从多媒体教学技术的应用谈教学改革和创新

中国医药指南2008年7月第6卷第14期

些。难教难管”的学生虽然为数不多。但是影响极坏，给学校道德建设带来一大难题。针对这种现象，学校必须双管齐下，把道德建设与法制建设和学校规章制度建设有机地结合起来。一是根据不同岗位职业道德要求，抓紧建立和丰富、完善学校各种道德规范，如教师道德规范、党政工作者道德规范、后勤职工道德规范、学生道德规范等，使师生员工在学校工作、学习、生活各个方面都“有道可循”。二是借举国上下认真贯彻中共中央《公民道德建设实施纲要)和开展全国公民“五五”普法教育以及胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”教育的强劲东风，加大道德教育和法制教育的力度，结合正面教育开展有声势的系列集体括动。从正面教育、引导广大青年学生自觉加强道德修养和法纪修养。三是大力开展道德评价，使广大青年学生明确应该提倡什么，反对什么，允许什么，限制什么．充分运用学校广播、橱窗、墙报、黑板报、电视直播等大众手段及文艺宣传等形式，大力宣传先进文明典型．倡导新的道德风尚．同时也要及时揭露，评论和抨击不符合社会主义道德原则和规范的言行，在校园内真正形成以“讲道德为荣、不讲道德为耻”的良好道德环境．四是认真总结学校道德实践经验，不断加强和完善学校制度建设，逐步把一些成熟定型的师生基本道德规范以学校规章制度的形式固定下来，把公民道德规范有机地融入学校各项管理制度中去．通过以上措施，把伦理道德与法律制约和学校规章制度的约束紧密衔接起来．综合运用教育、法律、行政，舆论等手段，规范和养成广大青年学生良好的行为习惯，约束和制止不文明行为，努力形成。扶正祛邪，扬善惩恶”的学校风气，推动学校社会主义道德建设迈上新的台阶．

参考文献：

主义原则，这是由社会主义制度和广大人民的整体利益所决定的．集体主义原则有两点基本要求；一是强调集体利益、国家利益高于个人利益，在三者利益发生矛盾时，个人要顾全大局，以集体和国家利益为重。正如邓小平同志所说：。在社会主义社会中．国家、集体和个人利益在根本上是一致的，如果有矛盾．个人的利益要服从国家和集体的利益。”二是强调集体、国家对个人正当利益高度重视，尽量保证个人正当利益得到满足．集体利益和国家利益最终要体现在每个社会成员的利益上面．社会主义的发展就是要为每个人的全面发展提供和创造充足的条件．集体主义原则的这两点基本要求是一致的，统一的，它的集中表现就是为人民服务。为人民服务是社会主义道德建设的核心，是我们党的根本宗旨，是社会主义道德的集中表现．作为社会主义的大学生，必须努力培养自己全心全意为人民服务的美德．要使广大青年学生知道，在全社会树立集体主义原则，形成为人民服务的良好社会氛围，既是维护社会整体利益的需要，也是个人正当利益得以实现的条件．特别是在发展社会主义市场经济条件下，竞争激烈化、利益具体化，这就更需要在全社会提倡为人民服务和集体主义的精神．通过为人民服务这面大旗，这个道德航标来引导社会主义市场经济的健康发展．

通过以上教育，使广大青年学生不断增强集体主义观念，牢固树立全心全意为人民服务的思想，自觉反对和抵制拜金主义、享乐主义和极端个人主义．努力形成尊重他人。关心他人，热爱集体，热心公益，团结互助的良好道德风尚．

3针对部分学生法制观念淡薄的现象．把道德建设与法制建设有机结合起来

由于“文革”余毒和部分影视宣传资料片面追求票房价值，武打色情、凶杀情节充斥银屏等负面影响，部分青年学生法纪观念淡薄，组织纪律松懈，我行我素，无视校规校纪和道德法律

规范的现象还是客观存在的．一些学生沾染了自由散漫的习

[1]中国共产党第十五次全国代表大会文件汇编[N]．第4

版．人民日报．1997．09．30．

[2]公民道德建设实施纲要[J]．中国医学伦理学，200l，(6)．[3]中国共产党第十七次全国代表大会文件汇编[M]．北京：

人民出版社，2007．

气，不但不觉其错，还说什么。离违法犯罪还远着呢”．甚至还津津乐道所谓：。小错不断，大错不犯，学校难管，法院难判。”这

·教学探索·

从多媒体教学技术的应用谈教学改革和创新

王

胜

(重庆医药高等专科学校400030)

摘

要：教育的根本任务是培养适应社会需要的人才，2l世纪对中国的教育提出了更加严峻的挑战．教育要面向未来。就应

在培养什么样素质的人才上进行探索扣创新．利用多媒体教学手段，改造传统的教学技术，提高教学效率和教学质量是当前教学方法改革和创新的一个重要趋势．

关键词：多媒体；教学观念；创新精神l教学聂率I教学质量中图分类号：G424．31

文献标志码：A

．

文章编号：1671—8194(2008)14-138．02

随着信息化科学的不断深入，多媒体技术迅速兴起，它以图文、声像、动静相结合的表现形式，以超越时空的非凡表现力，增强了人们对抽象事物与过程的理解与感受，并逐渐走人课堂，将教学引入全新的境界．随着多媒体教学技术的不断普及和应用，教与学的创新和改革也摆在了广大教育者的面前．

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到位，师资又缺乏，暂时不搞或者将就一点无妨．其实，这是一种思想认识上的偏差．实践证明，在课堂教学中充分运用多媒体技术。从而更大程度地提高教学效率，已成为当今教育的必

然趋势．

1．2在教学课件开发困难的情况下，有的教师知难而退

在

多媒体教学中存在误区．缺少整体化知识教育观念多媒体教学中，多名教师奋战日所获得的课件实属不易。由

1．1思想认识上的偏差大多学校承认多媒体教育在教学

于相关课件匮乏(有的现成课件未必适合)以及制作困难，再加上硬件量的不足和无法另辟蹊径，教师往往产生。知难而退”

中是一件好事，但从经济角度上讲就是造价过高，学校硬件不

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的心理，无法在轻轻松松中完成教学任务，让多媒体教学在一些学校形同虚设。

1．3多媒体教学与传统教学辩证关系混淆

多媒体教学有其

无法比拟的优越性，但传统教学的许多特色功能也不容忽视。个别教师在多媒体教学中，无论何时何地都在使用，认为是“放之四海而皆准”的真理，对其他常规教学不屑一顾，甚至看到一些教师纯粹以多媒体替代小黑板与挂图之用，忽视了常规教学与多媒体教学的辩证关系。

1．4使用多媒体课件教学，教师有怕操作失误的心理

有的

的优化．运用多媒体技术辅助教与学，是一个极具优势的尝试。面对信息时代知识经济的崛起，世界各国都在积极探索利用现代信息技术改革教育，以适应未来社会发展的需要．例如在长期的英语教学实践中，许多英语教与学的方法尽管都有其突出的优点．但也不可避免地有其局限性．而多媒体所提供的强大功能，对传统教与学的方法起到了补充、发展和优化作用．3．2加强多媒体教学，首先是建立以本校教学为中心的系统，与全国的学院、学校及时沟通信息．多媒体教学技术的实施是实现教学手段现代化的方向，使知识技能信息的复杂度得以分解，减少信息在大脑中从形象到抽象，再由抽象到形象的加工转换过程，充分传达教学意图．优点是：(1)学生从被动状态变成主动操作式的教学。(2)实施因材施教。(3)教师摆脱重复

性的劳动．减轻教学强度．(4)集中全国优秀教师的智慧．共享

教师为图方便，将课件按顺序式结构设置，上课时只需按一个键，课件便按顺序“播放”下去。这样的教与学变成了。流水课”，实质上是传统的。以教师为中心”的教学模式演变成了。电脑灌输”为中心的教学思想，区别在于更强化了教师的主动性

和学生的被动性．

’

资源．(5)激发学生的兴趣，在有限的单位时间内获取更多的信息．

4发挥多媒体技术在教学活动中的创新亮点。促进教学和学

习方式、方法的改革

2应加强教师在多媒体教育中的培训。适时进行设备改进．升

级、优化

2．1应当看到，目前影响多媒体教学普及程度的原因，除了硬

件数量的不足以外．还存在着相关课件匮乏以及制作上的困难．在实际的教学活动中，笔者认为应该实事求是、因地制宜．对于难度较大、要求较高的课件，一方面可由专业技术人员制作完成，另一方面也可以给课件。瘦身”，设计课件时把精力集

中在每堂课的重点、难点的突破上，不要面面俱到，只要真正能

创新是一个民族的灵魂，同样创新是一个学校的灵魂。培

养学生创新精神，已经摆在教育工作者的面前，这是时代赋予

我们的光荣使命．但是，我国教育的传统，是以继承前人的知

识为中心的．这种教育思想，已经渗透到教与学的各个方面．现代教学方法注重激发学生的学习兴趣，多媒体教学技术则是把那些无法感知的世界在课堂上活生生地展现在学生的面前，充分调动学生学习的积极性，达到事半功倍的教学效果．因此，转变教育思想，树立创新精神，是深化教育改革。培养适应2l世纪所需人才的先导．在市场经济和不断对外开放的形势

把教师感到难以讲清楚的问题用多媒体特有的优势讲清楚就

可以了．只要充分发挥主观能动性，在多媒体教学活动中，还是大有潜力可挖的．

2．2挑选事业心较强、好学上进的具备一定电脑基础知识的教师，参加短期培训，为多媒体教学提供技术上的支持。对于元机会参加培训的教师，学校应该鼓励自学，并给予帮助．至于硬件方面，在财力允许的情况下，对系统设备适时改进、升

级、优化．经过培训的教师在设计课件的时候，要有。以学生为中心”的思想．在课件结构上，采用模块化．变线性结构为非线

影响下，对青少年的思想道德方面所引发的问题是不能忽视

的．重视和加强学生的人文教育、德行的培养，实施素质教育，

那么开展多媒体教学则是一个有效载体，体现了当今社会发

展、科技进步的必然性．因此，转变教育思想，树立创新精神，

是深化教学和学习方式、方法改革，培养适应21世纪所需人才的紧迫任务．

参考文献：

性结构，将课件设计成学生学习的资料库，并注意增强课件的交互性及其界面的人性化，使课件流向能根据教学需要而随意调度．同时，要考虑各层次学生的不同接受能力，接受能力较强的学生还可适当增强课件的智能化．只有这样，才能提高教学效率和教学质量，教与学才可以说是得到了多媒体教学的真

谛．

3多媒体教学技术在教学改革和教学创新上无可替代

[1]李萌涛．大学英语听力多媒体光盘的教学设计[J]．外语

界，1998，(2)：15—17．

[2]刘丽燕．贾国栋．大学英语精读多媒体组合教学研究[J]．

外语界，1998，(4)z24—26．

3．1充分、合理地运用多媒体进行教学，促进教师与学生、学生与学生之间的互动交流。才能真正体现现代条件下教与学的教育思想．多媒体教学手段的运用是对传统教学方法效率低

[3]张新明．远程教学系统设计与开发口]．中国远程教育，

2001，(1)：17一18．