Unit 2 I want to go to Shanghai.教学背景：
在前面已经接触过want的用法的基础上学习到某个地方旅游的话题。 教学课题：
Unit 2 I want to go to Shanghai. 教材分析：
一家人在商议到那个地方旅游，每个人都表达了自己的意愿并询问了他人的意愿。通过这个话题学会使用“I want to go to a place.”这个句式，并能说出原因。 教学方法：
多媒体教学，小组合作，启发式教学，情景教学法。 教学过程：
一、 热身
在学习新课之前我首先带领学生热身复习以前学过的类似句型。拿出课前让学生准备的图片或者实物，比如一些水果，一些实物图片。
然后老师问学生：What's this? 学生回答：It's a banana.
老师说：Oh, It’s a banana. I like bananas. Do you like bananas? 学生说：Yes, I do. 或者 No, I don’t.
然后依次按照这个样子让学生进行类似方面的练习，先同位练习，然
后小组练习。要让孩子通过大量的实物和图片练习Do you like something.? Yes, I do./No, I don’t.这个句型。
（设计意图：我们在以前接触过很多类似的句型Do you do something.? 通过学生熟悉的句式让孩子学会理解今天要学的句子跟以前的句式是一种类似的句式，这样孩子接受起来就容易多了，只是换一下动作和名词而已。）
二、新课导入
让学生回忆我们第一模块学到的句子：你想去唐人街吗？ 找孩子起来翻译，反复找几个孩子来说。然后通过Do you want to go to Chinatown? 让孩子说一下，你想去上海吗？你想去北京吗？这样很容易孩子就说出来Do you want to go to Beijing? Do you want to go to Shanghai?
这时候老师趁热打铁，用多媒体显示这个单元的地图，突出要出现的几个城市。让孩子自己练习对话，看看能不能引出Do you want to go to Guilin? Yes, I do. No, I don’t.
事实证明，孩子们很熟练的就能说出这几组句子。同位做口语练习，小组做口语练习之后。可以让孩子来总结这个句型的结构。不难得出这样的结论：
你想去某个地方吗？
Do you want to go to a place? Yes, I do. / No, I don’t. (设计意图：让孩子在大量的句型练习之后，自己总结出语法规律，体现教师主导，学生主体的教学观念。)
三、课文教学
1.、老师放录音，请学生看着中国地图听。听第一遍录音时，老师可以要求学生找出录音中提及的几个中国地名（Beijing, Hongkong ,Harbin, Kunming, Guilin).
2.、放第二遍录音，请学生试着找出每个人想去的地方时哪里，例如：“The boy wants to go to Beijing. The girl wants to go to Hong kong. The woman wants to go to Hong Kong and Harbin……” 3.、再放录音，请学生模仿着录音中的语音和语调跟读。如果学生能力较强，可以试着让他们说出每个人做出自己选择的原因，例如：“The boys wants to go to beijing because Beijing is very big and very famous.” 四、任务完成
1. 全班学生一起完成ABUnit2练习1，听录音完成句子。听录音之前请学生先仔细看图，朗读一遍单词和不完整的短问。老师先放一遍录音，让学生试着理解对话内容，放第二遍录音时请学生试着边听边完成对话。
2. 全班同学一起完成SBUnit2 活动5的游戏。做游戏之前，请学生先仔细看图，识别出图片中的内容。然后，老师把学生分成两人一组，并把课前复印放大的游戏卡发给学生，让他们使用游戏卡开展游戏。学生两人一组使用“Do you want to go to a place?” 来询问，一人根据手中卡片该项目旁边标注的是对是错来决定回答“Yes, I do.”或是“No, I don’t.”
五、设计一些合理的练习题，让孩子巩固对于这个语法的学习。 六、课后作业
给自己的朋友写一个电子邮件，讲述自己这个周末的打算。
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