鲜活,作文的生命

２ＯＯ８年１Ｏ月第１１卷・第５期　宿州教育学院学报　鲜活．，作文的生命　马庆侠　（宿州三中　安徽・宿州　２３４０００）　【摘要】一篇好文章的标准是什么？笔者认为，鲜活，文章才有生机，具体表现为：语言鲜活有趣，举例鲜活新颖，情感鲜活　真挚。此文从这三个方面论述了当前学生作文中存在的弊端，并提出解决途径：增加阅读量，多背诵积累，用心锤炼语言，从而　写出富有生机的好文章。　【关键词】作文鲜活语言举例情感　【中图分类号】Ｇ６３３‘３　【文献标识码】Ａ　【文章编号】ｌｏ０９—８５３４（２０ｏ８）０５一ｏｏ８４—０２　又～次的考试结果公布出来了，又有许多学生作文痛失　知‘无情未必真豪杰’，没有亲疏之别，怎能体悟深夜父母燃起　分数。经常有学生愁眉苦脸地询问：作文究竟应该怎样写？怎　的心灯，怎能感怀严冬朋友投寄的温情？没有亲疏之别，国土　样才能在众多文章中脱颖而出？怎样才能使自己的作文决胜　沦丧时我们凭什么去护卫，家园陷落时我们凭什么去战斗？然　于考场？我说。鲜活，你做到了吗？鲜活能赋予你的文章以起　而不要让感情的云烟缭乱了你的目光，不要让亲疏的尺度混　死回生的魔力，鲜活是作文的生命。　淆了你的评判！”读惯了学生一般甚至公式化的语言，再来读　朱熹在《观书有感》中这样写道：“半亩方塘一鉴开，天光　这篇，怎不为如此鲜活，有魅力的语言而暗暗叫好，产生一种　云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。”这“半亩方　赏心悦目的清新和舒畅。作者特别擅长用骈偶句式来表情达　塘”之所以清澈可爱，风生云起，天光云影，是因为有源头活水　意，使文章气韵流动，语势酣畅。作者还颇得汉语言音节美音　的注入。如果把一篇作文看作是这“半亩方塘”的话，要使它活　韵美之精髓，不少语言珠圆玉润，声色传情，如“亲近的人是水　起来，生动起来，也必须有“源头活水”的注入。何谓作文的源　啊，便无芬芳之味也能汩汩地润泽过心头；厌弃的人是火啊，　头活水呢？我认为应该是鲜活有趣的语言，鲜活有趣的事例，　不过荧荧之光也怕被他灼伤了双手。”读这样的语言，是一种　鲜活真挚的情感，有了这三方面，一篇文章才能鲜活灵动．才　享受，一种陶醉。考生中观点表达到位的肯定不少，但语言能　能生机勃勃，才能抓住人，征服人。　有这般老到而又这般鲜活的绝对不多。这是本文脱颖而出的　鲜活有趣的语言　主要原因吧。　但丁说：“语言作为工具．对于我们十分重要，正如骏马对　鲜活新颖的事例　于骑士。”这一比喻十分精当地说明了语言同写作的关系。美　作文写作时离不开事例的列举，一个恰如其分的事例有　的语言、独到的语言，有着一种逼使你一见钟情，诱使你欣喜　时胜过雄辩的道理阐述。新颖的事例能吸引人．读来有欣赏新　若狂的魅力。在学生的学习生涯中，与其交往最为“莫逆”的莫　风景的新鲜和快意。而有的同学在作文中把领袖人物、著名人　过于语言，而又有多少学生能真正将文字编排成锦绣文章呢？　物、先进人物、名言警句当作“万能胶”、而且多年不变，没有从　反思学生的写作状况，有三种现象令人忧心：片面追求文采，　中挖掘出更有说服力的东西；也不注重平时的阅读积累。不增　动辄引用故事，泛散文化。学生认为只有这样，才有“文化底　加自己的阅读储备，不善于从生活中选择新鲜的事例，自然文　蕴”，才是文采飞扬，才叫精品美文。但如果我们将这些文章稍　章读来就让人感到味同嚼蜡，满目陈腐之气，没有生机可言。　稍一品味，就会发现它空洞无物，经不起推敲，语言在这里变　中学生作家韩寒在《ｊ重门》中这样讽刺学生作文事例陈旧的　成了苍白的文字。　弊端：“勤奋学习的是爱因斯坦，淡泊名利的是居里夫人，助人　鲜活有趣的语言应该是言之有物，有个性色彩的语言。一　为乐的是雷锋，不畏死亡的是刘胡兰，身残志坚的是张海迪，　篇题为《真情诚可贵，理智价更高》的高考作文【｝ｌ这样写道：　鞠躬尽瘁的是周恩来，就这么几个死定的例子，光荣地造就了　“任人唯亲亲近了佞人．疑人惟疏疏远了忠良，这感情闯的祸　上海乃至全国这么多考试和比赛里的作文高手。”所以，选择　令多少贤者被弃，多少家园离散！然真正的智者却知道用冰凉　新鲜的、别人尚未用过的事例是金子，别人已用的你能变换角　的理智扼住火热的情网．用客观的目光审视心灵的取向。谁不　度去用的事例是银子，别人经常用的而你又照搬照用的事例　米【收稿¨期１２Ｏ０８—８一ｌ８　［作者简介］马庆侠（１９６８．４一），女，安徽宿州人，现为宿州ｉ中教师。　８４　第１１卷・第５期　２００８年１０月　宿州教育学院学报　ＪＯｕｒｎａ１　０ｆ　Ｓｕｚｈ０ｕ　Ｅｄｕｃａｔ１　０ｎ　Ｉｎｓｔ１　ｔｕｔｅ　Ｖ０Ｉ．１１。Ｎ０．５　ｏｃｔ．２００８　是石子。　从美国回到清华，水均益采访时问他为什么要回清华园，他　在一次以“金无足赤，人无完人”为话题作文的写作中，一　说：“这里每一棵老树，我小时侯都爬过。”这就是鲜活真挚的　同学这样列举：“拿破仑是个优秀的军事家，偏偏是个矮个子，　情感表达，其对清华独特而真挚的情感跃然而出，令人感怀；　不够威武。美中不足。罗斯福性格刚毅，在他的领导下，美国人　２０ｏ５年５月台湾国民党主席连战先生在北大演讲：我的母亲　所以今天来到这里可说是倍感亲切。看到　民取得了反法西斯战争的决定性胜利．但他却是个体弱多病、　３Ｏ年代在这里念书，想到我母亲在这儿年轻的岁月，在这　接近死亡的人，真遗憾。喀麦隆足球队老将米拉，技术非常精　斯草、斯木、斯事、斯人，进修成长，心里面实在是非常亲切。她老人　熟。但是体力难支，常常下半场刚上场就会被解说员抱怨说米　个校园接受教育、拉跑得太慢了，又是个美中不足。由此我们不难看出，即使伟　家今年已经９６岁了，我告诉她我要到这边来，她还是笑眯眯　人也不是完美的，人们总是追求完美，可是又有谁是完美无缺　的，很高兴。台湾的媒体说我今天回“母”校，母亲的学校。这就　的呢？”这里分别列举了拿破仑、罗斯福、米拉三位名人有优点　是鲜活真挚的情感表达。其对母亲及北大的真切而独特的情　也有缺点的事实，再分析即使伟人也不可能完美无缺的道理，　感，让人看到一个情感的真实、生命的真实；２０ｏ５年朱镕基总　紧扣话题，列举概括简洁，新鲜有力，读来怎不让人眼前一亮，　理答记者问说：“我只希望在我卸任以后，全国人民能说一句。　精神一振。　他是一个清官，不是贪官，我就很满意了。如果他们再慷慨一　鲜活真挚的情感　点，说朱镕基还是办了一点实事，我就谢天谢地了。”这就是鲜　感情是写作的基础，法国启蒙思想家狄德罗说过：“没有　活真挚的情感表达，其真实的思想和情感，自然地流露，闻之　感情这个品质，任何笔调都不能打动人心。”感情真挚也被明　令人难忘。　‘　确地写进高考作文评分标准里。但反思学生作文，千人一面，　当然，在写作中要做到以上三点绝非易事，它首先需要在　千篇一律，一凑，二抄，三套，更别说抒发真情实感了。许多学　长期的读写实践中才能磨练出来。《普通高中语文课程标准》　生作文不是再现自己的生命的真切体验，不是率真感性地表　对学生高中三年的阅读总量作了字数上的规定。颁布了具体　达自己对社会对生活的思考，而是在包装、在掩饰，矫揉造作，　的阅读书目，学生要切实做到，认真阅读，增加知识储备。　虚请假意，苍白无力。如以“感悟春节”为话题，一学生写自己　其次，要写好作文，还要能自觉关注文字的运用。把语言”　在乡下过春节之景：循着新年的气息。祝福问候欢声笑开门问　放在纸上，放在你的心里，用纸的砧，心的锤来锤炼它们”（孙　声“新年好”，一年到头心情好；打开贺卡，字里行间，洋洋洒　犁语）．时间长了自会形成新鲜有趣富有个性色彩的语言风　洒，泛起幸福的颤动，飘着祝福的馨香；电话铃响，祝福的歌声　格。　在春光里飘荡，旬句深情的问候令人脸泛微笑；翻开短信，沐　此外，还要多背多积累，对于语言优美的佳作，特别是传　浴和煦的暖风，品味浓浓情意。呵，山村人们无不自豪今天中　诵千古的古代诗文名篇。应引导学生背下来。在记忆力旺盛的　国的时代，无不赞叹今天党的富民政策。如此写语言是美了，　学生时代，应该去死记硬背一些东西。　但却空洞了。文章哪里可见一点乡村春节的特色。如此空话套　若能如此，就可以为写作蓄满一池活水，笔下就可以流淌　话．没有自己的真切感受。又如何能动人？　出鲜活灵动的文字。如同草地上绚丽的鲜花一般引人注目，受　那么怎样才是鲜活真挚的情感表达呢？物理学家扬振宁　人青睐。　（上接第８３页）　在教学中，教师要充分发挥教学机智，围绕疑难点，灵活　巧妙地设计问题，给学生提供积极思路，踊跃发言的机会。　学生参与教学的主动性，既要让好学生吃得饱，又要让差生吃　八、课内课外相结合　得够。所以要从学生的角度出发。　语文的天地是广阔的，为了丰富同学们的知识，提高能　（１）找疑点　力，我采用了课内课外相结合的办法，除课堂教学外，我还鼓　我把它作为教学的第一环节。每堂课的开始五分钟。让学　励同学们“行万里路，读万卷书”，让同学们在实践中丰富自　生根据阅读情况提出文中的疑难点。在具体管理中。根据提出　己，锻炼自己。让他们去实地采访，作社会调查，组织旅游，还　问题的质量和次数记入平时成绩．这样就大大调动了学生课　让他们出黑板报，举办演讲会，朗诵会，故事会，辩证会等，这　前预习的积极性。　些活动不仅丰富了同学的知识，提高了能力．而且还使同学们　（２）在第一环节中，学生们提出的问题有些不一定是教学　认识到了课堂上学的知识不但有用。而且还远远不够。这样就　的重点，凶此教师有必要明确讲清楚课文的学习重点。并在黑　激发了同学们的求知欲。　板上书写出来，以起到强调、明晰的作用。　以上是我多年语文教学的一些体会和尝试。当然还不够　（３）讲解释疑　系统和深人，今后还要进一步完善和提高。　８５