辉煌的隋唐文化(二)

教学环节 教师活动 我们在七年级上册学习了魏晋南北朝时期的文化，了解了这一时期的书法、绘学生活动 学生用约1分钟的时间进行回顾，并把答案写在笔记本上，三位同学口头回答教师的提问。 书法：王羲之，他被称为书圣，代表作是《兰亭序》； 绘画：顾恺之，代表作是《女史箴图》《洛神赋图》； 设计意图 通过复习旧知识，为本课的学习打下基础，温故而知新。通过展示图片，以直观的形式前置引桥 画、石窟艺术，你还能记住哪些内容？ 学生回答到相关问题时，教师投影石窟艺术：龙门石窟、云冈石窟。 唤起学生学生回答问题的同时，欣赏教师投影的有关王羲之、顾恺之的作品。欣赏的记忆。 显示《兰亭序》龙门石窟、云冈石窟的佛像艺术。 《女史箴图》《洛神赋图》等图片。 教师将学生的回答有选择地写在黑板上（也可以事范例导学 前制好投影片）： 书法、绘画：生活时代、代表人物、主学生参与学习内容的探讨，跟老师共同确定出学习书法、绘画、石窟艺术应掌握的基础知识，掌握学习同类知识的基本方法。 学生对照板书（或投影），进一步 “授之以鱼，不如授之以渔”，通过前面的复习，跟学生一起找出学习同类知识的方法，为学生要作品。 石窟艺术：地点、开凿年代、地位。 明确应从哪些方面进行自主探究。 学会学习打下基础。 我们知道了学习书法、绘画、石窟艺术应该掌握哪些基本知识，最好采用什么方法对这类知识进行分类呢？ 教师在学生设自主探究 计表格、自学的过程中，对学习困难的学生进行个别指导。 学生完成上述三部分内容的学习后，教师让学生在班内交流，并鼓励学生把自己的学习成果 学生讨论后得出了设计表格的方法来进行信息的收集。 学生开始设计表格。并根据表格的内容进行看书学习。 学生自主学习完成后，在班级内进行交流。 通过这一活动培养学生设计表格、运用表格收集信息的能力。 运用“敝帚自珍”的心理，让学生自己设计表格，学生在设计时就分外用心，注意力也特别集中。 在实物投影仪上展示。 活动一：同学们临摹颜真卿、柳公权的字贴，能辨别出他们的书法作品。 活动二：写一篇介绍阎立本、吴道子绘画作品的小短文。 设计以下题目： 即时巩固 1．“颜筋柳骨”分别反映了哪两位书 先解决基础知识的教学，让学生先拥有基本 学生在活动一中体悟颜真卿、柳公权书法的特点，学生阅读尚荣写的《颜氏家庙碑》，学习书法鉴赏的方法（见补充材料）。 学生在活动二中，通过写作提高学生的艺术鉴赏力。学生从上述两个活动中任选一个，约用7分钟左右的时间完成上述活动，用3分钟左右的时间进行展示、交流。 采取活动法，让学生在活动中自己领悟颜真卿、柳公权、阎立本、吴道子艺术作品的特点。 法家的作品？他们生活在哪一朝代？ 学生自主完成题目，同桌之间进行互相检查，其中三位同学把他们的答案的历史知识，形成一个基本的历史框架，为下一步2．唐朝时，写在黑板上，师生共同进行点评。 最著名的两位画家是谁？其中被称为画圣的人是谁？ 3．敦煌莫高窟位于我国今 西部，大部分洞窟是在 时期开凿的，是世界上最大的艺术宝库之一。 探究一： 我们学习了颜真卿和柳拓展提升 公权，你能说说他们的书法作品能够传世的原因吗？ 探究二： 学生分组讨论，然后在班内进行交 学生讨论，得出以下结论：他们能做到持之以恒，善于吸收前人的经验，结合自身的特点进行创新，他们都有高尚的道德品质，如柳公权的“笔谏”，说明他关心时政，忧国忧民。 答案：1．颜真卿，柳公权，唐朝。的拓展提2．阎立本，吴道子，吴道子。3．甘肃，升打下基隋唐。 础。 探究一让学生知道创新跟学习前人经验的关系，明白艺德对艺术的重要性，理解“没有艺你认为隋唐时期，文化繁荣的原因有哪些？老师从经济基础、政策、对外交流等方面引导学生讨论。 流，得出以下结论：隋唐经济繁荣，如唐朝时期分别出现了贞观之治、开元盛世等局面，为隋唐的文化繁荣打下了物质基础；唐朝的科举制为教育事业的发展打下了基础，也促进了文化的繁荣；唐朝统治者的政策开明；唐朝时期对外交流频繁，这种交流也促进了隋唐文化的繁荣；唐朝人的生活丰富多彩等。 德，就没有艺术家的艺术生命”的道理。探究二旨在培养学生多角度分析问题的能力。 利用课余时间，根据自己的特长，创作一幅与奥运或抗震救灾有关的书法或绘布置作业 画作品。 学生利用课余时间完成作业。 给学生一个选择的机会，让学生充分发挥自己的特长，进一步领悟中国传统文化的魅力，明白“国家兴亡，匹夫有责”的道理。