大班教案《正方体和长方体》

们的特征，能区分正方体和长方体。

2．能运用观测、比较的方法感受形与体的不同，进展空间知觉。

重点：感知正方体和长方体的.特征，能正确区分正方体和长方

大班教案《正方体和长方体》1

体。

教材分析：

难点：能运用观测、比较的方法感受形与体的不同。

《纲要》中将科学领域的目标之肯定位为：“能从生活和游戏中

预备：正方体、长方体制作材料纸各一张，正方体、长方体积

获得有关物体外形、数量等方面的感性阅历，并尝试运用已有的知识阅

木、纸盒假设干。

历及数学方法解决日常生活和游戏中某些简约的问题，体验数学的重要

过程：

与有趣。”同时强调：“科学教育应亲密联系幼儿的实际生活进行，利

一．认识正方体

用身边的事物与现象作为科学探究的对象。”即强调幼儿园数学教育生

1．老师带来了一些小珍宝，是什么呢？

活化。由此我们感到，无论是教育内容还是教育方式，只要能激发幼儿

师：老师出示正方体的物品 ，有意识地让幼儿看清晰每一个物

对数学的爱好，并能与幼儿生活休戚相关，有益于幼儿的进展，就值得

体，初步感知共同点。2.瞧，这些珍宝对小伙伴们说：我们都有一个

我们大胆尝试。

相同的地方，你知道是什么吗？

目标：

师：依据幼儿的回答，出示正方形让幼儿观测比较，了解形与

1．在认识面与体的特征的基础上认识正方体和长方体，感知他

第 1 页 共 4 页

大班教案《正方体和长方体》

本文为Word版本，下载可任意编辑

体的区分。

3.援助幼儿认识正方体，了解其基本特征。

正方体有几个面？ 这6个面都是什么外形的？这些正方形大小都一样吗？老师将正方形的六个面一一撕下、比较并记录下来。 师：援助幼儿分析了解形与体的区分，知道正方体与正方形的关系，知道正方体是由六个大小一样的正方形组成，有六个面。 二．幼儿探究长方体的基本特征，并记录 1.出示长方体，那这又是什么呢？

师：幼儿依据已有的阅历猜想，基本都会认定为长方体。 2.幼儿自由探究、记录长方体的六个面。

师：为了幼儿不按既定的思维模式，老师有意识地提示幼儿：记录的时候认真看看，它有几个面，每个面都是长方形吗，还是几个面？ 3.幼儿讲解并描述自己记录的长方体

4.小结：有六个面，并且全是长方形的六面体或对应的两个面是

正方形、其他四个面为长方形的六面体均为长方体。 三．找找生活的正方体和长方体

闭上眼睛想想，你在哪里看见过正方体和长方体？活动室、家中、社区等。

幼：幼儿闭上眼回忆的时候，老师予以语言提示，援助幼儿回忆、梳理

四．按特征标记将正方体与长方体分类。

出示贴有正方体与长方体标记的两个篮子。“这里有两个篮子，篮子上分别贴有什么样的标记？”〔正方体、长方体。〕请你们把桌子上的各种形体送进带有特征标记的篮子。幼儿共同检查

幼：共同相互检查过程中可能会有冲突，掌控得好的幼儿自然能将对方劝服。 五．延伸活动

出示正方体长方体开展图，这两张可能是什么图？为什么？我

第 2 页 共 4 页

本文为Word版本，下载可任意编辑

把它们放在区角，你们去试一试吧。

幼：运用自己所掌控的知识来解答，巩固所学。 大班教案《正方体和长方体》2 活动目标：

1、通过活动，能正确地认识正方体与长方体的名称及特征。 2、能在活动中培育自己的观测力以及初步的空间想象力。 3、使在探究活动中提高对认识立体图体的爱好。 4、有爱好参与数学活动。

5、能与同伴合作，并尝试记录结果。 活动预备：

正方体、长方体制作材料纸假设干张，正方体、长方体积木假设干块。

活动过程： 1、集体活动。

观测两张制作材料，讲解并描述异同。“小伙伴看老师带来了两张纸，请你认真观测它们有什么相同的地方和不同的地方？〔相同点：都有6个图形组成。不同点：一张纸上都是一样大的正方形组成。还有一张纸上有正方形和长方形组成。〕2、幼儿操作活动。 “今日老师就要请小伙伴用这两张纸来变魔术，怎么做呢？” 〔1〕介绍制作形体的方法。

出示示意图，老师简约讲解并描述制作方法。

〔2〕制作后讲解并描述异同，介绍形体名称。〔正方体、长方体。〕“你们做的两件东西像什么？“〔积木、盒子〕“它们一样吗？”〔不一样〕“怎么不一样？”〔有的上面都是正方形，有的上面有正方形还有长方形。

老师手指正方体的一面，这就叫面。我们一起数数它有几个面。〔6个〕“这6个面都是怎样的？”〔同样大小的正方形。〕由6个大小相同的正方形围成的形体它的名字就叫正方体。“请你把你做的

第 3 页 共 4 页

本文为Word版本，下载可任意编辑

正方体找出来，说说它是什么样的？”现在请你们拿出 你制作的另一个形体，数数上面有几个面？每个面一样吗？〔不一样。〕怎么不一样？〔6个面里有正方形和长方形。〕它也出名字，叫长方体。 归纳小结：正方体的6个面是一样大小的正方形。长方体的6个面，有的都是长方形〔面对面的一样大〕；有的4个面是长方形〔面对面的一样大〕，2 个面是正方形。

3、按特征标记将正方体与长方体分类。

出示贴有正方体与长方体标记的两个篮子。“这里有两个篮子，篮子上分别贴有什么样的标记？”〔正方体、长方体。〕请你们把桌子上的各种形体送进带有特征标记的篮子，并说说你送的是什么形体。 4、搭积木游戏 教学反思

本节课我通过比较法、观测法、对比法，让幼儿能直观看到形与体的区分和本质联系，从而了解平面和立体的不同，感知各自的特点，

从而解决活动的重难点使活动有效开展。

第 4 页 共 4 页