浅谈校长的凝聚力

浅谈校长的凝聚力

俗话说：“家和万事新，大家如此，小家亦然 。一个学校，说大了是一个单位，说小了是一个家”。

学校领导既是这个家的成员，更是这个家的家长，要管理好这个家，就必须要有凝聚力，要调动家庭成员之间的工作积极性，最大限度地发挥各自的潜能，家才会和，事才会新。

现代社会管理发展的趋向，要求领导在管理工作中要做到“宽严有致，恩感并重，张弛有度”，提倡的是人文管理。领导工作要注意靠个人交往的良好的人际关系来辅导，注意非权力因素的影响。校长只有将领导工作建立在对下属的关心、爱护、尊重、信任、体贴、同情的情感之上，才能够充分调动广大教师工作的积极性，坚持以人为中心，以教学为重点的管理策略。

一个学校管理的好坏，关键取决于领导的办学理念。在这十多年的工作实践中。经过不断地摸索、总结、思考、提炼，我认为要进行教育体制改革，达到提高全民族素质，多出人才，出好人才的目标，校领导必须转变思想，更新观念，与时俱进，由“权力经验型”向“智力运筹型”转化。

“智力运筹”就是驾驭知识能力，把握规律，总揽全局，实现目标，达到科学决策与民主管理的和谐统一。

校领导应具有灵活、冷静的头脑，能根据主观条件的变化而变化，力求透过现象看本质，不为浮云遮望眼，不能只顾眼前，要着眼于长远利益，一切有效的领导活动，都是正

确决策的结果。正确的决策来源于正确的判断，而正确判断来源于领导丰富的学识，把握政策导向的能力和创造性思维。把创造性思维运用到学校管理工作中，就能帮助领导揭示和掌握学校管理工作的本质和规律。预计学校工作的进程，并对学校工作中出现的问题进行多方面的思考，创造性地开展工作，全面提高学校教育质量。

有效而富有创造性的领导活动，其起点就是校长对未来科学地预测。古人云：凡事预则立，不预则废。一个灵活的领导要学会依据事物发展的征兆性预测未来，只有在决策前做到一个“活”字，才能处乱不惊，运筹帷幄，决胜千里。

人的能力因人而异，各有所长，各有所短，在领导工作中，用人所长，就是使具体的职位、工作与人的具体特长彼此对应。能否正确用人是衡量领导水平高低的重要方面。校领导不能自我封闭，更不能嫉贤妒能。而应广泛纳贤，知人善任，并根据各人不同的专长，灵活地分工，使其乐意去做自己擅长的工作。真正做到人尽其才，地尽其力。在任用人才，培养人才的同时，领导的责任就是使人的长处能得到充分的发挥。人的短处能得以有效地克服。如果责短舍长，以短掩长，就会目空一切，无可用之人；而如果扬长避短，取长补短，就会人才济济，到处都是可用之人。

做为好领导，必须要实施民主管理，要集中群众智慧，增加心理认同，培养教师主人翁意识。领导的工作目标要成为广大教师的共识，这样，一是扩大参与决策面，二是定期召开教职工会议，三是依法治校，四是多渠道沟通领导与群众的关系，五还要善于把握契机，激励教师士气。

现代领导者在管理过程中，离不开用人，用人是领导者的一项重要职责，而用人的基础在于待人。领导要熟悉每一个教师的心态及性格特征，其待人的方式要灵活多样，在以诚待人的基础上，必须做到因人而异，确定好内容，安排好时间、地点，选择好方法方式。

充分展示领导艺术的灵活性，有的要提前招呼，有的要感情沟通，有的要个别交谈，有的含蓄委婉，决不能呆板地用单一的方式去与众多具有不同性格特征的教师进行沟通，否则就会事倍功半，适得其反。

要为教师学习提供机会。教师在教育教学方法、技巧和职业精神上，要经常向专家学习，向同事学习。通过学习与模仿，有利于端正他们的教育教学效能信念，提高自我效能感。因此，领导应有计划地组织教师进修镀金。并在学习进修的同时，经费上给予大力支持。

营造和谐的工作环境，调整学校人际关系，减轻教师工作负担，营造一种良好的工作氛围，消除环境中容易发生的冲突，挫折和过重压力的因素。使广大教师置身于一个和谐、团结、奋发向上的战斗集体中，从中不断吸取力量。还要不断激发教师的科研热情，人的需要是多层次的，当低、中层次的需要满足之后，自然就会产生事业成就的心理需要，对教师而言尤其如此。

公生明，廉生威，其身正，不令则行。其身不正，虽令不行，一个学校领导，尤如军中统帅，要树立大局意识和服务意识，要坚持原则，公道办事，不徇私情，不谋私利。坚持抵制不正之风，奖罚分明，立党为公，执政为民，依法治校，全心全意地为人民服务，才能得到群众的拥护和爱戴。做好了这些，水到自然成，就会拥有强大的凝聚力。