社会思潮对大学生成长成才的影响

【专题研讨】　社会思潮对大学生成长成才的影响　郝湘云．　（乌兰察布职业学院，内蒙古乌兰察布０１２０００）　摘要：社会思潮时大学生成长成才的影响是多方面的。积极的影响可以开阔他们的视野，为他们多角度了解　社会提供窗口，进而多维思考问题，并与主流价值观形成互补，迫使他们在纷繁复杂的社会现象中做出分析判断，　可以提高他们明辨是非、适应社会的能力。消极的影响是社会思潮的存在必然导致指导思想的多元化，使他们的　思想观念产生混乱、价值取向多重，以致出现信仰危机，人心涣散，行为错乱等种种情况。　关键词：社会思潮；大学生；成长成才；影响　中图分类号：Ｇ７１１　文献标志码：Ａ　文章编号：１６７４—９３２４（２０１２）ｏ３—０１９２～０２　社会思潮是在一定历史时期内，反映一定阶段、一　定阶层的利益和要求的一种思想倾向，是在特定的社　会历史背景下，建立在一定的社会心理基础之上，具备　某种相应的理论形态并在一定范围内具有相当影响力　说并不是对当代大学生创新思维方面的全盘否定，我　们也能欣慰地看到，社会的巨大变革已经对他们这方　面能力的提高作出了贡献，但这些提高与欧美发达国　家相比还是远远不够的，可以这样认为：是全社会整体　的思潮压抑了这批年轻人的想象力以及反叛精神，造　成的结果或是软弱或者是另一个极端——当压抑以其　他不健康的方式宣泄后果则是难以预料的。　三、社会思潮的群体性或者说阶级性　社会思潮的群体性或者说阶级性决定了其对大学　生的影响是具有特殊性的。表现为特定的社会思潮将　的带有某种倾向性的思想趋势。改革开放以来中国形　成了具有代表性并且有较大影响力的六种社会思潮。　按照它们的形成及产生影响的时间顺序分别是：２０世　纪８０年代中期出现的自由主义启蒙思潮；２０世纪８０年　代后期出现的新权威主义；２０世纪９０年代中期出现的　新左派；２０世纪９０年代后期崛起的新民族主义；２１世纪　初的文化保守主义和最近几年出现的民主社会主义。　这些社会思潮对大学生的影响则主要是由其本身的特　点所决定的。　社会思潮的历史性　一会在这个阶级或阶层的人群中得到较为广泛的传播与　支持，显现出绝大多数人的共鸣与趋同。但也极易受到　他人的鼓舞和煽动，使舆论的导向在他们中间瞬间发　生偏颇，而造成一种局部范围中类似“全民狂欢”的怪　异现象（也可以理解为传统意义上的“愤青”）。所以说　社会思潮总是以它很奇怪的方式催促着大学生的成长　与成才，同时又阻碍着他们的发展，好似一把双刃剑。　而我们当务之急要做的是强化正面作用，打破大学生　、社会思潮的历史性影响深远，既具有积累性又具　有现实性，与大学生的成长成才密切相关。社会思潮既　然是社会历史发展到一定时期的产物，就带有这个时　代的印记。在改革开放的过程中，经济飞速发展，与此　同时多种思潮涌人中国，使得当代大学生的思维方式　到受了全方位的冲击。最开始的不适应也会令他们迷　群体过于鲜明的阶级性，使其以一个相对平和融洽的　姿态与社会接轨，并在恰当的时机给予一定的指导，帮　助他们屏蔽一部分错误的认知方法和不合时代的人生　观、价值观，让他们在多股社会思潮交错的多元社会中　认清自我、明辨是非，这也是教育工作的重中之重。　四、社会思潮的功利性　社会思潮作为一定社会利益集团的一种愿望表　达，它总是带有明显的目的亦即功利色彩，与其利益和　要求联系在一起。大学生并不十分成熟的心智特别容　易为其功利的一面左右。确实，五光十色的生活具有很　茫、慌乱、不知所措。但这些都是暂时的，强大的适应能　力和敢于接受挑战的勇气使得这批大学生们在短时间　内迅速成熟，甚至加剧并影响了当代中国现有社会思　潮的不断变化。当然，这其中的利弊也是非常明显的。　他们具有这个时代的共性：自我概念被提升到了一个　从未达到的高度，所以往往会忽视团体性的一些东西；　他们充满激情与梦想，但也可能幼稚盲目不切实际；他　们所接触的信息、生活的范围相对纯净，但是理想与现　实的反差也常常会使他们充满巨大的失落与挫败感。　二、社会思潮的区域性　社会思潮的区域性决定了在当代中国成长起来的　大学生其言语行为以及思考方式免不了会被贴上中国　制造的标签。中国几千年来形成的文化背景造就了被　固化的思维方式以及周围的成长环境，大学生们在创　新思考方面还是有其局限性和片面性的，虽然他们愿　意展现自我，但并不代表他们可以以一个恰当的方式　表达自己的看法，或者偏激，或者欠缺逻辑性……这样　－大的诱惑，而华丽奢侈这样的词汇也越来越频繁地见　诸报端与时尚杂志之间，会多或少地影响着大学生甚　至是全社会的主流价值观。一定的功利性并非一无是　处，至少它可以促进年轻的学子满怀激情为之奋斗。毫　不利己专门利人也不是不存在，但我们不能要求所有　人的精神境界被瞬间提高到这样的高度，所以我们可　以在允许一定功利性存在的前提下，加强对大学生思　想道德的深层次教育，使得他们对名对利的追逐转化　为对实现社会和谐　人民真正安居乐业这一宏大愿望　１９２－　【专题研讨】　盐城纺院开展继续教育的主要经验和做法　孙干　（盐城纺织职业技术学院，江苏盐城２２４００５）　摘要：高职院校在面向社会开展学历教育、技能培训及职业资格认证等方面取得了一定的进步，已经成为与　劳动系统职业培训、社会培训三大职业培训机构之一，成为企业员工和技术人员进行继续教育的重要基地。由于　种种原因，高职院校开展继续教育的规模和质量远远不能适应社会经济的发展需求。本文阐述盐城纺院继续教育　创新理念，大力发展非学历教育，积极开展社会化服务；开展继续教育的主要经验和做法；多元化办学模式是我院　今后继续教育的大趋势。　关键词：高职继续教育；职业技能培训；学历教育；职业技术教育　中图分类号：Ｇ７１２　文献标志码：Ａ　文章编号：１６７４—９３２４（２０１２）０３—０１９３～０２　终身教育将成为继续教育的核心内容。任何教育　都是终身教育，这对高等职业教育而言现实意义更为　训，学历加技能学习等形式。继续教育的办学方式灵活　多样，多样化的教学内容和时间灵活安排，比较适应各　明显。我国自古有“活到老，学到老”的格言，在终身教　育的实现方式中，继续教育将扮演十分重要的角色。目　前，高考人数下降，本科院校不断扩招，使得高职院校　招生形势不容乐观，而继续教育是高职教育的“另一条　腿”，它是高职院校提高教育资源利用率和办学效益的　重要途径。我院举办的继续教育，包括学历教育和非学　历教育两个方面。学历教育有成人大专、联合成人专升　本、专接本自学本科；非学历教育即企业在职员工培　－・种培训者的实际情况。这种形式办学与市场需求紧密　结合，是提高我院继续教育效率的重要因素。　盐城纺院继续教育创新理念，大力发展非学历　一、教育，积极开展社会化服务　为适应社会经济发展的需要，加快人才培养步伐，　全面提升我院服务地方经济能力，我院将创新继续教　育理念，理顺发展思路，力争实现继续教育工作的三个　转变：一是实现从传统的学历教育为主向学历教育和　＋－—　“＋”—　”＋”＋”—　的追求。　会思潮。处在改革开放大潮中的大学生们，面对种种症　五、社会思潮还具有变异性　这表现为社会思潮的时效，并非一成不变。当现有　候一方面满足了他们求新、求异、叛逆的心理，激发他　们的创新意识；另一方面也使他们处于矛盾、困惑、迷　惘、无奈之中，心理受到一次又一次的震荡。在现实中　无法得到的，就到虚拟的网络中寻找。在网络上虽然可　以避免面对面交流中出现的顾虑和尴尬，却带来了责　任感的缺失，久而久之，一些人很难把在网络中虚拟的　思潮与主流意识形态方向一致时，其思潮就能保持、维　护、控制在稳定的状态；反之，就会刺激社会信息反馈　机制的调整，迫使意识形态升级换代，以新的面日出　现。总体来说，社会思潮要保持一个外在的稳定性，而　为了维持这种结构上的统一，其内部则随时都在发生　着改变，当这种改变达到量的积累时，便会发生质的巨　变，处于其改变中心地带的大学生，既是促进社会思潮　自己与现实中真实的自己重合，从而导致双重人格或　人格变异。　总之，社会思潮对大学生成才成长的影响是多方　面的。积极的影响可以开阔他们的视野，为他们多角度　扭转的改造者，又是受社会思潮影响的接纳者。得知了　这一点，便可提供正确的方法以及合适的环境氛围使　得大学生们能积极地改变那些错误消极但顽固地存在　了很长时间的东西，用新的社会思潮所代替。　六、社会思潮的症候性　・　了解社会提供窗口，进而多维思考问题，并与主流价值　观形成互补关系，迫使他们在纷繁复杂的社会现象中　做出分析判断。消极的影响是社会思潮的存在必然导　致指导思想的多元化，使他们的思想观念产生混乱、价　值取向多重，以致出现信仰危机，人心涣散，行为错乱　等种种情况。为此，我们就要进行正确引导，扬利抑弊，　让这些大学生健康成长为对国家兴旺发达有用的人　才。　参考文献：　这表现为社会思潮是社会心理和社会情感的表　征，是政治、经济矛盾运动的直接反映。大量社会潜意　识的产生和郁积会蔓延成某种症候，并以象征化的符　号来宣泄。犹如社会意识是社会存在的反映，归根到　底，社会思潮是社会变迁的彰显。社会的变迁首先作用　于人们的感官，引起社会心理的变化，产生新意识、新　愿望、新需求，见诸人们的言行之中，当开始出现新的　共同的心理趋向时，这种心理趋向便会与一定思想元　素或意识形态相结合，演变成可广泛传播与响应的社　【１］魏红霞．当代社会思潮的新特点及其对大学生的影响Ｕ】＿思　想政治教育研究，２００９，（８）．　［２】张万玉．当代社会思潮对大学生影响及其应对ｕ］．河北理工　大学学报（社会科学版），２００９，（６）．　１９３－