教学目标 【知识与技能】
知道文艺复兴的根本史实，掌握文艺复兴时期代表人物的主要成就，理解文艺复兴的实质。
【过程与方法】
通过小组合作探究，能分析出文艺复兴最先兴起于意大利的原因以及文艺复兴的实质。 【情感、态度与价值观】
文艺复兴时期的文艺作品和重要成就都是当时的人们历经磨难、经过不懈努力而取得的，通过学习树立开拓创新、敢于坚持真理的信念。
重点难点 【重点】
文艺复兴的实质和主要代表人物。 【难点】
文艺复兴首先在意大利兴起的先决条件及其实质。 教学过程 【自主学习】
1．文艺复兴为什么首先在意大利兴起？ 2．有哪些杰出代表人物和突出成就？ 【新课导入】
〔情景式导入〕展示图片《美丽的佛罗伦萨》，教师补充：佛罗伦萨是意大利中部的一个城市，是极为著名的世界艺术之都、欧洲文化中心、欧洲文艺复兴运动的发祥地、歌剧的诞生地、举世闻名的文化旅游胜地。文艺复兴运动拉开了世界资本主义世界时代的序幕，今天我们就来学习第14课吧。
【合作探究】 知识点一 文艺复兴
1．阅读教材P65、P66的内容，思考： 〔1〕文艺复兴兴起的原因是什么？
答案提示：①14世纪，意大利一些城市出现了资本主义萌芽〔根本原因〕。②形成中的资产阶级不满罗马教廷对精神世界的控制，要求建立一种以人为中心的生活哲学。
〔2〕文艺复兴的核心是什么？
答案提示：提倡发扬人的个性，追求享受现实生活的人文主义思潮。 〔3〕文艺复兴的内容是什么？
答案提示：反对教会“神权至上〞，提倡人文主义的新文化运动。 〔4〕文艺复兴的影响什么？
答案提示：促进了人们思想的大解放，推动了欧洲文化思想领域的繁荣，为欧洲资本主义的产生奠定了思想文化根底。
〔5〕它只是对古代希腊罗马文化的复兴吗？
答案提示：文艺复兴采取复兴古代希腊罗马文化的方式，但对古典文化并非是简单的“复兴〞，这其中有继承，更有创新。
教师总结：文艺复兴不是古典希腊罗马文化的复兴，是新兴的资产阶级以古希腊罗马文化为载体，宣传新的资产阶级思想的文化运动。
知识点二 但丁
阅读教材P66的相关内容，思考：但丁在文艺复兴运动中的地位如何？代表作品是什么？
答案提示：但丁是文艺复兴的先驱。代表作：《神曲》。他通过这部作品抨击教会的贪婪腐化，表达了市民阶层的情感与理想。他与彼特拉克、薄伽丘并称为文艺复兴“文学三杰〞。
知识点三 达·芬奇
阅读教材P67的内容，思考：达·芬奇的成就和代表作品是什么？
答案提示：达·芬奇与拉斐尔、米开朗琪罗并称文艺复兴“美术三杰〞。代表作有《最后的晚餐》和《蒙娜丽莎》。
知识点四 莎士比亚
阅读教材P68的内容，思考： 〔1〕莎士比亚的代表作品是什么？
答案提示：《哈姆雷特》《罗密欧与朱丽叶》。 〔2〕这些作品的特点是什么？
答案提示：这些作品反映了时代风貌和社会本质，深刻批判了封建道德伦理观念和社会陋习，充分表达了人文主义者的生活理想。
课堂小结
文艺复兴代表人物及其著作 代表人物 但丁 达·芬奇 莎士比亚 板书设计 国别 意大利 意大利 英国 称谓 文艺复兴的先驱 文艺复兴“美术三杰〞之一 著名文学艺术家 代表作 《神曲》 《最后的晚餐》《蒙娜丽莎》 《哈姆雷特》《罗密欧与朱丽叶》 核心：人文主义复性质：资产阶级的思想解放运动
但丁：《神曲》兴
芬奇：《最后的晚餐》《蒙娜丽莎》运代表达·动莎士比亚：《哈姆雷特》《罗密欧与朱丽叶》
艺练习设计
〔请完本钱课对应训练〕
文
时间、地点、背景
第一课时
教学目标
【知识与能力】
了解古希腊的地理范围和地形特点，理解其对爱琴文明开展的影响；理解希腊城邦特点；掌握雅典奴隶制民主政治的开展及内容；理解亚历山大东征对东西方文化的影响； 【过程与方法】
通过比较斯巴达和雅典的异同，培养学生的比较分析能力；通过分析亚历山大东侵的后果，培养学生用唯物主义评价历史事件的能力，并正确评价伯利克里、亚历山大 【情感态度价值观】
在古希腊出现了近现代几乎所有的政体形式，这也是希腊文明对人类政治制度的一大奉献
教学重难点
【教学重点】
亚历山大东征对东西方文化的影响 【教学难点】
雅典民主政治的内容及其特点；雅典民主制利弊得失的评价
教学过程
一、导入新课
提问：现代奥运会有一项重要的竞技体育比赛叫马拉松长跑，有同学知道它的长度吗？知道它是怎么来的吗？
马拉松赛是一项长跑比赛工程，其距离为42.195公里。这个比赛工程的距离确实定要从公元前490年9月12日发生的一场战役讲起。
这场战役是波斯人和雅典人在离雅典不远的马拉松海边发生的，史称希波战争，雅典人最终获得了反侵略的胜利。为了让故土人民尽快知道胜利的喜讯，统帅米勒狄派一个叫菲迪皮茨的士兵回去报信。菲迪皮茨是个有名的“飞毛腿〞，为了让故土人早知道好消息，他一个劲地快跑，当他跑到雅典时，已喘不过气来，只说了一句“我们胜利了！〞就倒在地上死了。
为了纪念这一事件，在1896年举行的现代第一届奥林匹克运动会上，设立了马拉松赛跑这个工程。
今天让我们一起来学习第4课：希腊城邦和亚历山大帝国。 二、新课讲授
目标导学一：希腊城邦
〔一〕古希腊的自然地理环境和爱琴文明 1.图片展示：多媒体链接地图《古代希腊》
2.教师讲述：与其他地区的大河流域文明相比，如尼罗河流域、两河流域和我国的黄河流域等相比而言，希腊文明有其特别之处，它是海洋文明，它的发轫与繁盛都与海洋密不可分。它最初的源头就是爱琴文明，爱琴文明包括克里特文明和迈锡尼文明。 爱琴文明 克里特文明 迈锡尼文明 出现时间 公元前2000-前1700 公元前16世纪上半叶 特点 产生君主制国家；王宫建筑群；线形文字A〔尚未破解〕 新的君主国兴起；王宫、卫城、王室陵墓 线形文字B 消灭 公元前1400 公元前1200 3.教师讲述：公元前1200年因另一支希腊人入侵，迈锡尼文明彻底消灭。在爱琴文明衰亡之后的300多年的时间里，古希腊陷入了寂静的状态，这段时间被称为“黑暗时代〞。这使得长期以来人们对爱琴文明一无所知，对它的认识只停留在神话故事中的一些记载，并没有真实的历史依据。直到19世纪后期，才逐渐揭开神秘的面纱，为人们所认识。
4.教师过渡：爱琴文明消灭之后是300的“黑暗时代〞，但人类历史不可能总是停留在黑暗中的，短暂的寂静在等待着伟大的复兴，公元前8－前6世纪希腊走上了复兴之路，其表现是什么？
〔二〕希腊城邦
1.图片展示：古希腊城邦
2.教师提问：什么是城邦呢？城邦是希腊的一种国家形态，他一般以一个城市为中心，包括周边的假设干村落。其中最大的城邦是斯巴达和雅典。通过这个概念我们可以比照一下现代社会还有类似于城邦的国家存在吗？
提示：新加坡。
3.教师过渡：不一样的地理环境形成了不一样的文明，在古希腊特殊的地理环境下形成的城邦制度，其主要特点是小国寡民，各邦长期独立自治。那么他们又采用什么形式对其城邦进行有效的统治的呢？
提示：希腊城邦的居民按照政治地位可以分为3大类：①拥有公民权因而能够参加政治活动的自由人；②没有公民权的自由人；③处于被剥削、奴役地位的奴隶。
4.教师讲述：既然拥有公民的身份，为了一直保持公民的身份，自然会关心自己国家的独立。这是因为国家被其他城邦兼并，就意味着可能沦为外邦人甚至是奴隶，丧失原本的公民身份，那么公民的权利和待遇自然也会随着丧失。只因如此，城邦制度稳固以后，很难出现大邦吞并小邦的现象，一来是由于地理环境导致，岛上的山脉、海洋把希腊人分割在孤立的小岛中，二来正是由于公民的存在和他们的权利对于各邦的独立有重要的意义。
目标导学二：雅典的民主政治 1.材料展示：
材料一“我们的政治制度之所以被称为民主政治，是因为政权是在全国公民手中，而不是在少数人手中。〞
材料二 伯里克利：“在我们私人生活中，我们是自由和宽容的；但是在公家事务中，我们恪守法律，因为这种精神杜绝人治。〞
材料三 妇女、奴隶、外邦人被排除在公民之外，公民内部轮流执政。
材料四 除十将军外，其余官职根本通过抽签的方式选出，每个人既是统治者，又是被统治者。
2.问题思考：以上材料分别表达了雅典民主政治的什么特点？ 提示：人民主权、法律至上、轮番而治、公民内部的平等。
3.教师补充：公民大会是所有男性公民均可参加，每月三次左右，听取一切官吏的重要报告，辩论和通过各种提案。选举国家官吏，制定法律，决定战争和平等大事，公民在大会上可自由发言，议论议案，对现行政策和公职人员进行评议，采取公开举手的方法，多数票为通过，实施直接民主。公民大会是国家最高权力机关。
4.材料展示：故事《一个雅典公民的政治生活》〔片段〕 请同学们结合所学知识，答复故事中的小问题。
片段一：公民大会每十天就开一次，严重影响帕罗耶干活赚钱，但他还是很愿意去。这是为什么？
公民意识强；他可能抽签当上官；他去开会还有津贴。 片段二：执勤的不准他妻子进入会场，为什么？
女人、儿童、外邦人、奴隶不是雅典公民，无权参加公民大会 片段三：不识字的帕罗耶却能担任公职，为什么？
任何一个雅典公民都可以通过抽签的方式担任一切官职。帕罗耶很幸运地成为民众法庭审判员中的一名。
5.材料展示：苏格拉底之死
苏格拉底在描述雅典民主政治时曾指出：“用豆子抓阄的方法来选举国家的领导人是非常愚蠢的，没有人愿意用豆子抓阄的方法来雇佣一个舵手或建筑师或吹笛子的人、或者任何其他行业的人，而在这些事上，如果做错了的话其危害要比在管理国家方面发生错误要轻得多。〞这位哲学家因在陪审法庭中指责雅典政治的弊端而被包含着一大批像帕罗耶这样的文盲、保守派的法官们投票表决，集体定为有罪。公元前399年，年约70岁的苏格拉底受审判处死刑。
6.教师过渡：一个以言论自由著称的城市竟然对一个除了运用言论自由权以外，没有任何罪行的哲学家提出起诉并判处死刑！同学们，你们如何看待雅典民主政治的利弊得失呢？
7.学生辩论：雅典民主制给人民带来了什么？ 提示：通过正反两方剧烈的辩论，教师总结。 8.雅典民主制的评价：
〔一〕进步行：〔1〕在古代君主专制盛行的情况下，雅典民主制是个伟大的创举，表达在两个方面：①提供了集体管理的新形式。②创造了民主运作的新方式〔如差额选举制；任期制；议会制；比例代表制等民主的运行方式〕。这一伟大创举为后世民主政治的开展积累了珍贵经验。〔2〕有利于正确决策，也有利于修正错误。〔3〕有利于促进文化广泛深入开展。
〔二〕局限性：雅典民主不是现代意义上的民主，而是男性公民的民主，是社会不公的一种暴力机器。
〔三〕雅典民主政治的实质：其实质是维护奴隶主贵族的民主。
因此，雅典民主是一把“双刃剑〞，一方面，它充分发挥积极作用，促使雅典政治、经济和文化臻于极盛的同时，另一方面又残忍地窒息，限制了社会另一局部的自身开展。因此，它既是伟大文明的催化剂，又是社会不公的一种暴力机器。
目标导学三：亚历山大大帝国
1.图片展示：多媒体链接地图《亚历山大东征路线图》
2.学生自主学习：指导学生阅读教材和地图，归纳亚历山大东征的路线及帝国的建立过程。
提示：进攻波斯帝国——南下攻占地中海东岸——进入埃及——转入两河流域——再度与波斯大军会战。
3.教师提问：〔1〕从帝国的疆域来看，压力山大帝国几乎包括了当时人类的哪些文明？
〔2〕这些文明同属于亚历山大国管辖，有什么好处？ 提示：〔1〕希腊文明、埃及文明、两河流域文明、印度文明以及从两河流域文明派生出来的犹太文明、波斯文明等；〔2〕整个亚欧大陆的交通被打通。因此，伴随着亚历山大东征，希腊文化传播到了东方，东方文化也渗透入希腊文化。正是这一过程中，东西方文化得到交流和开展。
4.拓展延伸：战争从未在人类生活中长时间地停留过，每一次猛烈的战火之后，随之而来的，往往是人类文明的传递。请评价亚历山大东征的影响。
提示：消极的一面：战争具有强烈的破坏性；积极的一面：促进文化的传播与渗透。 三、课堂总结
这节课我们认识了西方文明之源--古代希腊，知道了当时两个最重要的城邦是斯巴达和雅典，重点学习了雅典的民主政治的特点及其利弊。了解亚历山大帝国的建立和开展历程以及东征的影响。
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