借物喻人作文教学教案

借物喻人作文教学教案

蒋青

教学目标

知识目标：了解借物喻人的含义及“物”与“人”的相似点。

能力目标：了解借物喻人的一般写作思路，并能初步写简单的借物喻人的文章，提高学生写作能力和技巧。

情感目标：增强学生学做兴趣，培养独立思考能力和具有创新意识。

教学重难点：学生能力强物与人的关系，能抓住物的特点多角度、多思维抒发情感，表达志向。

教学过程

一、 歌曲导入

师：请同学们欣赏歌曲，猜一下它歌唱的是什么植物？

PPT出示图片，请同学们联想相关诗句？

生：它歌唱的是《苔》清·袁枚

白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。

师：看来同学们们不仅想象力丰富，古诗词积累也是很深厚的。

二、 感知写作方法

今天我们就一起走进“借物喻人”的写作方法，

出示PPT借物喻人的概念，让学生整体了解含义：

借物喻人，就是借某一事物的特点，来比喻人的一种品格 。

师：我们生活中有一些常见的事物，它代表着每一类人的品质。下面请同学们选择一种物体联想它的比喻意义，如果能够说出一两句古诗就跟完美了。

生：我选择竹石，它比喻坚忍不拔，例如诗句“千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。”就说明了这一点。

生：我选择梅，它有傲雪凌霜的气节，比喻坚忍不拔的人，例如诗句“墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。”

师：通过同学们的讲述，可以看出你们的诗词功底相当的不错，那有没有同学能选择一种物体不仅说出它的比喻意义，还能用方言朗诵有关它的诗句呢？

生：我选择。。。。

师：方言读出来的诗句别具风味，此处应该有掌声。

师：还有一种物体，蜗牛不仅有寓意还可以唱出来

生：齐唱

（过渡）师：刚刚我们用有趣的方式将物体的寓意展示出来，但是想要写出一篇借物喻人的好文章可不是这么简单哦，诗经里面说“他山之石可以攻玉”，意思是我们要学会借鉴。

PPT出示：阅读“借物喻人” 的文章：（齐读）

1、抓住所描写的“物”的 特点；

2、分析“物”的形象本质；

3、找出“物”与人的相似处；

4、感悟“物”与人的精神品质，体会作者感情。

三、 自主合作探究

师：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。请将课前预习过的三篇范文拿出来，根据你填写的表格内容，小组内合作探究，

汇报格式参考，也可以用自己的方式说一说。

我喜欢 ，该篇文章运用 方法，

把 比作 ，突出了 的情感。

通过同学们的小组合作，每个组都展示出了自己的风采，对借物喻人的写作方法又有了新的见解。

四、 文章结构讲解

师：通过以上对“借物喻人”方法的理解，有了明确的主题，但想写出一篇好文章还离不开文章的谋篇布局，这里老师给同学们归纳了一下 ，PPT出示：

五、 写作训练

师：光说不练假把式，现在就请同学们拿出当堂训练本，选择一个你擅长的题目，写一写你喜欢的物体。

小练笔：（三选一）

用借物喻人的手法，写写从平凡的事物中悟出了什么

A 在百花凋零的冬天，每当看到梅花迎着漫天飞舞的雪花，傲然挺立在寒风中，我就想起______________________

（想起哪些人的品质，可结合简单事例来说）

B 还可以写：花生、梅、兰、竹、菊、松树、春蚕、老牛、蜡烛、粉笔、橡皮……

C用借物喻人的手法写一首诗

竹石（作者：郑燮 ）

咬定青山不放松，

立根原在破岩中。

千磨万击还坚劲，

任尔东西南北风。

六、 分层作业

A、搜集运用借物喻人手法的古诗，尝试背诵一两首。

B、阅读《白杨礼赞》、《山谷中的谜底》、《爱莲说》。

C、将你刚刚所写的片段补充成一片完整的借物喻人文章。