音乐课堂上的流行音乐

流行音乐，即通俗音乐，是指那些结构短小，内容通俗、形式活泼、情感真挚，并被广大群众所喜爱，广泛传唱或欣赏，流行一时的甚至流传后世的器乐曲和歌曲，它具有娱乐性、生活性、通俗性等特点，贴近生活，易于接受。

中学生正处于青春发育时期，在这个时期，他们的心理和生理具有很明显的变化，开始对外界产生浓厚的兴趣，并且对外界的刺激非常敏感，接受、模仿能力非常强。学生对流行歌曲的喜爱是符合他们正常心理的，是可以理解的。如何利用这种对歌曲的喜爱心理进行积极的引导？流行歌曲能否走进课堂？如何引导学生把审美的目光从表面的五彩斑斓引入更奇妙更高雅的音乐殿堂？ 事实上，音乐教师已不再可能是社会音乐资源的垄断者和唯一提供者，教师的职责与功能必须转换，转换成为利用音乐资源的指导者、学生音乐生活的指导者。新课程改革的理念之一就是要让音乐教育成为从冰冷的理性回归到温暖的人性。在德国，普通学校音乐课的基本准则之一就是培养学生从电台、电视、录像、唱片等媒体中挑选音乐的能力，以便音乐融入学生的个人生活世界。而我们忽视的恰恰就是为学生将来一辈子学会与音乐打交道的本领，忽视了提高国民审美意识和艺术修养，以兴趣为基点的原动力。 一、激起学生的音乐兴趣

《音乐课程标准》中指出：“关注和重视学生音乐兴趣发展学生的兴趣与爱好，既是音乐学习的重要基础和基本功，同时也是学生

在音乐上持续发展，终生热爱音乐的根本保证。”教材上的歌曲虽动听，但总唱难免会有些厌烦，而流行音乐则以其新鲜的感觉吸引着学生，使学生能积极且精神饱满的学习，如果在这个状态下讲授一些重点内容和知识，复习一些常用的理论则能事半功倍。因此，我在各种类型的音乐课堂教学中，尝试导入学生们熟知的流行歌曲，引发学生的学习兴趣，增强学习新知识的信心，以提高课堂教学实效。

首先，教师要有较高的教学艺术来吸引学生。教师的一言一行、一举一动能否吸引学生，引起学生的情感共鸣，是教学能否成功的关键。如果教师能在课堂上唱一首好的流行歌曲，弹一首好的通俗钢琴曲，或跳一段流行的街舞，就完全可以把学生吸引住。 其次，是所选的教学内容要吸引学生。流行音乐不应该只是流行歌曲的代名词，还应该包括通俗钢琴曲、经典影视音乐和影视歌曲、轻音乐等。学生感兴趣是肯定的，关键还在于对教学内容的正确筛选，让学生接触到优秀的具有代表性的作品。

流行歌曲的融入只是中学音乐教学的一种辅助手段，且不可将其当作提高学生兴趣的灵丹妙药。教师在课堂教学中的聚焦点是转变自身的教育观念，改进教学方法，按照新课标和教材的要求，努力把教学内容教好，教的学生乐意去学习。教师了解、重视学生的兴趣爱好只是一方面，另一方面，还必须培养、发展、拓宽学生的兴趣爱好，逐渐将他们的兴趣爱好引导到更广阔的领域。 二、以情促情，寻找共鸣

我用学生感兴趣的流行歌曲或已感知其美感的流行歌曲来渗透，使其与课本歌曲和欣赏曲产生美感共鸣，从而获得课堂教学的高效。

比如上《绿色家园》这一课时，我给同学们放了一首腾格尔的〈天堂〉，听后，同学们的感触颇多，有的说：“听着那歌曲的旋律，仿佛自己亲身来到了一眼望不到边的大草原。”有的说：“听着那歌曲的旋律 ，使我想起了自己久别的故乡。”。。。。。。更有同学联想到，蓝天，青草在今天多么宝贵，但是要把蓝天青草永远保持下去，必须加强全社会的环境保护意识。

总之，音乐教育是一种情感教育，而情感教育是不能强迫的，只有让学生在自由、自觉的享受过程中，不知不觉地受到熏陶，获得情感的满足和愉悦，才能在潜移默化中实现心灵的净化而乐意受教。

三、提高审美的认识感

很多流行歌曲中有提倡环境保护的，有提倡人间献爱心的，有呼吁全社会关心父母的，有赞美伟大祖国的，还有表现爱国的，像这些内容健康向上、曲调优美动听的经典流行歌曲，我积极在课堂上向学生推荐。我认为，多听这些好歌不但能提高他们鉴赏流行歌曲的能力，而且能培养对美的感受。如歌曲《青藏高原》就以高亢嘹亮的音调，旷远悠长的节奏，优美舒展的旋律，令人深思的词意，将人们带到了雪域高原和那梦中的香格里拉。

鼓励学生对所听的音乐有独立的感受和见解。要提高学生对流行

音乐的鉴赏能力，首先要相信学生。我曾问学生，喜欢流行音乐的什么？学生纷纷讲述了自己喜欢流行音乐的原因。有的说，喜欢流行歌曲的风格，有的喜欢爵士音乐，有的喜欢中国民族的风格。作为一名音乐教师，我听到这样的评价既感到惊讶又感到兴奋。惊讶的是学生并不是我所想的只是喜欢明星们酷酷的外表和与众不同的音乐，而是能从音乐的角度出发有了自己欣赏的体会和感受。 四、挖掘新资源，拓宽新视野

运用新课程理念、挖掘和开发课程资源。从音乐教学的角度看，高年级学生的生活范围和认知领域进一步扩展，感受体验与探索创造的能力增强，其音乐学习领域有必要拓宽，接触的音乐曲目需要更加丰富。

引流行音乐进课堂，不是媚俗的迎合，不是简单的随大流，而是有选择、有目的地将那些健康向上的、适合学生年龄身心特点的优秀作品引入课堂。通过引流行音乐进课堂，我发现师生距离更近了，通过让学生接触不同风格的流行音乐，学生的音乐视野拓宽了，接触了多元的音乐文化信息，并为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定了良好的基础。

艺术需要百家齐放、百花争鸣、不拘一格的将流行音乐引进课堂教学，丰富教学资源，重新整合教学内容，培养学生对音乐课的艺术审美能力，是初中音乐教学的必然趋势。新课标为教师在音乐教育观念、内容、方法、手段和评价体系等方面做了大量适应素质教育发展的建议，以新课标为指导，结合实际，提高学生的审美情趣，

培养良好的人文素养，真正使学生做到了学习音乐、喜爱音乐、选择音乐、享受音乐。