幼小衔接发言稿 ——XXX
亲爱的无敌大2班的各位家长，大家晚上好！ 今天我很荣幸受到唐老师的邀请，来参加本班幼小衔接座谈会。明年9月，咱们的孩子即将告别幼儿园生活，要成为一个小学生，这是人生中最重要的起点。无论是家长、老师，还是孩子，心里都充满了兴奋，期待。
有些专家把孩子离开幼儿园升入小学称为孩子的“第二断奶期”。因为幼儿园的学习生活与小学的学习生活相比存在着很大的差异。升入小学一年级对于孩子而言，可以说是他人生中的一个大跨越。
首先，我们来了解一下了解幼儿园与小学的区别。 【了解幼儿园与小学的区别】
学 习 生 活 学习环境 学习内容 学习形式 教育不同 时间不同 幼儿园教育 宽松活泼 以动手动脑的游戏为主 小学教育 严谨规范 学习基本知识和基本技能 培养学习兴趣并进行系统学习，需要完成作业，有考知识启蒙教育，没有考试。 试的任务和压力。 老师像妈妈一样照顾生老师侧重于学习与品德教育，生活，保教一体。 活照顾相对较少。 30分钟教学以玩为主 40分钟课堂以听课为主 较规范，学校规章严格。 行为规范较自由,鼓励孩子自由发展。 不同 多在老师和家长视课间、课外由学生自由支配和小交往不同 线范围和老师的组织范围内朋友交往的独立性强。 与小朋友交往。 幼儿由事事依赖父母、老师，过渡到事事独立完成；幼儿以游戏为主的活动逐渐改变为以学习为主的活动，课后还要复习、预习、做作业。另外，学习以口头语言为主改变为书面语言（就是要写），那么刚刚由大班升入小学的孩子心理情绪必定会受到影响，新生入学或多或少都会出现学习压力、交往压力，甚至难以适应小学学习生活，出现种种逆反心理。但我们一定要正确对待，毕竟这是一个孩子的必经阶段。
现在，我先以语文学习为例子，一起看看一年级第一学期孩子的学习任务。
【了解教材】
从教材的编排来看，首先是入学教育，接下来是汉语拼音的学习，（注意这里，汉语拼音的学习要在8星期之内学会23个声母，24个韵母，16个整体认读音节，以及熟练地运用字母进行拼读，最终把拼音作为识字的工具），在学习汉语拼音的同时，认识70个常用字。而后是全册20篇课文和2课识字课。本册教材要求认识400个字，写其中的100个字。以上所说的内容要求孩子在四个多月内要从认识到熟练掌握，相信在座的每一位听了以后都觉得有一定的压力了。下面一起看看一年级第一学期孩子的数学学习任务。
【了解教材】 ……
所以，如何让孩子既能在现阶段拥有一个快乐的童年，又能更好、更快地适应以后小学的学习生活显得尤为重要。大家都知道“幼小衔接”非常重要，而做为家长，在孩子进入小学前要做些什么？怎样去做呢？下面我结合自己在带班过程中的发现的一些细节，提出来跟在座的家长们一起探讨一下。首先，要注重培养孩子以下能力。 1、 交际能力。
在平时教学中我发现，孩子们在一起玩，最让老师头疼的是告状，比如：谁把谁打了，撞了，老师叫来孩子了解情况，都不外乎是一个孩
子不是故意的打架，而是想开玩笑惹起了另外孩子的不满。他们好动好玩，而且身体的发育有明显不同，胳膊粗力气大的孩子总是能占上风。但他们并不是坏孩子，只是不懂得与人交往要本着“己所不欲，勿施于人”的道理。生活中要培养孩子做到两点：1）要教会孩子要有一颗宽容的心，与人为善。2）会用礼貌用语：如请，谢谢，对不起等。 2、合作能力。
合作是孩子在未来适应社会，立足社会不可缺少的重要因素。所以我们要注意树立孩子的合作意识，培养他们的合作能力，在上小学以后，无论是在课堂还是课间的游戏，处处都体现了合作的重要性，所以我们平时要培育孩子关心他人，爱护他人，助人为乐，让孩子学会悦纳别人，比如多让孩子参加集体活动，多让他们几个人合作完成一件事，几个孩子相约一起去游玩，让孩子从中学会与人合作。
3、自我保护能力。教会孩子会写自己的和父母的姓名，家里的电话，爸爸妈妈的手机号码，以及自己的家庭地址等基本信息，这既是一种交往能力，也是一种自我保护的能力。保护身体不受侵害、交通安全、遇到危险突发事件如何应急及自救.
4、培养自理能力
我常发现一些父母或老人家，孩子上学了，还要一口一口给他喂饭，作业做完了，总是亲自帮他订正错误；进出门总是帮着孩子整理书包。只要孩子存在的地方，就有父母的身影。孩子在幼儿园里，过的是集体生活，整天都和老师在一起，生活上遇到的困难如穿衣服、系鞋带、入
厕等，会及时得到老师的帮助。进入小学后，孩子过的是一种相对独立的学习生活，像系鞋带、准备学习用品、整理书桌、书包等问题，都得靠孩子自己。孩子的动作慢、能力差，必然会影响他的学习。每一届的一年级，开学很长时间，我总会发现有的孩子不会系鞋带，不会拉衣服拉链等。我教过的孩子，总有一些孩子，书包里面的学习用品如本子、书本、文具不会分类摆放，乱七八糟堆放在一起。当需要用时或者课堂上老师说要拿出什么书什么本子时总是找不到，找出来，别人都写了一大半甚至写完了。所以，如果到现在还是为孩子包办一切的家长，请你醒一醒了，要开始教会孩子必要的自理能力。俗话说“心灵手巧”，灵巧的手是一个人大脑发育良好的标志之一。同时动手能力也是人的全面发展的一个重要方面，也是教育的重要培养目标之一。平时生活中，要注重让孩子自己收拾玩具、整理房间里的小件物品，参与家务劳动，一定要分配最少一项家务活给孩子，比如扫地、抹桌子、摆碗筷等，还要教会孩子方法，这样到上小学后，他们就会很轻松地融入到学习中去。
提醒一下，在生活中还要让孩子懂得感恩，懂得珍惜。珍惜父母的爱，珍惜老师的爱，珍惜同伴的爱。我们要以身作则，有好吃的要先分给老人，到父母，最后才到孩子。物质上也没必要给予得太多，也不用什么都要买好的，贵的。
5、培养学习能力
学习能力概括起来就是“听、说、读、写”的能力。所谓“听”，就是让孩子学会倾听，这样可以锻炼孩子的有意注意力的集中，这将为以后的课堂学习养成一个良好的学习习惯。比如平时与孩子的交流中，我
们家长首先要注意倾听孩子的诉说，最好是蹲下来，不能打断孩子的话，大人在说话的时候，孩子也不能打断，而且两个人要有眼神的交流（就是要望着对方的眼睛讲话），让孩子感受到你在很认真地听他讲。望着对方的眼睛讲话是尊重别人的表现，也是一种自信的表现，一定要养成这样的习惯。所谓“说”，就是说有条理的话，说完整的话。在与孩子的交往中，要鼓励孩子开口说，大胆说。至于“读”。我们小学的语文学科建设目标就是“让读书成为一种生活方式”。要想让孩子喜欢学习，首先要培养读书的习惯，可采取各种形式来提高孩子的阅读兴趣，比如：大家可以多买一些带图画的书籍让孩子读，也可以是一些简单的故事书。让孩子多读，这也有利于你孩子以后的作文学习。同时，我们家长注重给孩子讲故事，激发孩子的阅读兴趣，让孩子喜欢上书，并且要教育他珍惜书籍，不损坏书籍，积累书籍。让孩子从小就把读书，听故事，讲故事成为生活中必不可少的一项内容。有句话是：读书的厚度，决定人生的高度。还有这样一段话：你或许拥有无限的财富，一箱箱珠宝与一柜柜的黄金，但你永远不会比我富有，我有一位读书給我听的妈妈。所以请家长们大声地为孩子朗读吧！这方面中心幼儿园做得很不错，《分享阅读》《幼儿画报》为孩子们的识字打下了坚实的基础。最后是“写”。这里我重点讲讲坐姿和书写姿势。孩子喜欢先入为主。孩子们进入小学才接触写字，尽管老师教正确的握笔姿势，和“三个一”的书写姿势，但有些孩子们还是不能改变原有的习惯。他们画画的时候，喜欢歪着头，趴在桌子上画，写字也是这样。读书时喜欢靠在椅子后背上读，不习惯挺胸直背，双脚放平，把书立起来读。这和他们的年龄特点有关，但，
也最容易在这个时期导致以后的问题，如：驼背，近视眼等。所以我建议家长们从现在开始，就要有意识地教孩子正确的握笔姿势（注意做到：笔拿高，一关节，两点靠，两点捏，掌心空，立掌写），培养孩子正确的读书姿势（ 注意把书拿起来读）。
接下来我结合我在教学中所遇到的一些问题，想提出几点小建议：
一、注意培养学习意识
1、创设良好的学习环境。最好给孩子创设一个独立的学习的环境，当孩子在学习的时候，家里尽量不要太大声喧哗，比如开着电视、打麻将等等行为。不管在大厅或者在房间，一定要保持绝对的安静，孩子才会静下心来学习。另外，要为孩子准备一张只属于他自己的书桌虽然现在孩子用怎么写字写字，但是他们会画画，让他们在自己的书桌上随便写写画画，先熟悉书桌这个学习的空间，家长在选择书桌的时候一定要注意，桌子和椅子的高度，如果做长久打算的话，就给孩子准备那种可以随便调节高度的桌椅，孩子可以用很多年。海岸要为孩子准备一个小书架，专门放他自己的书籍，而且要教会他分类摆放，形成良好的收拾习惯。
2、安排专用的学习时间。从这学期开始，要慢慢地让孩子养成一种每天晚上要有一个专门学习的时间段（如晚饭后半个小时），这个时间段可以是看书的、讲故事的、也可以是画画的等等，这样孩子到上小学后，就会很自然地每天放学后主动去做作业了。
3、合理安排学习内容。我曾经认识一位妈妈，她每天在空闲的
时候都教幼儿背唐诗宋词、背故事、学写字，让孩子在周末参加各种的兴趣班：舞蹈、画画、钢琴等，但从来不让孩子玩玩具，也很少带孩子去玩，去跟其他的同龄人沟通，更没有让孩子参与劳动实践。这种只重视知识积累，而忽视孩子兴趣开发和能力培养的行为，实属拔苗助长，不但影响孩子健康成长，可能导致孩子在入学后出现这样一种现象：刚入学时感觉很轻松，因为老师教的都会，可能就会出现上课不专心，做作业不认真等现象，形成了不良的学习态度和习惯，但随着内容的加深，难度的加大，许多孩子就出现了适应困难，出现“厌学”等问题。
现在的好多幼儿园也教授很多的小学知识，但是，家长朋友们，这样真的能衔接上吗？幼小衔接到底是衔接知识还是能力？有一句名言：授之以鱼，还是授之以渔呢？（意思就是直接给鱼你，还是教给你捕鱼的方法呢？）就是说，要教给孩子学习的方法和培养良好的学习跟生活习惯。如果大部分是以知识为主，而忽略了最为重要的能力，也就是行为习惯，这样的幼小衔接我们是要拒绝的！
二、加强孩子的时间观念。（不能迟到、不拖拉、做事前规定一个时间）
三、学科建议：
语文方面： 主张多认少写、多看多说。（因为孩子的手指肌肉还没完全发育好，如果过早的、不断地让他写东西，会影响孩子的肌肉发育，我觉得这点咱们中心幼儿园做得很好，但基本的常用简单的字，如日、月、火、车等常用字一定让他们会认。）
数学方面：主张在平时生活中多引导孩子学数学、用数学。其实生活中处处有数学，例如：出门上学、放学回家都可以引导孩子看钟面，建立五分钟、十分钟等等的概念，比如到外面玩，孩子玩得还不尽兴，不想回去的时候，我们可以说：再玩10分钟我们就回家了。这样既让孩子认识到10分钟的长短，还能舒缓孩子的情绪，比你说“不能再玩了，我们要马上回去！”这样命令式的话来得有意义。还有去买东西时，教孩子认识人民币的面值、20以内加减法的运算等等，如：10以内的加减法要掌握，20以内的他会用手指头计算就好了）
以上是我结合自己的教学中所遇到的一些细节情况给大家的一点建议，观察可能不全面，原因分析也不一定到位，真诚希望和幼儿园老师、家长做好幼小衔接的工作，让我们共同携手，让孩子尽快融入小学的学习生活中去，迎接一个新的开始。
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