2020年电大《汉语通论》形成性考核册作业及答案完整版

2020年电大《汉语通论》形成性考核册作业及答案完整版

国家开放大学开放教育本科

小学教育专业

汉语通论

形成性考核作业册

姓名：××

学号：××××××

班级：20××年×季

分校、学习中心：××××××2020 年修订版

使用说明

本课程形成性考核共分两个部分：形成性考核作业和学习情况。其中，形成性考核作业成绩占课程总成绩的 80%，学习情况占课程总成绩的 20%。形成性考核作业共有五次，包括四次平时作业和一次综合作业，每次作业总分为 100 分。学习情况由任课教师根据每位学生面授课出勤情况、面授课参与情况以及在线学习情况等给予评定，满分 100 分。五次作业的平均成绩和学习情况成绩各自乘以相应权重，两者之和为课程总成绩。

关于本课程形成性考核各部分的设计目的与使用要求，简要说明如下：

一、形成性考核作业

1.平时作业共四次，是学生按照学习进度，在自学多种媒体教材和接受辅导教师辅导的基础上，必须完成的重要形成性考核环节之一。平时作业既是一种重要的学习手段，也是一种重要的考核手段，可以起到检验自己的学习成效、巩固自己的学习成绩的作用，是本考核册的主体部分，要求学生独立完成。

2.综合作业共一次，通过这种形式对本课程的内容进行总复习，在学习完成本课程后进行布置。学生可以在完成平时作业的基础上，在辅导教师的指导下，独立完成。如有可能，建议辅导教师将同学们以班级为单位集中起来答题，并可采取闭卷的形式。

二、学习情况

学生的有关学习情况也是本课程形成性考核的内容之一，因为学习态度的养成和一个人的成长紧密相关，也是考察一个人的学习成绩的重要方面。学习情况包括学生的面授学习情况、自学及收看录像情况等。学习情况的考察以课程辅导教师、导学教师、学习小组组长为主，应如实填写相关情况。

第一部分形成性考核作业

平时作业1

（引言、第一章、第二章）

一、填空题。

1.语言符号主要具有两大特点：（1）任意性；（2）线性。

2.汉语属于汉藏语系。

3.世界上使用人口最多的语言是汉语。

4.语言的三要素是指语音、词汇和语法。

5.《汉语拼音方案》的内容共包括五个部分：（1）字母表；（2）声母表；（3）韵母表；（4）声调符号；（5）隔音符号。

6.国际音标是国际语音学会于1888 年制定公布的记音符号，已成为最通用的记音工具。

7. 国际音标具有以下特点：（1）精确性；（2）通用性；（3）实用性；（4）开放性。

8. 汉语传统音韵学按照有无介音或介音种类的不同将韵母分为四类，称为“四呼”。具体地说，“四呼”包括：（1）开口呼；（2）齐齿呼；（3）合口呼；（4）撮口呼。9.

普通话语音系统共有四个调类：（1）阴平；（2）阳平_；（3）上声；（4）去声。

10.从文字体制上看，可将人类的文字分为三类：（1）音素文字；（2）音节文字；（3）语素文字。

11.“六书”包括象形、指事、会意、星神、转注、假借，实际上前四种是造字法，后两种是用字法。

12.现代汉字有三种基本结构模式，即（1）上下关系；（2）左右关系；（3）包围

关系。

二、简述现代汉语形成的历史文化背景。

答：1．多元性的文化起源。汉语同汉文化是同步形成和发展的。中原文化时期，夏朝和商朝的建立标志着华夏民族的形成。春秋至秦汉，汉语同周围民族语言密切交流、融合。长江文化中的楚、越文化也影响了中原文化。秦始皇统一中国后，在民族融合中，文化也开始融合。

2、具有统一作用的汉字。秦始皇“书同文”政策，把黄河、长江两大文化中心统一起来，汉字统一了全国的书面语，统一了古汉语和汉文化。汉字符号的表意性使其语素义长期稳定，使之记录的汉文化具有了长期稳定的延续性，形成了高度发达稳定的汉字文化。汉字文化反过来促使汉民族自古以来在长期发展中一直保持稳定的延续性。

3、传入中国的佛教文化。（1）“四声”理论的建立。汉语声调“四声”理论的建立是受佛经转读的启示；（2）书面语口语化倾向。受梵文影响，自翻译佛经开始创立了

白话语录文体，使书面语产生了口语化的倾向；（3）大量借词进入汉语词汇。扩大了汉语的基本词和根词，充实了汉语的日常词汇，丰富了汉语词汇的构造方式，加速了汉语双音化的进程。

4、社会动荡带来的人口迁徙。（1）汉民族融合了中国北部的异民族成员，这些融入的民族对现代汉语北方话的的形成和发展产生重大的影响；（2）北方汉人数度大规模南下，带来了不同时期不同地区的北方方言，散落到南方的许多区域；（3）北方阿尔泰和南方古越语从外部融入了汉语，使汉语内部发生了很大的方言分化。

三、现代汉语共有哪几大方言区你所在的地区属于哪个方言区

答：据《中国方言地图集》，可分为十大方言区。这些方言区的基本词汇和语法结构变化不大，但语音方面各有特点。具体是：

（1）北方方言区，以北京话为代表；（2）吴方言区，以上海话为代表；（3）湘方言区，以长沙话为代表；（4）赣方言区，以南昌话为代表；（5）客家方言区，以广东梅县话为代表；（6）闽北方言区，以福州话为代表；（7）闽南方言区，以厦门话为代表；（8）粤方言区，以广州话为代表；（9）晋方言区，以太原话为代表；（10）平话方言区。

我所在的地方在宁夏。宁夏属于北方方言区。

四、同英语及古代汉语相比，现代汉语各有哪些比较明显的特点

答：（一）同英语相比较，现代汉语有以下特点：

1、语音方面；（1）没有复辅音；（2）音节中元音占优势，复元音构成的音节多；（3）音节有声调。

2、词汇方面：（1）词的结构有双音化的倾向；（2）广泛采用词根复合法构成新词。

3、语法方面的特点：（1）语序和虚词是表达语法意义的主要手段；（2）词类和句子成分之间不存在一一对应的关系；（3）有丰富的量词。

（二）同古汉语比较，现代汉语有以下特点：

1、语音方面，古汉语有入声，现代汉语普通话没有；

2、词汇方面，古汉语单音节占多数，现代汉语则是双音节占多数。这种转化表现在两个方面：（1）古代的单音节词被后起的双音节词代替；（2）大量的古代单音词变为现代汉语中的构词语素，用来构成现代汉语的双音节。

语法方面，（1）古代汉语量词不发达，数词可以直接修饰名词；（2）古汉语中词类活用的现象比较多；（3）省略在古今汉语中都能见到，但在古汉语中更为常见；

（4）、古今汉语语序基本一致，略有不同，表现在古汉语许多情况下宾语在动词之前。

五、同其他记音方法相比，《汉语拼音方案》主要有哪些优点它的用途主要有哪些

答：1、优点：（1）符号数目少，只有26个字母；（2）采用国际通行的拉丁字母，有助于国际交流；（3）、字母音素化，标写语音准确灵活。

2、用途：（1）给汉字注音，帮助人们识读汉字，有助于语文教学，也有助于纠正读音，成为推广普通话的有力工具；（2）作为少数民族制定文字的依据和基础；（3）字典注音，图书编目，译写我国人名、地名；（4）是当今信息化时代电脑输入信息的主要符号之一；（5）可以帮助外国人学汉语，促进国际文化交流。

六、请写出每一个声母的发音条件（发音部位和发音方法）。

答： b 双唇音、塞音、清、不送气。 p 双唇音、塞音、清、送气。

m 双唇音、鼻音、浊。 f 唇齿音、擦音、清。

d 舌尖中音、塞音、清、不送气。 t 舌尖中音、塞音、清、送气。

n 舌尖中音、鼻音、浊。 l 舌尖中音、边音、浊。

g 舌根音、塞音、清、不送气。 k 舌根音、塞音、清、送气。

h 舌根音、擦音、清。 j 舌面音、塞擦音、清、不送气。

q 舌面音、塞擦音、清、送气。 x 舌面音、擦音、清。

z 舌尖前音、塞擦音、清、不送气。 c 舌尖前音、塞擦音、清、送气。

s 舌尖前音、擦音、清。 zh 舌尖后音、塞擦音、清、不送气。

ch 舌尖后音、塞擦音、清、送气。 sh 舌尖后音、擦音、清。

r 舌尖后音、擦音、浊。

七、许多方言的语音在声母、韵母、声调等方面跟普通话语音有不同之处，请简单归纳一下你所使用方言的语音跟普通话语音的差别。

答：1、发音不同：

普通话发bai阴平（一du声调）的，宁夏zhi话都念轻声dao；

普通话发阳平（二声调）的，宁夏话仍读阳平；

普通话发上声（三声调）的，宁夏话发去声；

普通话发去声（四声调）的，宁夏话发阴平。

2、清入字、次浊入声字声调不同：

普通话把清入字不规则地归入阴、阳平、上、去四声，把次浊入声字入去声，而宁夏方言则将清入、次浊入入阴平。如清入“八、福、笔、各”次浊入“麦、月”等。

八、请分析下列汉字的音节结构（标明各音节的声母、韵头、韵腹、声调的调类和调值）。

1.摆

声母：b 韵头：韵腹：a 韵尾：i 调值：214 调类：上声

2.皇

声母：h 韵头：u 韵腹：a 韵尾：ng 调值：35 调类：阳平

3.卫

声母：韵头：u 韵腹：e 韵尾：i 调值： 51 调类：去声

4.惘

声母：韵头：u 韵腹：a 韵尾：ng 调值：214 调类：上升

5.情

声母：q 韵头：韵腹：i 韵尾： ng 调值：35 调类：阳平

九、举例说明普通话音节结构的特点。

答：1、结构简明：汉语音节最少1个音素，最多4个音素，分别构成声母韵头韵腹韵尾；音节体现在书面上通常为一个汉字，具有词汇意义。而英语音节有的有词汇意义,如：red[red] ；有的没有词汇意义，必须组合成单词才有意义,如： six[siks]中的后一音节。相比之下，汉语音节具有结构简明、表意明确的特点。

2、汉语音节可以没有辅音，辅音出现在音节的开头或者末尾，没有复辅音。

3、乐音居多，响亮悦耳：所有音节都有元音。有的完全是元音，如：阿、哦、俄、

袄、欧、优；405个基本音节，以元音收尾的开音节231个，占一半以上；有的由元音和辅音n、ng组成闭音节，也具有一定乐音性。如：安、英、副、莫。

4、每个音节都有声调：不同声调的音节交错搭配，形成了抑扬顿挫的特点，使语音富有节奏感。

十、普通话声母和韵母的配合规律主要有哪些

答：（1）b、p、m可以和开口呼、齐齿呼以及合口呼中的单韵母u相拼，不能跟撮口呼韵母相拼；

（2）f只能和开口呼以及合口呼中的单韵母u相拼。所有声母中，f能配合的韵母最少；

（3）d、t和n、l虽然发音部位相同，但与韵母的配合关系稍有差别d、t 只能跟开口呼、齐齿呼、合口呼的韵母相拼，不能跟撮口呼的韵母相拼。但n、l 跟开、齐、合、撮四呼几乎都能相拼；

（4） j、q、x 可以跟齐齿呼、撮口呼的韵母相拼，但不能跟开口呼、合口呼韵母相拼；

（5）g、k、h、zh、ch 、sh、r、z、c、s与j、q、x 正好相反，只能跟开口呼、合口呼韵母相拼，不能跟齐齿呼、撮口呼韵母相拼；零声母能跟四呼中所有的韵母相拼；

（6）所有声母中，能和开口呼韵母相拼的声母最多、能和撮口呼韵母相拼的声母最

少、只有n l和零声母能和全部四呼相拼。

十一、同音素文字、音节文字相比，汉字具有哪些比较明显的特点

答： 1、从书写形式上看，汉字是平面型方块文字。

2、汉字的形音义之间原本存在一定的理据。

3、从汉字所记录的语音单位来看，汉字记录的语音单位是汉语的音节。

4、从汉字记录汉语的方式上看，汉字记录汉语不实行分词连写。

5、从汉字自身来看，汉字数量多，字形结构复杂。

6、从汉字跟时间和空间的关系来看，汉字具有一定的超时空性。

十二、请写出以下汉字的跟随式笔顺和笔画数。

瓦凹凸毋巫卯兜鼎聚燕

瓦笔顺：横竖勾横折钩点笔画：4画

凹笔顺：竖横折折竖横折横笔画：5画

凸笔顺：左竖左横左竖横折折折横笔画：5画

毋笔顺：竖折横竖勾横撇笔画：4画

巫笔顺：横竖撇捺撇捺横笔画：7画

卯笔顺: 撇竖折竖撇竖横折勾笔画：5画

兜笔顺：撇竖横折横横撇竖提竖折横撇竖弯钩笔画：11画

鼎笔顺：先写中间的目竖折折横撇竖提竖横折笔画：12画

聚笔顺：横竖竖横横横横撇捺横竖撇撇撇捺笔画：14画

燕笔顺：横左竖右竖横左竖横提再写口右撇竖弯钩点点点点笔画：16画

平时作业2

（第三章、第四章）

一、填空题

1.语言中最小的语音和语义的结合体是语素。

2.从不同的角度，依照不同的分类标准，可对语素进行不同的分类，比较常见的分类方法有以下几种：（1）按音节数目的不同，将语素分为单音节语素和多音节语素；（2）按能否单独成词，将语素分为成词语素和不成词语素；（3）按语素在同其他成分组合时位置是否固定，将语素分为定位语素和不定位语素。

3.一般来说，词应当具备以下特点：（1）语音的固定性；（2）语义的整体性；（3）结构的凝固性。

4.按构造方式的不同，可将合成词分为复合词和派生词两大类。

5.构词语素在词中的地位和作用是有区别的，表示实在的词汇意义的语素是词根，表示附加意义的语素是词缀。

6.按词缀位置的不同，可将派生词分为两种类型：一是前附式，二是后附_ 式。

7.基本词的特点主要体现为：（1）全民常用性；（2）历史稳固性；（3）构词能产性。

8. 一般词主要包括以下几类词：（1）新词；（2）外来词；（3）方言词；（4）古语词；（5）专门性词语。

9.古语词有两类：一类是历史词，一类是文言词。

10.文言词的使用可以依循两条原则：一是必要原则，二是可读原则。

11.专门性词语主要可分为两类：一类是专业术语，一类是行业术语。

12. 常用的固定词语主要包括：（1）成语；（2）惯用语和歇后语；（3）谚语；（4）缩略语。

13. 成语的特点主要体现为：（1）结构定型；（2）形式整齐；（3）含义丰富。

14.缩略语的构成方式或称缩略方式主要有以下几种：（1）截取式；（2）抽取式；（3）数字式。

15.对词义的性质可从以下几个方面来认识：（1）词义具有客观性；（2）词义具有概括性；（3）词义具有模糊性；（4）词义具有历史性。

16.理性义和附加义构成了一个实词的词义系统。

17.词义的历时变化主要有三种情况：（1）词义的扩大；（2）词义的缩小；（3）词

义的转移。

18.相同的语音形式表达不同的意义内容，就形成了同音词和多义词，不同的语音形式表达相同或相近的意义内容就形成了同义词。

19.同义词之间的差异主要表现在理性意义、附加意义和用法三个方面。

20.从反义词之间的相互关系来看，反义词可以分为两类：一类是绝对反义词，一类是

相对反义词。

二、举例说明语素、词、短语的区别。

答： 1、语素是最小的音义结合体。词是最小的能够独立运用的语言单位。短语是词和词按照一定方式组合起来的语言单位。

2、语素是构词材料，是一种备用的造句单位，语素只有单独成词或组合成词时，才有可能独立使用。所以“能够独立运用”是语素和词的最大的区别。短语也“能够独立运用”，但它可以再作切分，切分出几个“能够独立运用”的语言单位。所以词是介于语素和短语之间的语言单位，是最基本的现成的语言材料。

三、词应当具备哪些特点或者说，对词可从哪几个角度进行判定

答： 1、语音的固定性。

2、语义的整体性。

3、结构的凝固性。

四、按要求将下列词语进行归类。

尚书模特儿瘪三领班宰相精卫蒙太

奇曰白兰地之苏打名堂上网因特

网网民大款搞语素原子低保

白皮书

新词：领班上网网民大款

历史词：尚书宰相

文言词：曰之

方言词：瘪三名堂搞

外来词：模特儿蒙太奇白兰地苏打因特网白

皮书

专门词：语素原子低保

五、分析下列词语的构造方式。

飞快（式）痛快（式）快活（式）

快速（式）赶快（式）赶紧（式）

快报（式）棋子（式）帘子（式）

离子（式）例子（式）莲子（式）

父子（式）儿子（式）变化（式）

绿化（式）老化（式）消化（式）

头脑（式）白头（式）石头（式）

头发（式）头目（式）头等（式）

头疼（式）感动（式）动员（式）

自动（式）动人（式）记号（式）

记者（式）记忆（式）记住（式）

人性（式）耐性（式）性格（式）

性别（式）包围（式）包产（式）

飞快（偏正式）痛快（偏正式）快活（偏正式）快速（偏正式）赶快（后补式）赶紧（后补式）快报（偏正式）棋子（偏正式）帘子（后附式）离子（偏正式）例子（后附式）莲子（偏正式）父子（并列式）儿子（后附式）变化（并列式）绿化（后附式）老化（后附式）消化（并列式）头脑（并列式）白头（偏正式）石头（后附式）头发（偏正式）头目（并列式）头等（偏正式）头疼（陈述式）感动（连动式）动员（支配式）自动（附加式）动人（支配式）记号（偏正式）记者（后附式）记忆（并列式）记住（后补式）人性

（偏正式）耐性（后附式）性格（并列式）性别（偏正式）包围（并列式）包产（支配式）

六、简述词义的性质。

答：（一）词义具有客观性。

（二）词义具有概括性。

（三）词义具有模糊性。

（四）词义具有历史性。

七、词义的历时变化主要有哪几种类型

答：词义的历时变化主要有三种类型：

（1）词义的扩大；（2）词义的缩小；（3）词义的转移。

八、辨析下列同义词。

1.边疆—边境—边界

答：三者都指远离国境的地方。但词义所指的范围，边疆大于边境，边境大于边界。

2.成果—结果—后果

答：三个词的感情色彩不同。“结果”是中性词，“成果”是褒义词，“后果”是贬义词。

3.果断—武断

答：“果断”是指正确处理问题的果决态度，是褒义词。“武断”是指主观注意地坚持己见的错

误地处理问题的态度。

4.母亲—妈妈

答：二者的语体义不同，“母亲”是书面语，“妈妈”是口语。

5.失望—绝望

答：二者词义的轻重不同。“失望”是指失去希望，没有信心。“绝望”是指毫无希望，程度重于失望。

九、用层次分析法分析下列歧义结构。

1、安徽/和河南的部分地区

答：安徽和河南的/部分地区

2、对/老师的意见

答：对老师的/意见

3、不是/纯净水不好喝

答：不是纯净水/不好喝

4、五加六/乘以六减三

答：五加六乘以六/减三

5、咬死猎人/的狗

答：咬死/猎人的狗

6、喜欢/孩子的老师

答：喜欢孩子的/老师

平时作业 3

（第五章、第六章）

一、填空题

1.词的语法功能首先表现为词能不能充当句法成分，能够单独充当句法成分的，是实词，不能单独充当句法成分的，是虚词。

2.数词主要有系数词和位数词两种。

3.形容词可以分为表示性质的形容词和表示状态的形容词两类。

4.根据代词的替代功能的不同，可以把代词分为三类：（1）人称代词；（2）指示

代词；（3）疑问代词。

5.连词和介词都是用于表达结构关系义的，可以统称为关系词。

6.句子的特殊成分主要是指提示成分和独立成分。

7.按分句间的逻辑语义关系的不同，可将联合复句分为并列复句、连贯复句、递进复句、选择复句四类。

8.按偏正复句中偏句和正句的逻辑语义关系的不同，可将偏正复句分为因果_复句、转折复句、条件复句和让步复句四类。

9.按其语气类别的不同，可将句子分为四类：（1）陈述句；（2）疑问句；（3）祈使句；（4）感叹句。

10.语体有两大类：（1）口头语体；（2）书面语体。

11. 书面语体包括：（1）文艺语体；（2）公文语体；（3）科技语体；（4）

政论语体。

12. 比喻有三种：（1）明喻；（2）借喻；（3）暗喻。

13.比拟可以分为拟人和拟物两种。

14.夸张可以分为扩大夸张、缩小夸张和超前夸张三种。

15.双关可以分为谐音双关和语义双关两种。

16.按上联和下联在意义上的联系，可将对偶分为正对、反对和串对三种。

17.排比可分为句子排比和句子成分排比两种。

18.拈连可分为全式拈连和略式拈连两种。

二、简述现代汉语词类划分的标准。

答：1、语法上给词分类，可以采取不完全相同的标准。有从词表现出来的类别意义这一点出发给词分类的，也有从词的外部形态变化这一点出发给词分类的，而我们认为应该以词的语法功能作为分类标准。2、从意义出发给词分类，并不是没有一点理由。语法性质相同的词，意义上往往有共同之处。但是，以意义作为标准区别出来的类别，不是词

的语法上的分类，而是一种逻辑上的分类。如“红”从意义上分类是名词，但从语法上看它是形容词。所以从意义出发给词分类，是不能达到语法类别的要求的，也是行不通的。从词的外部形态出发给词进行分类，也有缺陷。因为汉语缺乏严格意义上的形态变化，而已就是说词的形态变化很少或者很不完全。因此，以形态为标准的分类方法，在汉语的词类划分上就发挥不了太大的作用。3、所以，对汉语来说，划分词类的标准只能是词的语法功能了。词的语法功能就是词的组合能力。

三、以“突然”和“忽然”为例说明形容词和副词的区别。

答：“突然”除了可以作状语外，还可以作定语和谓语。如：这是一起突然事件。这件事很突然。而“忽然”只能作状语。所以“突然”是形容词，“忽然”是副词。形容词和副词的区别就在于，形容词除了在句子中作状语外，还可以其他成分，而副词只能在句中充当状语成分。

四、举例说明词的兼类同词的活用、同音同形词的区别。

答：兼类词是指那些经常具备两类（或两类以上）词的主要特征而词汇意义密切相关的词。如：“端正”就兼动词和形容词，可以说“端正态度”也可以说“态度端正”。同音同形词不是兼类，因为它们意义上没有联系。如：“打门”“打今天起”中的两个“打”就不是兼类词。词的活用现象和词的兼类也不同。因为词的活用现象，是甲类词在特定的条件下，为了表达上需要，偶尔用作乙类词。如：“作家的脑子里又意识流了一下。”“意识流”是名词，在这个句子中，临时活用为动词，是词的活用。

五、注明下列各句中加点的词的词性。

1、（1）我和你一起看吧。（介词连词）

（2）小李和小张都是北方人。（连词）

2、（1）老师已经和张明谈过一次话了。（介词）

（2）小张和小李都是安徽人吗（连词）

3、（1）等我跟女朋友商量一下再告诉你吧。（介词）

（2）小李跟小张都来过我家。（连词）

4、（1）南端与苏州河相连。（介词）

（2）中国与埃及都是文明古国。（连词）

5、（1）比任何一种说法都有说服力。（介词）

（2）他没法跟你比。（动词）

6、（1）那是另外的问题。（形容词）

（2）另外再补充两点。（副词）

7、（1）请大家比较一下两个画面。（动词）

（2）最近比较忙。（副词）

8、（1）他在教室。（动词）

（2）他在看书呢。（副词）

9、（1）火车通过站台。（动词）

（2）通过学习我进一步提高了认识。（介词）

10、（1）他看起来精神很好。（名词）

（2）他挺精神的。（形容词）

六、用框式图解法分析下列复杂短语。

1.花儿为什么这样红

└—┘└—————┘

2.我认真地看了两遍

└┘└——┘└———┘

3.学校同意张老师参加去北京的参观团

└————┘└————┘└———————┘

4.不知道他会不会答应让我去

└——┘└————┘└————┘

5.我们必须把课上好

└———┘└————┘

6.他被老师批评了

└┘└┘└———┘

7.这是一篇很有说服力的好文章

└—┘└————————┘└——┘

8.教室打扫得干干净净

└—┘└——┘└———┘

七、用划线法分析下列多重复句。

1、我们提倡的事情，即使完全正确，

用形声字的规律记字形。

汉字中的形声字由表意的形旁和表音的声旁构成，而形旁、声旁大都是原来就有的单字。如果孩子懂得汉字的构字规律，老师把形声字的有关规律知识教给他们，别字就会大大减少。例如“急躁”的“躁”和“干燥”的“燥”字的区别：“躁”是足字旁，当人脾气急躁时常要顿足跳脚的，而“燥”则是火字旁，火烤了当然要干燥。又如，对一些字的偏旁，如果能说出其标义，理解其释义，错误就会减少，例如：“冫”与

“氵”常常混淆，我们要讲清楚，凡用“两点水”（冫）作偏旁的字，大都同冰有关系，如“冻、冷、凛、冽、凝”等，而用“三点水”（氵）作偏旁的字，大多同水有关系，如“江、河、湖、海、洪”等。

3.发挥想象记字形。

孩子的想象是丰富的，一个圆圈，他们可以认为它是一张嘴，一只饼，一个球，甚至是男孩用手推的一个铁环。因此，根据孩子对汉字的感知特点，对于容易出现错误的地方，如在比较隐蔽的部位中的点、横、钩等，除用彩笔加以标明外，还可让孩子合理地想象，使这个隐蔽的弱成分变成强刺激。如“鸟”字中的“点”像什么有的孩子说像一条吃到肚里的虫子，有的说像啄木鸟尖尖的嘴巴，还有的说像啄木鸟的心。又如“奶”字，有的孩子说“横折折钩”像奶奶的“驼背”，“撇”像她拄着的拐杖。有时，我们可以根据汉字的组成关系编顺口溜，如“辛”，有位学生说：“妈妈是个营业员，每天立上十小时真辛

苦。”这样，他不会把“辛苦”写成“幸苦”；又如“省”字，有位学生说：“到商店买东西，少用眼睛看，可以省下许多钱。”既生动有趣，又减少了孩子识记生字的心理活动过程，孩子记得牢，甚至终身难忘。

4．采用螺旋式复习法。

小学低年段的孩子还缺乏精细的分析能力，短时记忆占优势。为了减少错别字，必须经常性地复习巩固，以便达到长时记忆的效果。研究发现，螺旋式的识字复习法是较有成效的识字巩固方法，其做法是在相对的时间内，复习前面教过的生字，如今天复习昨天的，下周复习上周的。如此波浪式地前进，到下一个阶段（如期中）再复习一次。反复练习可使儿童更好地识记，保持记忆，但不能盲目多练。实验证明，一般一个生字平均练习3次，在默写中就足以使错误率降低到7%以下，与生字练习抄8遍的效果基本相同。除此之外，最值得提倡的是多阅读课外读物，开拓识字领域，在阅读中增加生字复现的频率。

五、《现代汉语词典》（2002 年增补本）共有几种查检方法请以“山盟海誓”四个字为例具体说明如何使用这些查检方法。

1、汉语拼音字母音序法；

六、给下列文言文加标点并翻译。

1、秦取楚汉中再战于蓝田大败楚军韩魏闻楚之困乃南袭至邓楚王引归后三国（指韩、魏、赵）谋攻楚恐秦之救也或说薛公可发使告楚曰今三国之兵且去楚楚能应而共攻秦虽蓝田岂难得哉况于楚之故地楚疑于秦之未必救己也而今三国之辞去则楚之应之也必劝是楚与三国谋出秦兵矣秦为知之必不救也三国疾攻楚楚必走秦以急秦愈不敢出则是我离秦而攻楚也兵必有功薛公曰善遂发重使之楚楚之应之果劝于是三国并力攻楚楚果告急于秦秦遂不敢出兵。（《战国策》）

答：标点：秦取楚汉中，再战于蓝田，大败楚军。韩、魏闻楚之困，乃南袭至郑，楚王引归。后三国（指韩、魏、赵）谋攻楚，恐秦之救也，或说薛公曰：“可发使告楚曰：‘今三国之兵且去楚，楚能应而公攻秦，虽蓝田岂难得哉！况于楚之故地’楚疑于秦之未必救己也，而今三国辞去，则楚之应之也必劝，是楚与三国谋出秦兵矣。秦为知之，必不救也。三国疾攻楚，楚必走秦以急；秦愈不敢出，则是我离秦而攻楚也，兵必有功。”

翻译：秦国夺取了楚国的汉中，又与楚在蓝田交战，打得楚军大败。韩、魏两国乘楚国正处于困难之时，加紧向南进攻，直打到楚国的邓邑，楚王领兵返回。后来，齐、韩、魏三国共谋攻楚，又害怕秦国援救楚国。有人对齐相薛公田文说：“您可以派大使告诉楚王，说：‘现在三国的军队将撤离楚境，如果楚国响应三国，共同进攻秦国，即使是攻取秦国的蓝田，又有什么困难，更何况收回楚国的失地呢’楚国本怀疑秦国未必肯出兵援救

自己，现在三国又提出这一番建议，楚国就一定会积极响应。这样，楚国将会与三国合谋出兵进攻秦国。秦国如果知道这些情况，一定不会援救楚国。三国迅即出兵攻楚，楚国就必然投奔秦国求救，而秦国更加不敢出兵。这样，离间了秦、楚，而能进攻楚国，必获全胜。”

2、古之学者必有师师者所以传道受业解惑也人非生而知之者孰能无惑惑而不从师其为惑也终不解矣生乎吾前其闻道也固先乎吾吾从而师之生乎吾后其闻道也亦先乎吾吾从而师之吾师道也夫庸知其年之先后生于吾乎是故无贵无贱无长无少道之所存师之所存也（《师说》）答：标点：古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑惑而不从师，其为惑也，终不解也。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师

之；生乎吾后，其闻道也先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年先后生于吾乎！是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

翻译：古时候呀就学问的人必定要有老师。老师，是靠他传授道理、讲授学业、解释疑难问题的人。人们不是生来就懂得道理的，谁能没有疑难问题呢有了疑难问题而不去向老师请教，那些称做疑难的问题始终得不到解决。生在我前面的人，他懂得道理本来比我早，我跟从他拜他做老师；生在我后面的人，他懂得道理也比我早，我跟从他拜他做老师。我是学习道理的，何必了解他出生年月是在我之前还是之后呢因此无论贵无论贱，无论年长无论年幼，道理存在在哪里，老师就存在在哪里。

3、上（皇上，指汉光武帝）大会群臣问谁可傅太子者群臣承望上意皆曰太子舅执金吾（执金吾：官名）原鹿侯阴识可博士张佚正色曰今陛下立太子为阴氏乎为天下乎即为阴氏则阴侯可为天下则固宜用天下之贤才帝称善曰欲置傅者以辅太子也今博士不难正朕况太子乎即拜佚为太子傅以博士桓荣为少傅赐以辎车乘马（《资治通鉴·汉纪》）

答：标点：上大会群臣，问：“谁可傅太子者”群臣承望上意，皆言：“太子舅执金吾原鹿侯阴识可。”博士张佚正色曰：“今陛下立太子，为阴氏乎，为天下乎即为阴氏，则阴侯可；为天下，则固宜用天下之贤才！”帝称善，曰：“欲置傅者，以辅太子也；今博士不难正朕，况太子乎！”即拜佚为太子太博，以博士桓荣为少傅，赐以辎车、乘马。

翻译：光武帝召集百官，询问：“谁人可任太子的师傅”百官迎合光武帝的意思，一致说：“太子的舅父执金吾原鹿侯阴识可以担当此任。”博士张佚严肃地说：“如今陛下立太子，是为阴家呢，还是为天下呢若是为阴家，那么阴识可用；若是为天下，那么就定当用天下贤才！”光武帝表示赞许，说道：“我所以要设太子太傅，是为了辅佐太子，今天博士不难匡正朕的偏误，何况对于太子呢！”随即任命张佚为太子太傅，任命博士桓荣为太子少傅，赐予帷车、马匹。

综合作业

一、填空(每空 2 分，共 20 分)

1.“六书”包括象形、指事、形声、会意和假借、转注，实际上前四种是造字法，后两种是用字法。

2.基本词的特点主要体现为：（1）全民常用性；（2）历史稳固性；（3）构词能产性。

3..东汉许慎所编《说文解字》是我国第一部完备的字典，《辞源》和《辞海》（旧版）的出版，则标志着我国现代大型词典编撰的开始。

二、简要回答以下问题（15 分）

汉字标准化的主要内容是什么

答：现代汉字的标准化主要内容包括定量、定形、定音、定序四个方面的内容。

（1）定量：就是确定现代汉语用字的数量。

（2）定形：就是确定现代汉语用字的标准形体。

（3）定音：就是确定现代汉语用字的标准读音。

（4）定序：就是确定现代汉语用字的排列顺序，规定标准的查字法。

三、分析下面汉字的音节结构（15 分）

四、用框式图解法分析下面复杂短语（10 分）

这是一篇写得非常好的文章。

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五、用划线法分析下面多重复句（注明层次和关系，10 分）

虽然工业给我们留下直观而强烈的丑陋印象——占据空间、焚烧燃料、污染排放，但工业其实一直都在保护环境，如果没有工业，自然环境会面临更加巨大的威胁。

解答如下：

虽然工业给我们留下直观而强烈的丑陋印象——///占据空间、///焚烧燃料、///污染

并列并列并列

排放，/ 但工业其实一直都在保护环境，// 如果没有工业，/// 自然环境会面临更加巨大转折让步假设

的威胁。