新时期如何做好后进生转化工作

／教学交流／　新时期　如何做好后进生转化工作　１６９　张艳平　苏霍林斯基曾经说过：“每一个学生都各自是一个完全特殊的、独一无二的世界。”所以，班主任必须根据学　生的个体差异，采用不同的方法做好学生的个别教育。而作为班集体中一部分的后进生，他们缺乏上进心，没有良　好的行为习惯，常犯错误。一旦不能做好这些学生的转化工作，将直接影响到班集体的正常教学秩序。那么在新时　期，究竟该如何做好后进生的转化工作呢？　１要了解后进生形成的原因，这是后进生转化工　全班同学的认可。　作的先决条件　后进牛的形成原因十分复杂。初中学生正处丁青春　期，在心理上、生理上还都不成熟，缺乏社会经验，辨　别是非能力差，再加上来自家庭和社会所带来的不良影　响等，都很容易成为后进生接受消极影响的内部动因。　因此要做好后进生的转化工作，就要深入了解，全面分　析后进生形成原因，做到心中有数。只有这样，教师才　能存转化过程中根据不同情况，因势利导地进行有针对　性的教育，促使学生向好的方面转化。　２要用真诚增加“感情投资”，促进心理认同　古人云：“亲其师而信其道。”教育心理学认为：　学生对于老师的教育，只有从心底里感到老师的话是对　的，也就是说只有取得了心理认同，才能接受并改正。　依据心理学原理，人与人之间的沟通，应遵循“真诚”　的原则。冈此，要做好后进生的转化工作，作为班主任　就要用真诚换得与学生的“感情投资”，促进心理上的　认同。这就需要通过科任教师、同学、家长去多方了解　学生，在了解他们的同时，要给予他们必要的尊重，还　要主动与他们进行感情交流，从而增加“感情投资”。　在此基础上，动之以情，晓之以理，促使他们产生心理　认同，增强自信心，从而自觉迷途知返、改过白新。　３要善于发现后进生的闪光点　陶行知先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下　有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”事实证明，后进生并不是　一无长处、各方面都差的“坏孩子”，更不是智商低下、不　可教育的“低能儿”，每个后进生也都有优点和长处。作为　教师，就是要善于从不同角度去欣赏每一个学生，细心挖　掘后进生身上的闪光之处，哪怕是微弱的一点，也要想方　设法使其发扬光大，以此作为转化后进生的突破口。　笔者所教的班级里有一位学生，是大家眼中的问题　学生：上课不专心听讲，思想常开小差，喜欢和老师对　着干，生活中我行我素，学习成绩差，简真一无是处。　但经过一段时间的接触，笔者发现他喜欢打篮球，而且　在校运会中表现出很强的集体荣誉感和组织能力。所以　决定先让他当班级的体育委员，并鼓励他去组织班级的　体育活动。在活动中他发现了自身的价值，消除了自卑　感。经过　段时间的努力，他的行为已经得到了老师和　４要培养兴趣，把握教育转化后进生的时机　爱因斯坦说过：　“兴趣是最好的老师。”因此，　班主任要善于激发后进生各方面的兴趣，针对个人的问　题和特点，有的放矢，因材施教，提高其明辨是非的能　力，使他们能够享受到经过自己的努力而获得成功的喜　悦，从而树立学好的信心，慢慢地把成功的经验转移到　学习上来。　笔者班里有个脸上有黑色胎记的女孩，自卑感非　常严重，经常低着头，从来不愿意参加班集体活动，成　绩也一直拉班里的后腿。通过找她谈心，笔者了解到她　的画画得非常好。适逢学校举办迎国庆书画大赛，笔者　发挥她的特长，让她精心画了一幅画。她画得很好，为　班级争了光。趁此时机，笔者在班级工作总结时表扬了　她，她的脸上绽放了出前所未有的光彩。过后又找她谈　心：　“能画出那么好的画，证明你很聪明，相信你在其　他方面也一样能做得非常出色。”她很高兴，接着再指　出她学习方法不正确，平时听课不专心，课后又Ｈ＿ｎ４，不　敢向老师和同学请教，结果造成不懂的内容越积越多的　局面。笔者还安排一个学习成绩最好的学生和她结成对　子，对她给予学习上的帮助。当她取得点滴进步时，笔　者及时给予赞扬和鼓励，让她体会到成功的喜悦；在课　堂上，也有意识地向她提些问题，由浅入深，以锻炼她　的胆量，坚定她的自信。经过努力，她的胆子开始大起　来，成绩也有了显著提高。　冰冻三尺，非一目之寒。后进生的转化工作也不　是一朝一夕的事。由于初中学生容易受到环境的干扰及　习惯的影响，他们的思想行为具有很大的反复性。作为　教师，要知道出现反复是正常的事，这是进步中的曲　折，绝不是徒劳无功。因此，在教育后进生时我们要本　着循序渐进的原则，不仅要给后进学生以帮助，而且要　给他们足够的时间，千万不能用“江山易改，本性难　移”“朽木不可雕也”之类的话语来打击后进生的积极　性，刺伤他们的自尊心。　总之，后进生的转化工作是一项十分复杂的工作，但　“精诚所至，金石为开”，只要教师拥有一颗真诚、宽容之　心，能够付出一片真情，相信一定能做好后进生转化工作。　（作者单位：河北省迁安市扣庄乡陈官营初级中学）　２０１０年８月上第２２期（总第２０８期）　百　各＿１　——１６９—．