强化教学常规管理之我见

强化教学常规管理之我见

作者：刘辉明

来源：《江西教育·综合版》2013年第07期

教学常规的管理是学校教学管理的主要内容之一，也是学校管理的重要组成部分。教学常规执行得好还是差，关系到学校教学工作能否遵循基本的教学规章制度，是否能建立完善良好的教学秩序，是否能完成教学计划与任务，也关系到能否提高课堂教学效率和教学质量。结合多年教育教学管理实践，笔者就如何强化教学常规管理，浅谈几点认识和做法。 一、结合实际，加强教学常规管理

教学常规是教学大纲精神和教育科学理论的具体体现，是学校各项管理工作的基本规范和教学各个环节的基本要求，是建立正常教学秩序，确保完成教学计划，提高教学效果的必备条件。因此，每学年的开学伊始，笔者都组织全体教师认真学习、讨论教学常规，尤其是对新教师更要求他们注重学习，让他们知晓教学常规内容，各学科的教与学必须遵守的规章与要求。在组织大家学习教学常规的基础上，笔者所在学校还制定了《小学教学常规实施细则》，针对教师教学实际拟订了《教学工作基本要求》，印装成本，人手一册；发动学生制定包括预习、听课、作业、复习、考试五方面的《学生学习常规》，使每个师生能经常学习对照教学常规和要求来检查自己的工作与学习。因此，在教的方面教师能做到课前有准备、有计划，每节课的教案有目的要求、重点难点、教学程序、作业设计、教学反思等；在学的方面学生也能自觉预习课文，用心听讲、积极思考、大胆发言，认真完成教师布置的作业。 二、检查督促，执行教学常规细则

师生是贯彻学校教学常规的主体。只有他们自觉地执行教学常规的细则，且养成良好的教与学的习惯，才能真正全面贯彻执行。怎样才能贯彻落实好呢？关键在于学校领导经常深入了解师生执行教学常规的情况。笔者所在学校采取领导定期与不定期地检查教师的备课、上课、下班辅导的情况，深入课堂听课，参加教研活动。此外，还发动教师进行自查与互相检查，鼓励、督促教师自觉遵守教学常规细则并持之以恒。

教风建设主要是督促教师落实教学常规要求，教学常规工作是否落实到位决定了教师教学质量优劣、教学效率的高低。学校始终狠抓教风建设，严把教学常规管理关，全力抓好教师常规教学工作。教案坚持“每一月一大查，每周一小查”，及时通报检查情况，及时解决问题。加强课堂管理，保障课堂教学质量，严抓课堂教学的考勤，加大对课堂教学的督察力度，杜绝教师缺课、上课迟到或提前下课现象。学校要求领导班子成员每周至少随堂听一节课，通过随堂听课、评课，对课堂教学暴露的问题，有的放矢地对教师进行交流指导，倡导有效教学。专人负责检查教师坐班，保证教师将主要时间与精力用在教育教学工作上。要求教师上课、自习课严禁接打手机，树立教师良好的形象。学风建设狠抓学生早读、晚自习的自律性，教师在与不

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在一个样，早读做到书声琅琅，晚自习则鸦雀无声，鼓励学生养成读书、自习的好习惯，积极营造勤学、好学、乐学的学习氛围。 三、考核评估，落实教学常规要求

学校目标管理的主要环节是教学管理，而对教学常规执行情况的评估是教学管理的重要一环。为此，要制订科学合理的考核评估方案，确定评估细则，使教学常规的执行有明确的衡量标准，能及时发现情况，使教学管理逐步走向科学化、制度化和常态化。

例如，笔者所在学校对课堂教学的评价主要应该看任课教师在课堂上是怎样使学生会学的，要看学生的学习状态是否积极主动、敢不敢向教师提出问题，看教师是否善于捕捉学生创新的萌芽、是否用标准答案来束缚学生等。如今，学校对教师上好一节课的标准形成了共识，认为一节好课应具备五个“实”字，即扎实、充实、丰实、平实、真实。这五个“实”就是对一节好课的评价标准。又如，学校用求是态度和精神对教师教案公正、客观评价，提出了两个有效“评价教案”即教学过程设计有效、符合学生认知规律；教学方法设计有效，适应各层次学生的认知水平。两个有效“评价教案”得到了广大教师的认可，在全县中小学教师教案评比中，我校的教师获得了较好的等级奖。

学校始终严抓考风、考纪，培养学生良好的考试习惯。学生实行分段单人单桌编排，对于违纪学生进行批评教育，对违反考试纪律和随便缺考的学生进行通报处理，以警示学生。加强了对考务工作管理，每次考试评卷按制度认真组织实施，期中、期末考试集体交叉流水评卷，像小学毕业质量检测一样严格要求，考后及时总结，找出存在的问题并及时向教师反馈，引起教师的重视。对考试迟到、错改试卷，累分错误都采取相应处罚。良好的考风、考纪，为师生搭建了一个公平、公正的竞争平台。（作者单位：江西省信丰县安西镇中心小学） 责任编辑：刘 林