而现在，春天来了，万物复苏。在春天里，什么是最能打动你的？可以描述一幅春景，也可以叙述一件事情。（学生交流“迎春”）
一、 发声练习 1、 出示练声曲
我们曾用舒展、优美的声音演唱，好象字晴朗的夜晚，那般宁静。大家能在下午这个时候，用声音来展现“月亮出来了”吗？
2、 演唱 A、 舒展优美 B、 跳跃轻巧
那你们能用这样的练声曲告诉我们“春天到来了”吗？你准备怎么做？ a、歌词 b、声音要求
春天来了，我们的心情是多么舒畅呀！当我们结伴同行时，走在田埂上时，一路欢歌笑语，是多么高兴呀！还有可能追着、跳着呢！当看到柳树冒出了绿芽时，心中是多么惊喜啊！
二、学唱歌曲 1、 揭课题、听感受
春天来了，真好！摘下一片青草叶子，一边走，一边吹起动听的歌儿——《芦笛》。 歌曲中你都看到了什么呢？（熟悉歌词）
你的心情如何？大家看到这一切，歌声中也应唱出————？ 2、 学唱歌曲
我们的耳朵先“看”到了春天，那也让我们的歌声飘在春天里吧！ 跟着音乐轻轻的唱，能发现歌曲中有没有相似的地方呢？ （采用听唱法，可跟琴声模唱）
草哨儿真厉害，吹出了春天来，摘草叶，口中吹，哨音像银铃，越吹越欢欣。于是曲作者觉得原来的单旋律已不能满足了，这样，用轮唱，达到充实情绪的效果。你们有信心唱好么？
（听、唱与歌谱结合） 3、 完整的表达歌曲
歌曲中有三段，这三段我们都一齐唱？可以有些变化吗？你想怎样设计呢？ （领唱齐唱、对唱齐唱、小组轮唱唱…） 真好，那我们按照方案来完整的表达歌曲吧！
解决了所有的问题，现在怎么来演唱《芦笛》，你理解了吗？用你们的歌声告诉我。 4、认识拍号：二四拍。知道其意义及强弱，通过演唱歌曲边击掌捻指感受歌曲强弱。 三、拓展延伸 我的创造 制作简易吹管乐器
方案一：你可以用一片青草叶制成一个简单的乐器。找一片大的青草叶，用两只拇指并拢把叶片夹紧。现在从你的拇指间在叶片边缘上吹气。叶片会振动并产生很大的声音。
方案二：
你可以用一根普通的吸管做出另一种乐器。把吸管的一端压平，把两个角剪掉。把剪好的那一边轻轻地放在你的嘴唇之间，然后轻轻地吹。当你吹气时，你使两片“簧片”之间的空气冲出去，而使簧片产生振动。簧片的振动使吸管内的所有空气以某种特定的方式振动。
四、 总结下课
一首《芦笛》，让我们感受了明媚的春天，在你们的歌声中，也让我感受到你们的欢乐。当然，演唱能力也在不断的提高中。真是高兴！希望大家有更好的表现。
第二课时 教学内容： 唱《小鼓手进行曲》 动音乐游戏：学做小鼓手 教学目标：
1、学会唱《小鼓手进行曲》，感受进行曲的特点，体验“小鼓手”的自豪情绪，并能以自己的方式表现这种情绪。
2、通过“学做小鼓手”这个音乐游戏，学生能准确地感受音乐中的强弱的变化。 教材分析：
本科的教学内容均于打击乐有关，在进行教学设计时，可以围绕“打击乐器”这根主线，把唱、听、动等活动有机地、自然地糅合于一体。
《小鼓手进行曲》这是一首C大调歌曲，四四拍，表现了小鼓手神气自豪、喜悦之情。演唱时注意唱准第二小节中附点八分音符，以及注意两个结尾的小小区别。
音乐游戏可以引起学生浓厚的兴趣，但在教学中既要注意学生玩得开心，也要关注学生是否从“玩”中学到知识。
教学准备：
钢琴，大鼓，小鼓，五颜六色的小米粒 教学重点：
感受和了解进行曲体裁的主要特点 教学过程：
一、 组织教学：音乐形式师生问好 二、 趣味游戏，激发兴趣
1、导语：小朋友，今天老师带来了以为神秘的朋友！ 生：略
（师出示：一把五颜六色的小米粒）
师：这些小米粒不光漂亮，而且很神奇，还会跳舞呢！不信，你们瞧！
2、师演示：把小米粒防在小鼓鼓面上，以不同的力度击鼓，小鼓敲得响，米粒就跳得高；小鼓敲得轻，米粒就跳得低。
以《小鼓手进行曲》的音乐作为伴奏乐，每拍一次为敲击的鼓点。 3、师：小朋友看到鼓面上的这些小米粒是怎样跳舞的呢？
4、生：老师的小鼓敲得响，米粒就跳得高；小鼓敲得轻，米粒就跳得低。
师：这些小米粒真不愧是老师的好朋友，他们和老师配合得多默契啊！小朋友们想不想试试？ 具体方法：〈1〉老师弹奏《小鼓手进行曲》，随时改变音乐的强弱，要求学生作出敏捷的反应，根据老师弹奏力度的变化改变自己敲击的力度。
〈2〉 请学生表演的同时，又可以重复听到《小鼓手进行曲》，从而给学生留下颇深刻的音乐印象，为下一环节学唱歌曲作了很好的铺垫。
三、 学唱歌曲
导语；小朋友们敲得真不错奖励一下吧，老师把一首《小鼓手进行曲》送给你们。 具体方法：〈1〉放录音，听范唱
〈2〉跟录音，唱歌词（因前面作了大量的铺垫工作，相信这个环节比较容易完成。）
〈3〉歌曲处理，同时附带讲关于进行曲的小知识，让学生很好地对进行曲有所了解，并能初步地掌握。
即：进行曲是以步伐节奏写成的音乐，主要指军队用以弘扬军威，鼓舞士气，整齐步伐的音乐，进行曲通常有简单而鲜明有力的节奏和整齐规律的乐句构成，听起来雄壮有进行感。如：《小鼓手进行曲》一样富有节奏步伐的歌曲，感觉坚定有利，雄壮刚健的就是进行曲。
〈4〉引出大鼓
为配合行进是步伐一致的要求，大鼓一偶数拍作周期性反复。 四、 音乐游戏
大鼓：X X | X X | XX 0 | X 0 |
小鼓：X XX X XX |X XX X XX | XX XXXX |X 0 XXXX |
具体方法：〈1〉分开练习，“小鼓手”敲打乐器，学生跟着鼓点可以踏步或行进。这样一来为学生感受具有进行曲风格特点的歌曲提供了帮助，激发学生参与音乐实践的热情，增加学生对音乐的学习兴趣。
〈2〉合奏练习。 五、 总结评价 第三课时
教学内容：唱：《手拉手》 认：附点八分音符 教学目的：
欢快活泼的歌声演唱《手拉手》，通过“手拉手”小伙伴之间的互相帮助和共同进步，使少年儿童真切感受社会主义大家庭的温暖，从而激发他们对社会主义美好未来的无限向往，从小培养做建设有中国特色社会主义事业合格建设者和接班人的坚定信念。
认识附点八分音符，了解它的时值并在演唱时唱准附点。 教学重难点：歌曲中附点的演唱及歌曲强弱的力度变化 教学过程： 一、 导入揭题。 1、热身游戏：找伙伴
全班围成一个圈，手拉手，随着音乐绕圈走，当音乐停止时，老师报数，学生按照所报的数字抱成一团，假如拉下了，就将结束游戏，看谁将坚持到底。
设问：①你是第一个结束游戏的同学，心情怎样？（不是很好。）②你们是坚持到最后的三个人，有什么诀窍吗？( 一个同学说没什么诀窍，只不过平时就一直在一起。另一个同学说我们的眼光碰到了一起。) ③那你们三人手拉手成功了，滋味如何？（三人同说甜）
目的：要与伙伴共同走向成功，需要一种默契，同时也需要彼此间的互动，即你主动找别人，别人也主动来找你。通过此游戏也引出我们的课题《手拉手》。
2、节奏游戏：找朋友
要求每个小朋友自由找朋友，并用附点节奏作自我介绍。如：我 叫卞鹏飞，我 爱踢足球……通过游戏使学生在愉悦的游戏氛围中饶有兴致的掌握难点附点。
要求在自由找朋友的时候会用演唱的形式作介绍。如1 3 5 5 3 0 我 叫卞鹏飞。 新歌教学。
导语：只有我们手拉手，世界才会更加美好！好，让我们看看听听住在山沟沟的小妞妞与住在大城市的小豆豆是怎样拉起手的呢？
欣赏《手拉手》
播放《手拉手》音乐边欣赏给希望小学募捐活动画面。
出示歌词，分角色朗读歌词。（注意豆、妞、沟、手、走、头、球一些字的咬字） 分小组分角色读词。
按节奏分角色配乐朗读歌词。（读准附点歌词）
认识附点八分音符，从歌曲中找一找、认一认，知道它的时值。 用lu或其他字跟琴哼唱全曲，熟悉旋律走向。
采用多种形式（师生合作，分组、分角色）演唱，熟悉歌曲，激发学生的学习音乐的兴趣。 歌曲的处理。
加入力度记号作强弱的处理。 有感情地演唱。
7、按组分角色进行表演唱，组际间进行互评。 拓展延伸
欣赏童声合唱《快乐的小队》。（听赏后讨论它的演唱形式、歌曲的情绪、内容等） 交流有关希望小学内容的收集资料。 看看有关广告报道。
说说你眼中的贫困地区的小伙伴。
想想你能为他们做点什么事，给予什么帮助。 按小组设计活动方案。 《手拉手》活动方案：
每逢双休日、寒、暑假，少先队员们带上慰问品去看望街道里的一些残疾老人、孤老、军烈属。 我们把街道的敬老院、图书馆作为手拉手活动的基地，定期搞一些有意义的活动。
可举办 “献爱心、传真情、助贫困、送温暖”义卖活动，同学们自发地带来了自己的玩具、文具、书籍进行义卖，场面热闹非凡，我们把义卖所得的钱捐款给街道扶贫助困办公室。
从身边的事做起，在平时生活中，学习上帮助关心班里的贫困同学。 课堂小结。（略） 第四课时 教学内容：
1、听唱：《中国少年先锋队队歌》 2、动：队形变换 教学目标：
1、精神饱满地唱《中国少年先锋队队歌》，感受体验进行曲特点。
2、能随音乐行进并做出作队形的变化。在活动过程中协调性和与他人的合作意识有所增强。 3、在音乐活动中，引起对入队和队活动的回忆与向往，对少先队的认识更为全面，感悟至作为一名少先队员的光荣感，责任感。
教材分析：本课以音乐活动为载体，以音乐表演与创作为主线，让学生感受进行曲的音乐特点，体验歌曲欢快的节奏，热情的情绪，激发学生参与的积极性，了解相关队知识。
教具准备：录音机、钢琴、教学磁带、歌曲谱例等。 教学过程：
1、组织活动（学生在教室列队，三名学生分别担任出旗手、护旗手）。
（1）中队长：全体立正，出旗（播放）《出旗曲》，中队长点名汇报人数，音乐教师担任中队辅导员并宣布活动开始）。
（2）中队长：全班齐唱《中国少先队队歌》（唱完后坐下）
（3）主持人：同学们能听出《出旗曲》里有哪些乐器吗？（小号、大鼓、小鼓等）
同学们已见过它们，会敲击大鼓和小鼓吗？能想出和别人不同的敲法吗？（鼓励学生尝试敲打大鼓、小鼓等，感受两种乐器不同的音响效果和不同敲击方法带来的不同音色。）
（4）主持人：请老师对同学们的即兴演奏进行评点。 （5）教师给予评价与鼓励。 2、展开活动。
（1）主持人：刚才老师说我们是一群快乐的小鼓手，那大家想不想听听唱唱小鼓手的歌曲呢？ （2）主持人：请老师和我们共同来唱唱、奏奏、踏踏、表现这首小鼓手的进行曲，好吗？（生鼓掌，教师参与指导）。
（3）随《小鼓手进行曲》敲一敲，走一走，感受体验坚定有力的旋律，进一步体验进行曲风格。 （4）主持人：每一位少先队员都会因为胸前的领巾而感到骄傲，感到自豪，让我们一起来聆听童声齐唱《红领巾的世界》，欣赏是可随乐曲敲敲（积木凳）鼓，表现出强弱。
（5）齐欣赏《红领巾的世界》。
（6）主持人：红领巾的世界多么灿烂，天天向上让那信念树起来，星星火炬让那理想放光彩，我们是共产主义的接班人，让我们再次唱响《中国少年先锋队队歌》，唱出我们的信心、决心。
（7）齐唱：《中国少年先锋队队歌》。
（8）主持人：我们的嗓音是最自然的乐器，你们想不想听一听管乐表现的《中国少年先锋队队歌》与齐唱音色的不同效果呢？
（9）欣赏管乐合奏与童声齐唱的《中国少年先锋队队歌》。 （10）议议齐唱与管乐合奏的不同感受。 3、拓展活动。
主持人：少先队员们，怎样才能充分表现我们每个队员
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