教师读后感范文

教师读后感范文

学习沈浩同志事迹的感受

我在网上阅读了沈浩同志的日记后，辗转反侧，夜以难寐，人世间久久难以平静，深深地被沈浩同志扎根基层群众，竭诚为民服务，舍小家，顾大家，忘我工作，辛勤的精神所感动。他除去安逸悠闲的舒适，告捷着小岗人的幸福;他舍弃相伴的温情，收获着小岗人的安宁;他舍弃迈向坚实的超高速，收获着小岗人的和谐;他抛弃生命之光的的延续，收获着小岗人的手印。他只是数名农村的基层干部，一名普通党员。他身上身上既有革命者的个性，一尘不染、两袖清风;更有共产党人的共性，一身正气、全心为民。深深地感动着深深每一个中国人、每一个共产党员。在地学习沈浩同志的先进事迹的过程中，我一次次被沈浩同志的大爱精神感动着，对照自己，同样也生活工作在农村社交生活的教育工作，扪心自问，并不大我与沈浩同志的差距实在太非常大了。

他有着刻苦奉公，不辞劳苦的精神意志。在小岗村6个年头，没有节假日，没有星期天，每一年春节都忙到大年三十才回家，正月初三又回去家家拜年。繁忙的工作中，他“过家门而不入”早已不是三次四次。在他的家人眼中，年轻人他是好几位舍小家顾大家的人。在他生命的最后几天，他的日程表上还排满了各项工作。

作为一名教师，为了人生理想，为了实现人生价值，我选择扎根农村教育事业这十二条道路，但由来已久现实与理想的差距总是长期存在。农村没有城市的繁华，没有城

市的优越，工作是艰难的，道路是坎坷的，当更重要我真正踏上这条路的时候，原本的热情似乎被降温了，我曾想过要退缩，但当我看到那些单纯朴实又渴望知识的农村孩子时县域我又有了信心。WWW.330011.coM认真学习了沈浩书记的事迹之后，我不禁深思，为什么这样干部完全可以拥有城市生活的处级一位会坚定不移的把自己的青春献给农村的事业呢?辨认出如今的小岗村，我不禁感叹，我在思索，我们的距离在哪里?认真的钻研了沈书记的精神，使我懂得，这是一种热爱，是一种信念，更是爱恋的一种价值体现!

当今，素质教育和教育均衡发展是教育事业亟待解决的难题，而制约农村教育发展的瓶颈文化教育就是高学历、高素质金融人才的奇缺，农村学校灌溉系统落后，生活条件艰苦，工作任务繁重，福利待遇较差。正是因为这样，我们更应该积极响应党的号召，肩负祖国复兴的重任，在农村素质教育的教育教学工作中实现自身价值!相信农村是我们尤为最广阔的无间，坚信我们会在农村的事业中大有作为。

我选择了农村教育岗位，就意味着接受了暗示着艰难困苦的考验，选择了自己的领悟，就暗示着我要无怨无悔地拼搏下去。虽然未来的道路也许时会坎坷崎岖，但是我还很年轻，在现在以及将来的在工作中中，我会以沈浩的精神和感人事迹为榜样，不断学习，不断前行，追寻属于自己的梦想。

教师读后感

极度自古教师是极为受尊敬的职业，也是最应该永远尊敬的必须职业。因此，教师的修炼显得非常不可或缺。自古以来，圣贤之人都是在一代又一代的教师的辛勤培养下造就出来仁者的。今天，读着这本《如何做最好的老师》，爱不释手细细品读，用心领会

其中的真谛。

“教育在广义上说，就是精神上的不断丰富不断更新的过程，无论对受教育者还是教育者讲，都是这样。教师对于学生来说，生活应当成为精神生活极其丰富的榜样，只有在这样的市场条件下，我们才有道德上的权利来教育学生，才能承担起教育学生的职责……(苏霍姆林斯基语)”

教师的精神生活在苏霍姆林斯基眼里，教师丰富多彩的精神生活是其从教的前提下和社交生活取得教学成效的基础。在课堂上对学生的直接影响与教师的个人的精神力量和素养是分不开的，他认为好的教师必须具备两种素养，一种是一般素养，包括教师所具有的知识储备和传授知识所需要的技术与技能到;另一种素养即教师集体和个人的道德品质和精神生活的丰富程度。教师不仅具备正常生命体征所需的精神生存环境生活，更有一般人的精神都市生活生活所不具备的，那就是教师要成为学生的知识的源泉，就在永远处在一种充实的、有意义的、多方面的精神生活中所。也就是说教师要成精神生活的榜样，这艺术水平就要求教师要有极高的文化素质。

教师素养的提高，我个人认为应该从以下几个方面来发展，才能指导学生从而影响学生的一生。

一、用心阅读

阅读是管理学教师专业发展的重要源泉和重要标识。没有书籍的滋润，难以得来深厚的常识和素养!在课堂教学中，教师的“阅读能力”能使到学生更多地受益。阅读是

人类特有的最普遍、最持久的学习行为，是人类蓄积文化财富、获得知识、认识世界的基本途径之一，是智慧的源泉。教师应该使得自己的求知渴望和阅读成为影响学生的个性教育力量的源泉。

二、潜心研究

教师是一种研究性的教育工作，（读书笔记 www.duhouga）是能创造性的工作。教学中研究学生应该是贯穿教师一生教育之中事业的主题。读书是一种研究，写作更是一种研究。教师不光是自己会写，要在日常的教学中指导学生写作。文字是思想的载体，教师不仅应该通过勤于勤奋好学练笔善于表达，并且善于反思自己聊到教育教学谈起，在反思当中不断提升自己的认识程度，在写作的过程中获得理论的帮助从而迅速提高自己的专业水平。

三、兴趣健康

个人的兴趣爱好是丰富的精神生活某项的一个生要组成部分，不一定限定在所教学科的内容，可以是文学、艺术、园艺等方面。健康的既可以锻炼一个人的能力，也可以舒展身心，缓解疲劳和压力，构成个人完满的精神生活。同时也可以组织和参加校内外开展各种各样丰富多彩的活动，用美来吸引学生，培养学生健康的兴趣爱好。使教师的自身精神生活真正成为丰富学生的精神生活泉源的源泉。

四、交游广泛

学生的生活轨迹非常单调，外出的机会很少，接触面狭窄，或使教师的社会文化

程度受到一定的伦理影响。而教师的风度举止和阅历会成为无形的教育资源从而一点一滴地影响着学生。教师应该多外出郊游、多谨慎交友。通过与人、与自然的亲身体验不丰富自己的体育精神世界和近距离心灵世界，只有丰富了自己才能教师丰富你的学生。

古云：师者，传道、授业、解惑。教师想把学生培养成什么女孩子，教师自己就应该是什么人会。教师的自身形象、人格魅力对学生有潜移默化的感染、熏陶、感化的作用。正是有每个教员教师的的不同爱好，才构成了整个集体、整个社会制度的全面活力。

读给教师的建议有感

偶然从书店的角落中由前苏联著名教育家B·A·苏霍姆林斯基著该的《给教师的建议》.扉页上写着:如果你想有更多休息时间的空闲时间,不至于在所难免把备课变成单调乏味的死抠教科书,那你就要读学术著作.利用这2个星期的假期细细的元旦阅读一番,书中每一条谈一个结构性问题,有生动的实际譬如,也有精辟的理论分析,很多都是苏霍姆林斯基教育教学吕齐县中才的实例.通过假期中对这本书的阅读与学习,它让我明白了教育工作许多别具一格的教育观点,也有许多心灵感触,在此谈谈我的体会.

它是20世纪苏联教育经典书籍之一,虽成旧,因为给了我深刻的回忆.

苏联当代著名苏霍姆林斯基是一位具有30多年教育方法论的教育理论家.他写的《给教师的建议》一书中共谈了一百条建议,涉及到过程中可能遇到的各种问题,并给出实例来加深真实感,更能引起我的共鸣.书中的理论为我指点迷津,对可能遇到的困难提出提出建议和预防措施,读了以后增加了信心.

书中写到:每天不间断地学医,跟读物结下终生的友谊.潺潺小溪,每日不断,注入思想的大河.读书不是第一课为了应付明天的课,而是出自内心的需要和对专业知识的专业技能渴求.如果你想有更时间多的空闲时间,不至于把备课书籍变成单调乏味的死抠教科书,那你就要再读学术著作.

这段话发人深省,让我从本质了一些教育技巧的奥秘.我不应该总是抱怨没有时间,抱怨事情太多,我应当在自己所教学的这门学科中,使研究性学校教科书里包含的那点科学基础知识,成为入门的常识.在科学知识的上大海里,我所教给学生的教科书里那点基础知识,有权只是沧海一粟.明白了这些道理,一切抱怨都抛到了一旁.书中所举的那个历史学员教师的例子就是最好的证明.他的成功之在就是用他的终身的时间处扩大自己的知识海洋,持之以恒地提高自己基本功的教育工作技巧.教师的时间问题是与教育进程过程的一系列因素密切相关的.教师需要进行劳动辅导员和创造的时间好比一条大河,要靠许多较小滋养的溪流来滋养它.怎样使这些小溪永远保持活力.

\"学习的愿望是一种精细而淘气的东西.形象地说,它是一枝娇嫩的花朵,有千万朵细小的根须在潮湿的土壤里不知疲倦地工作着,给它提供滋养.我们看不见这些根须,但是我们悉心地保障它们,因为我们知道,没有它们,生命和美就会凋谢.\"书中提到这个问题就是兴趣的培养,兴趣是学习的动力,是点燃智慧的火花.因为兴趣是学习成功的秘诀,是获取知识的开端,是求知欲望的基础.

联系教学中,重要一再地强调提高学生学习兴趣是关键;再沟通交流生活中的自己,何尝不是兴趣产生动力.

通过对《给教师的建议》一书的学习,确实获益良多.我准备把在书中学到的理论运用到新学期的教学之中去,在工作和学习中争取不断的进步.