教学常规管理制度

为了进一步加强教学管理，提高我校教育教学质量，根据教育局关于

《进一步加强常规管理，全面提高教育教学质量的意见》的精神，结合我校教学实际情况，特制订精益职校教学常规管理制度：

一、认真备课

备好课是上好课的前提，教师要重视备课工作，认真钻研教材，结合学生实际，编制教学目标，设计教学过程，确定教学方法，选择教学辅助手段，做到目标明确，重点突出，教材处理恰当，教案设计层次清楚，重视学法。 备课的基本要求：

1、深入钻研教材，把握教材重、难点，明确教学目的、教学原则以及各年级各学科的教学要求和任务，整体把握教学内容之间的联系和衔接。 2、深入了解学生。了解所教学生的“双基”掌握情况、缺漏所在、心理特点，以便因材施教，提高教学的实效性。

3、认真编写教案。教案要根据导学案的设计进行问题预设，针对不同环节可能出现的问题做好预案。

4、认真写好教学后记。教学后记重点写教学过程的得与失，教后的体会与认识，以及对教学效果的自我评价和原因分析，把改进措施以及对某些问题的看法与体会写于教案后，以积累经验、提高教学水平。每周不少于1 篇教学后记。

5、做到“三定”：定时间，定内容，定主讲人； “五备”：备大纲（课程标准）、备教材、备教法、备学法、备训练，重点研究本学科教与学的改革与创新。

二、写好导学案

导学案是上好一节课的基础，学校自实施课改来以，要求每位教师提前编好导学案。导学案的设计要根据不同学生的学习特点进行编写，。 编写导学案的要求： 1、一节课编写一个导学案。

2、导学案包含五个步骤，即“学习目标”、“知识问题设置”、“练习题”、“拓展题”、学后感。

3、每位教师必须在上课前一天将导学案编写好，发放给所教班级的同学。 4、导学案在编写时应注意适合、够用原则，高考班和技能班分开编写。 5、导学案必须经过教务科审核后，才能印刷发放。

6、导学案必须要及时收上来，批阅练习题，再发放给学生，要求学生必须写好学后感。

二、认真上课

全体教师必须按照课改模式上课，课堂教学是提高教学质量的中心环节，是实施素质教育的主阵地。教师要牢固树立“以学生发展为本”的思想，优化教学方法和教学手段，努力提高课堂教学效率。面向全体，因材施教，积极实行启发式、讨论式教学，开展研究性学习和合作学习，引导学生质疑、调查、探究，努力构建自主、合作、探究的课堂教学模式，培养学生创新精神和实践能力。 上课的基本要求：

1、上课有教案和导学案，认真作好课前准备，遵守学校教学常规，准时进入课堂。

2、衣着整洁大方、教态亲切，不穿背心、拖鞋，不坐着上课。 3、语言文明、规范、使用普通话教学。 4、不得提前下课，不准拖堂。

5、关心爱护学生，不讽刺、挖苦、体罚和变相体罚学生，不剥夺学生的上课时间，依法保障学生受教育的权利。

6、体育、实践等课，要严密组织、加强指导、保障学生安全。 7、上课时间，不会客，不擅自离开课堂，不做与本节课无关的事。 8、严格按课表上课，不私自调课、占课，因病因事调课需经教务科同意并做好登记。

三、认真辅导实践

辅导是教学的补充和重要环节，是因材施教，提高教学质量的途径之一，教师要重视学生学习过程和学习方法的辅导工作。 要求做到 :

1、认真拟定优生、后进生辅导计划，并做好辅导记载。 2、平时对学生提出的疑问要及时耐心地给予指导和帮助。

3、根据不同对象确定不同辅导内容，采取不同的辅导措施，对后进生要热情关怀、重点辅导，对优等生要加强培养，发展其特长。

4、结合学生实际情况，实施分类辅导，使后进生的成绩有明显进步，使优等生的爱好特长得到发展。

四、精心设计作业和认真批改作业

教师要根据教材内容，精心设计课堂和课外作业，既有统一要求，又能体现因材施教，既不加重学生负担，又能保证练习质量。教师要认真批改

作业，重视作业的讲评，切实为改进教学和提高质量服务。 布置和批改作业的基本要求：

1、作业的形式要多样，可分口头、书面、思考、实践、操作、制作等，。 2、作业的内容要精选，份量适当，难易适度，并具有层次性、思考性、应用性、开放性。严格按照上级规定，控制作业总量，既不加重学生负担，又能保证练习质量。课堂作业必须当堂完成。

3、作业的规格要统一，严格要求学生认真、按时、独立完成作业，做到书写工整、格式规范、步骤清楚、书面整洁。 4、批改作业要及时、认真、细致、不漏批错批。

5、重视作业的讲评，对学生作业中出现的主要问题，要及时讲评和纠正。对好的作业要予以表扬，同时督促学生订正错误，对无力订正的学生应进行面批。

五、认真进行考核

1、每月实行一次月考，专业实践全期进行一次期终检测。 2、严肃考试纪律，学生诚信考试，杜绝作弊现象。

3、评分标准客观、统一，阅卷做到公正、公平、合理，及时做好成绩统计。 5、鼓励和引导学生自我评价，注重评价主体的多元化和对学生学习和发展过程的评价。

7、学期检测结束后，教师及时填写试卷分析，学校定期进行教学质量分析。