周长
教材分析
本单元的主要内容是认识周长,周长的测量与计算，长方形与正方形周长的计算方法。这些内容的学习是在学生认识了三角形、平行四边形、长方形、正方形等平面图形的基础上进行的,它是进一步学习平面图形面积计算的基础。
学情分析
学生已经认识了长方形、正方形、三角形、平行四边形等图形，对周长已经具备感性的认识，只是还没有形成系统、全面的认识，没有上升到理论层面。
教学要求
1。结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动,认识周长.
2.结合具体情境，通过观察、度量及比较、归纳等活动,探索并掌握长方形、正方形的周长的计算方法。
3。能测量并计算三角形、平行四边形、长方形、正方形等图形的周长.
4。能运用长方形、正方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题,感受数学在日常生活中的应用。
5.结合具体情境，感知图形知识与实际生活的密切联系,发展初步的空间观念。
教学建议
1
学必求其心得，业必贵于专精
1。注重所学知识与日常生活的密切联系.从学生熟悉的生活情境或具体事物出发展开教学，使学生通过观察、操作、探究、交流等多种形式的活动，获得对空间与图形知识的直观经验，并逐步形成初步的空间观念。最后让学生运用长方形、正方形周长的计算方法，去解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的应用，体验学习数学的乐趣。
2。让学生亲历“做数学\"的过程。可以从学生的生活经验和已有的知识出发，在生动、有趣的具体情境中呈现有意义的、富有挑战性的教学材料，提供充分的数学活动的机会，引导学生在自主探索和充分交流的过程中理解并掌握长方形、正方形周长的计算方法.
3。关注学生对测量的体验。组织学生积极主动地进行测量。活动中首先要关注学生是否愿意积极主动地参与到活动中去，是否愿意互相合作、相互交流，是否能针对实际情况采取不同的估测方法；其次才是关注结果。
课时安排
1 什么是周长 1课时
2 长方形周长 1课时
3 练习四 1课时
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