高三英语第二轮词汇复习策略

高三英语第二轮词汇复习策略

磁灶中学英语组 江水灼

专题背景：

对于高三阶段学生来说，掌握考纲词汇是他们提升英语其它能力的基石，更是他们信心的来源，而对于我校多数学生而言，要有效掌握大纲词汇却一项艰巨的工程，他们常常说：记了就忘，忘了就不想记，结果是面对各种题型时就觉得生词太多而无法理解，最终成绩令人堪优。因此，在进行第二轮词汇复习时，作为教师很有必要为他们寻找到更有效更加系统化的词汇复习方式，使学生们能在较短的时间内记忆并运用词汇，让他们对英语学科更加有信心，并最终能为他们在高考考场加分！

教研时间：2015-3-24

教研地点：磁灶中学英语教研室

教研内容：

一、二轮复习备考就是备战核心词汇

高考二轮复习备考就是备战核心词汇以及核心词汇的拓展，我省高考英语科《考试说明》中对英语词汇的要求为：从《普通高中英语课程标准（实验）》中精选3400左右的单词作为高考命题的词汇范围。对于绝大多数同学来讲，这3400多个英语词汇在以往的英语学习过程中，应该都见过若干次，也就是说，尽管你对某些词汇看上去是陌生的，但其

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实它们在你的大脑记忆库里已经有的自己的仓储位臵。换句话说，你对这些词汇的学习已经达到了“七分熟”、“八分熟”等不同的熟悉程度，稍加提醒，就可能很快地记住而且在一定时期内不会忘记。但是，如果在高考前你没有再复习和记住这些词汇，那么在英语考试时，它们仍然对你是陌生的。若是那样的话，是不是有点“亏大了”！

二、二轮词汇复习教学方法

面对这最后一段关键时期，无论是学生还是老师都会有各自的打算和安排。但为数不少的人却是一片茫然，不知所措。在此，作为一名英语教师，根据自己的教学经历和对学生英语学习的长期观察，向学生提出较为有效教学方法。

1．分级复习词汇。客观的讲，每位同学的词汇量基础和词汇学习能力不一样，有的同学光能把考纲词汇全部记住，而且还能将考纲以外和新课程标准要求的1000多词汇全部“搞定”；而有的同学则可能在高考前只能达到比较少的词汇量。因此，在这种情况下，我们要采取分级复习的方法记忆词汇。根据英语词汇学的研究，英语词汇在日常英语听说读写的语料库中的出现在有频率之高低的。从英语学习的时效性出发，我们应先记出现频率较高的词汇，再记出现频率低的词汇。所以，我们应该把考纲词汇和新课程标准词汇作分级筛选和处理，供同学们选用。分级词汇一共可分为五个等级：

高考考纲词汇（1）（1000词汇）

高考考纲词汇（2）（1200词汇）

高考考纲词汇（3）（1200词汇）

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高考考纲词汇（4）（数词、人称代词、星期、月份等）

2．采取多种学习方法和途径，对英语词汇展开反复和持续的“猛烈攻势”！英语词汇的复习方式、方法应当是多元的。这里简要介绍几种实用的词汇复习方法：

1）构词法。掌握常见的词汇构成方法是必须的、也是重要的。在高考试题中，由考纲词汇通过一定的构词方式而形成的词汇是不算作生词的。因此，对常见的构词法应熟练掌握，特别是常见的前缀和后缀，应给予高度重视。

2）语音-拼写法。众所周知，英语单词属于拼音文字，它最突出的特点就单词的发音与拼写之间存在一定的了解。所以，掌握单词正确的读音，观察音节与相对应的拼写规律，并动笔去书写是快速记忆英语词汇的有效技巧之一。而这一点，恰恰被不少同学所忽视。

3）谐音法。一般情况下，英语单词的发音与所对应的汉语意思是没有了解的。但是，我们发现英语词汇中表示地点和人名的词汇读音与它们的汉语意义是一致或相似的，即它们有“谐音”了解，如England （英格兰），Green (格林)等。还有一些非地名、人名的词，它们的发音与汉语意义存在着部分巧合，我们可以把它们从挑选出来，并能极快地记住。如，drag, pat, pest, tower, cheat, debt, punish, struggle, numb等。

4）群族法。所谓“群族”，就是英语词汇中某个话题或分类中相关词汇的集合。如交通、就医等话题或分类。我们可以通过联想和发散思维把与交通、就医等相关的词汇列举出来。心理学习证明，这种词汇记忆方式，符合我们的大脑加工、存储信息的特点。

5) 逆序法。就是从一个单词或词组的后面部分，按照一定的语义或字母组合来记忆词汇如，如果对down的词义熟悉，那么就能比较容易地记住下列词组：go down，sit down，

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bring down，break down，come down，cut down，calm down，fall down，get down，get down to ，lie down，look down upon ，knock down，put down，write down，set down，settle down，slow down，turn down，up and down，upside down。又如：-ture是一个出现频率较高的字母组合，我们可以把含有这个字母组合的考纲单词全部找出来，如：adventure,

agriculture, creature, culture, feature, furniture, lecture, literature, nature, picture, temperature等，这对学生正确拼写并记住这些词汇有很大帮助。

6）阅读法。顾名思义，阅读法就是在我们进行英语阅读的时候，有意识地去记忆那些生词。不过，这些生词最好是考纲上的词汇。

三、适合学生的有效学习方法

1.学生每个人手里都有各种不同的词汇表格。在老师的指导和建议下，根据自己的英语学习状况确定哪些是自己熟悉的词汇，哪些不是自己熟悉的词汇，定出每天的记忆量。每隔一定时间（一天或两天）找老师检查。同学之间也可相互检查。同时建议他们，在当天的英语写作里有意识地运用一些难词或词组。

2 记考纲词汇竟赛，将考纲词汇，拆开分发给学生，让学生去查中文意思，每个同学一张，然后交流记忆，看谁能在最短时间内完成记忆。当然，这样的记忆方式有它的局限性，但至少起到激发学生记忆单词的积极性了。

3.词汇的扩展。近10年高考的现实情况是：在我们平时使用频率较高的词汇，在高考时却常常考察其引申意义，这种情况在今后应该还有很大的一个考查空间，所以在第二轮

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复习的过程中我注意收集这样的名词，动词，形容词等来让学生平时翻翻词典，做点专项练习

四、个人教和学的反思

1．词汇就是一切！这话虽然猛了一点，但它却说明词汇的学习尤其是在这很短的时间里是至关重要的。尽管英语考试有各种题型，但词汇却贯穿了英语试卷的方方面面。其实，它是应对各类试题的基石，无论做任何题目，理解题义是第一位的。纵然你有再好的语法知识和各种做题的小技巧，但如果没有足够的词汇量，你英语高考的结局仍然会“折戟沙场”！

2．尽量减轻学生的记忆负担。最后高考冲刺阶段，学生的学习压力和学习负担非常大。作为英语教师，应努力寻求多元、实际、有效的词汇记忆方法，这样既能使学生完成自己设定的基本词汇量，不致于虎头蛇尾，又能感到相对地轻松。

3．词汇复习和记忆离不开教师的同步跟踪与监督。由于对词汇量的重要性和意义的认识不同，不些学生可能一开始词汇记忆热情高涨，但时间一长就往往不能坚持下去。即使先前定出了词汇复习计划，也难以一以贯之。所以，学生的词汇复习，要在教师的全程跟踪和监督下才能完成。

4.高三二轮复习的时候，每节课要留下足够的时间要学生去反思，去体验，没有足够的时间去反思，去体验。学生就会反复不断地犯相同的错误，这样得不偿失

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