被除数是两位数(首位不能除尽、验算)例题2

课题 被除数是两位数（首位不能除尽、验算） 1、知识技能：在理解算理的基础上，进一步一位数除两位数（商是两位数）的除法的计算方法，能正确地进行计算及验算。 2、数学思考：经历一位数除两位数，商是两位数的笔算方法的形成过程。 教学目标 3、问题解决：让学生学会计算，能正确计算，并养成验算的良好习惯。 4、情感态度：通过动手操作、探索和思考，培养学生的计算能力和初步的动手操作能力。 教学重点 掌握正确的计算方法，并能正确计算。 理解被除数首位不能除尽时，余数应该与下一位上的数合在一起继续除的道教学难点 理。 教学准备 1、教、学具准备：口算卡片、小棒、投影仪 课时安排 1课时 教学过程（第 1 课时） 教学 环节 教师活动 学生口答，不同意见发表。 预设学生活动 耕耘手记 （二次备课） 一、复习1、口算。（卡片出示） 引入 36÷4= 81÷9= 120÷4= 2、竖式计算： 46÷2= 63÷3= 提问：说一说你是怎样算的？应该先 算什么，再算什么 学生根据题目，说出计算顺序 设计 意图 通过复习旧知，加强与新知的联系为学习新知奠定基础，为新课学习做好准备。 二、学习1、谈话引入：上节课我们已经学习 新知 了一位数除两位数的计算方法，今 天，我们继续学习笔算除法，看看大 家能不能也会正确计算。 2、教学例2。 投影出示例题2 （1）学生理解题意，找出已知条 件和所求的问题 （2）列式：52÷2 教师：52能不能平均分成两份呢？学生借助小棒动手分一分 学生汇报分的结果52÷2=26 教师：大家能不能用竖式计算呢？ 学生尝试竖式计算52÷2 引导学生看书第16页计算过程。 师指导学生理解笔算除法的算理和算法：笔算除法的计算时，要从被除数的最高位除起，十位上的5表示 学生根据已知条件列出算式 借助小棒进行计算 5个十，平均分成2份，每份最多分 2个十，因此商的十位上要写2，剩 下的一个十要与个位上的2合并，表示12再除以2，每份是6，商写在个位上。 同桌之间互相说说计算3、对比42÷2与52÷2的笔算过程讨论，有什么不同，想想怎样计算商是两位过程 数的除法 4、小结笔算除法的计算方法 （1）从被除数的高位除起，除到被除数的哪一位，就把商写在那一位的上面。 （2）如果被除数的哪一位除后有余 数（余数必须比除数小），就把余数与被除数的下一位合起来继续除。 4、验算 26×2=52（棵） 学生尝试计算，共同订正 与题目中给与我们的条件是一 样的，说明计算正确 学生说出计算方法 设计 意图 通过学生分小棒，看书思考笔算除法的过程、接着师生共同梳理计算方法说算理，最后进行比较，让学生主动参与到知识形成的过程之中。 三、课堂1、完成教科书第16页的“做一做”。 练习 要求学生独立完成，然后说说算理再 进行验算。 2．完成教科书第19页第1题后面4 个小题。 学生独立完成。 学生独立完成，个别板演 全班讲评。师讲评 3、完成课本第19页第3题。 让生先理解题意，再进行列式计算 设计 意图 通过练习，加深学生对所学知识的理解，并能运用所学知识解决简单的实际问题。 学生梳理知识。 四、全课通过这节课，你学到了什么? 小结 设计 意图 课后 作业 设计 梳理本课知识点，在头脑中形成清晰的认识。 练习四第4题 被除数是两位数（首位不能除尽） 板书 设计 52÷2=26（棵） 验算：26×2=52（棵）（除数×商=被除数） 教 后 反 思