教育信息化环境下的教学设计

维普资讯 http://www.cqvip.com 、专。　蹿　一一　绔惠德　编者按：中小学信息技术教育蓬勃发展，实践中出现了许多课题，就如黎加厚教授所说　“教师如何在信息化环境中合理、恰当、科学地设计实施和评价教学活动就成了教育信息化　的核心部分”。信息化教学设计已成为目前最为重要的教师基本技能之一。本刊特别组织了　本期专题，选择了四个案例，并邀请知名教育技术专家、上海师范大学教育技术系黎加厚教　授对这些案例进行点评，希望广大教师能对实际的教学设计状况和方法有所了解，并能结合　专家点评进行深入的思考。　教育信息化环境下的教学设计　口越来越多的学校和地区实现了教育信息化关注的重心就从初期的“校校通”后，　“建网”、　“建　上海师范大学教育技术系　黎加厚　决信息技术在教育中的应用的思路和发展模式也就　各有特色。因此，结合中国国情，充分吸收和借鉴　各国在教育信息化环境下进行教学设计的方法，有　助于发展适合我国国情的教学设计理论。　在教育信息化环境下的教学设计，我们将其简　称为“信息化教学设计”，以区别于２Ｏ世纪９Ｏ年代　库”，转向“建队伍”，即培训教师在信息化环境下　改变教育观念和教学行为方式。众所周知，信息技　术在教育中的应用、新课程的实施、素质教育理念　的贯彻等等，最终要通过教师和学生的日常教学活　动来实现。因此，教师如何在信息化环境中合理、　恰当、科学地设计实施和评价教学活动就成了教育　信息化的核心部分。　以前没有使用计算机和网络等信息技术的教学设　计。具体地说，信息化教学设计是运用系统方法，　促进以学为中心的学习方式的转变，充分、恰当地　利用现代信息技术和信息资源，科学地安排教学过　程的各个环节和要素，以实现教学过程的优化。　我们这一代教师是人类历史上第一代进入信息　化教育环境的教育工作者。许多学校建了网络和安　装了计算机后，大家都面临着如何在信息化环境下　进行教学设计的新课题。解决这个新问题的办法是　教育信息化环境下的教学设计是在传统的教学　设计基础上的发展，这是由于信息技术的发展引起　教学环境变化，从而引起教学活动的变化。　信息化教学设计的目标是帮助全体教师在自己　的日常课堂教学中充分利用信息技术和信息资源，　培养学生的信息素养、创新精神和问题解决能力，　从而增强学生的学习能力，提高他们的学业成就。　信息化教学设计的教学模式很多，如目前各地　探索与研究，按照“实践一认识一再实践一再认　识”的途径去找到适合信息化时代的教学设计方法。　世界各国大都是在２Ｏ世纪９Ｏ年代后期进入教育　信息化时期的，不同的国家和地区的教育理论工作　者和一线教师都在探索网络时代的教学改革问题。　由于各国的经济、政治、文化、历史背景不同，解　维普资讯 http://www.cqvip.com 专　探索试验的基于信息技术的研究性学习、资源型学　习、英特尔未来教育、苹果明日教室、ＷｅｂＱｕｅｓｔ、　“拾荒式”教学设计以及许多一线教师自己创造的　网络时代的新型教学方式等。无论教学的方式方法　怎样，信息化教学设计关注的基本点是：　・基于国家课程标准　题。Ｉ。Ｔｏ矗ｒｌ　ｔｔ　Ｉ　除了了解有关的基本原理和方法外，主要是通过案　例学习来模仿、分析、移植、创新，反复实践、反　思、总结，逐步掌握信息化教学设计的技能，提高　教学质量。　信息化教学设计包括教学计划的设计、教学计　划的执行、教学活动的评价与反馈。一个完整的教　学活动仅仅有一个设计得很好的教案是不够的，更　重要的是执行教学计划。教师在实际的教学活动中　需要随时根据教学活动的发展和变化调整自己的教　学策略。　・基于二教育信息化环境．充分利用信息技术　和信息资源　・有利于培养学生的信息素养　・有利于培养学牛的创新精神和实践能力　・有利于提高学生的学习兴趣、学习效率、　学习成绩　在教学设计和教学活动的各个环节．需要对教　学设汁进行评价和反馈，并随时调整教学设计和教　学活动的有关环节。评价、反馈与修改应该贯穿信　信息化教学设计没有固定的模式，是教师发挥　自己创造力的广阔天地。教师学习信息化教学设汁　息化教学设计过程的始终。匝　“脊椎动物”单元教学计划　口上海宝山区实验小学关键词检索　动物、哺乳类、两栖类、鸟类、鱼类、爬行类　学科课程　信息技术、自然常识　金云琼　２．成功地收集互联网上的各类资料。　３．对所收集到的各类资料进行归纳、整理．并　制作成演示文稿或网页来共享。　４．学会用计算机进行学习。　５．加强学生问的协作学习。　框架／课程标准　年级程度　小学四年级　单元概述　本课程与小学自然常识课程标准要求相一致　本章节的内容采取学生自己搜集资料，老师辅　助的方法学习　大约需要的时间　教师先以鱼类为例进行本单元内容的教学，提　示学生本单元的学习重点，要达到的目标。使学生　通过查阅老师提供的资料并根据要求上网搜索相关　的资料，了解五大种类脊椎动物。通过同学之间的　互相讨论，学生自己总结哺乳类、两栖类、鸟类、　鱼类、爬行类的外形特点、生活习性等。资料搜索　及小结的过程分组实现．每组负责一类动物，并将　自己搜索的有关资料及总结的动物特征制作成演示　文稿或网页。各组进行集体展示讨论，以学生的活　动为主，教师可以提出参考意见。学生在讨论过程　２课时及若干课余活动时间　必备技能　Ｗｉｎ９８的操作，上网查询搜集资料，Ｐｏｗｅｒ—　Ｐｏｉｎｔ￥－ｎＦｒｏｎｔＰａｇｅ的操作。　本单元需要的学习材料和资源　教材：小学四年级自然常识　资料：各类脊椎动物画册及网络资源　技术　中修改完善演示文稿，最后把各组修改后的演示文　稿，组合成一个完整的总结性的脊椎动物的演示文　稿。本单元内容需要利用课余时间，此时各组可以　通过Ｅ－ｍａｉｌ）３１１强小组之间与老师的联系。　目标／学习成果　硬件：２－３人共用一台计算机、与因特网的连　接、投影仪　软件：多媒体软件、字处理软件、图像处理软　件、网页制作软件、因特网浏览器、收发电子邮件　的软件　印刷教材：各类动物画册或百科全书　１．掌握脊椎动物各大类的特征，包括体表、　生活环境、呼吸、繁殖方式等。